コロナ前はとんでもない高価で外国人に食べ物を売っていた黒門市場。外国人観光客が来なくなりシャッターが

8:34｜2023年04月20日 19：26：02 投稿

今日は暗記と問題演習の分量が多いので、早めに来て完了しよう！！
今日の学習分で、共通テスト模試の無機範囲までは対応できる。
ただし、全統マーク模試模試の無機問題はまだチョロイので、無機満点はマストである。
東進マーク模試のほうが本番レベルに近いため、そちらで腕試しをしよう！！
次回から有機の暗記です。ここが正念場、１学期中に有機の完全暗記が出来なければ、浪人です。
毎年、言っているのに、有機を共通テスト直前まで放置するバカがいる。
田舎の公立校では「受かるべくして受かり」「落ちるべくして落ちる」
どちらになるか、手に取るように事前にわかる。
無機と有機の暗記を今、手抜きすると「落ちるべくして落ちる」

今日の授業で英語の不規則変化動詞一覧表を渡します。
音読を繰り返しながら
①発音②意味③スペルの変化
を徹底して覚えよう！！
この不規則変化動詞一覧は英語の勉強の最初に覚えるべきものだ。
疑問詞疑問文で問われる5Ｗ1Ｈは、いつ、どこで、だれが、何を、なぜ、どのようにしたか、を問う。
つまり確定している事実について質問するので、過去形が圧倒的に多い。
答える文も、過去形で答えるので、動詞の過去形がわからなければ手も足も出ない。
さらに面白いことに頻繁に使う重要動詞にはなぜか「不規則変化動詞」が多い。
英語で最もよく使う「する、行く、持つ」は皆不規則変化動詞だ。
文部科学省は昔からなぜか、不規則変化動詞は中2で覚えることに決めている。
そのような無意味な縛りは一切無視して英語を勉強すると、抜きんでて上達する。
英語検定も、文部科学省は高３程度の英語力を英検準２級か２級程度としているが、新星では中1で準２級、中2で２級、中3で準１級にそれぞれ合格しようと決めてある。
どこぞの英語専門塾とは正反対の方針だが、この方針のおかげで新星の中学高校生は受験に強い。

昨日の授業でやった「細胞の構造」では「核と染色体」の働きが特に重要だが、細胞が生きていくために、ミトコンドリアと葉緑体の働きもそれに劣らず重要である。
ミトコンドリアの働きについては、中学では特に説明されていない。
細胞が生きていくためには「生活のためのエネルギ―」が必要だが、そのエネルギ－は全てこのミトコンドリアが生み出している。
細胞は外部から取り入れたブドウ糖を材料に、ミトコンドリア内で酸素を使ってＡＴＰと呼ばれるエネルギ－を取り出す物質を作っている。
これが「細胞の呼吸」と呼ばれる反応だ。
だが、このミトコンドリアは最初から細胞内に存在していたわけではない。
原始的生命が誕生した後の早い段階で、原始の海に生息していた単細胞生物の中にミトコンドリアが入り込んできたのだ。
それまでの原始生命体は、なんと酸素を使った呼吸をしていなかった。
酸素以外の物質を使って「嫌気呼吸」と呼ばれる呼吸をしてエネルギ―を取り出していた。
ところがミトコンドリアが細胞内に入って「酸素呼吸」を始めたために「嫌気呼吸」から「酸素呼吸」に切り替わったのだ。
酸素呼吸のほうがより多くのエネルギ―を生み出すからである。
もともと別個の独立していた生命体であった証拠に、ミトコンドリア自体もその内部に独自のＤＮＡ＝遺伝子を持っている。
そのため細胞本体とはまた別個に分裂して増殖することができる。
もともとは別個の生命体で、後から細胞内に入り込んできたという点では葉緑体もまた同様だ。
葉緑体もそれ自体に独自のＤＮＡ＝遺伝子を持ち、細胞内で分裂して増殖することができる。
葉緑体は酸素を生み出すので、それを利用してミトコンドリアは酸素呼吸ができるである。
では、葉緑体のほうがミトコンドリアよりも先に誕生したのかいえば、実はミトコンドリアのほうが先に誕生したことが分かっている。
では酸素がない太古の海で、ミトコンドリアはどうやって呼吸をしていたのでしょうか？？
ミトコンドリアは附属中生と静高生にはゆかりの深い存在だ。
ＯＢの瀬名秀明氏がこのミトコンドリアを主人公にして「パラサイトイブ」という小説を発表して、ベストセラ－になった。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、前回の『倫理』に続いて、政治経済のプリント集、表紙。
これも、地域限定のダンス＆ボーカルユニット。
名付けて、
「政経４８」
なぜ、48という数字は、共通テストの科目“倫理・政経”では、政経分野が50点分あり、そこで48点を目指そうという意味。
これをカタカナに変換して
「セーケーイ48」とし、
アルファベットで
「SKE48」となる。
プロデューサーの立ち位置が不自然なのはご愛敬。
ただ今、Aスミス⇒ケインズ博士⇒Mフリードマンという一番大切な箇所をやっている。

以下の教材を自宅で反復しよう！！
①中1生　英語の不規則変化動詞の暗唱暗記
②中2生　数学の因数分解演習の徹底
③中3生　数学の2次方程式解法の徹底暗記
　　　　理科の化学反応式と電離式の徹底暗記　

5月のＧＷは5月1日より5月7日まで休みです。
学校授業も5連休になりますが、自宅では新星の先行授業の復習を中心に勉強しよう。

昨日やったイオン電離式は完璧に覚えよう！！
電離したイオンの比は、入試問題では頻繁に使う知識だ。
高校入試の最高難易度問題である「イオン比と中和滴定」では、水溶液中の各種イオン比が瞬間的に出せないと、問題は解けない。
また、昨日前半にやった「硫酸銅の電気分解」も入試頻出問題だ。
模式図で書いた電気分解のプロセスはスラスラ書けるようにしておこう。
特に電子のやり取りの式は重要だ。
次回は「化学電池」だが、これも入試頻出問題だ。

明日の化学は気体の「ボイル.シャルルの法則」で、受験生全般、特に静高生は大の苦手単元だ。
共通テストにも大問で必ず出題されるの気合をいれて解こう。
物理の気体の単元とも重なるので「物理の得意な新星生」は逆に得点源にできる単元だ。
高2からは数学に加えて化学も高速で進むので、今年の高2生は大変な1年になる。
特に化学は早い段階でクラス内で「相当数の落ちこぼれが出る」と予想される。
モル計算は1学期中に完了するから、そこで早くも脱落者が多数出る。
クラスの生徒がモル計算で困っていたら、新星生は積極的に教えてあげよう！！
他の生徒に教えると、自分の知識もさらに鮮明になり洗練されていく。

数列の仕上げです。
数列の入試問題では「確率漸化式」がスタ－問題だ。
国立難関大と医学科ではよく出る問題だが、正答率は低い。
平面上や立体上の動点移動にからめるので漸化式で戸惑うが、慣れれば得点源になる。
中間テストまで学校進度が間に合うかペースがおぼつかないが、テスト範囲に数学的帰納法を除くとなると、大いに問題がある。
前のブログでも書いたが、数列漸化式は本来は「帰納法で証明してから漸化式の一般項を求める」のが、数学的に正しい解き方だ。
まあ、教科書の内容を説明するだけなら、2項間漸化式が1日、3項間漸化式が1日、帰納法が1日で3日もあれば済むので、直前で調整するだろう。
だが、チャ－トの漸化式演習はそうはいかないので、チャ－ト例題は早めに仕上げておこう！！

3Ｆで志望校別問題演習です。
医学科はさっそく複素数平面が出てくるが、入試問題のレベルはこの程度なので時間をかけても完全解答を目指そう！！

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、蔵出し。
教科『倫理』を教えるにあたって作ったプリント集の表紙
題して、『RINXILE』（リンザイル）


昔存在した、ダンス＆ボーカルユニットがいったん解散し、新しいリーダーを加えて地域限定で活動しているダンスユニットという設定。
申し訳ないので、本物を貼り付け
(1) EXILE 人気曲 JPOP BEST ヒットメドレー 邦楽 最高の曲のリスト - YouTube



　ということで、今年はIC高校で初めて『倫理』を教えているので、このユニットも復活。
ワタシとしては3年ぶりの『倫理』となる。（そして、最後の倫理）
3年前までは、清水東高校で倫理を教えていたのだが、この倫理は教科外（カリキュラム外）だったので、朝の１時間や放課後の１時間、土曜日の1時間と希望者だけを集めてゲリラ的にやっていた。
　今の共通テスト（センター試験も同じ）体制で、旧帝大クラスを受験するとなると、文系では「倫理・政経」が必修なわけで、この時間外の倫理がなければ、清水東の文系から旧帝大は出現しなかったわけだ。（少しは感謝してくれ）


　新課程からは、その共通テストが『公共・倫理』と『公共・政治経済』のどちらか一つの選択となる。生徒は好きな方を選んでよい、と表面上は考えられて設計されているのだが、“政治経済”を教えることの出来る先生と、“倫理”を教えることの出来る先生の数は、圧倒的に差がある。
これからの高校では、倫理の授業がどんどん減っていくだろう。


　倫理を教えるようになって10年。
中身は相当成長した。某F高での最初の授業からは数十倍の濃さになっている。ワタシもどんどん勉強し、世の中のいろいろなことが（倫理的に）判った。
ただ今、ソクラテス＆プラトン＆アリストテレスの箇所をやっているが、
“有るるものは在り、ないものは無い”という言葉ですべてを説明できるのだよ。


今、一番面白いのは、「倫理」だな。

高校化学のスタ―トは「イオン式と組成式の完全暗記」から始まる。
これが完全に暗記できていないと、理論化学は一歩も先に進まない。
中学からの生え抜き組はイオン式はほぼ完全に書ける。
組成式は大量にあるので、全部は書けないが６割から７割くらいは書けるだろう。
この時点で、新星生以外の静高新２年生よりも先を行っている。
去年から静高では化学が高２スタ－トになったので、新星生は大幅な先行学習をしている。

早速、物理は「運動方程式の入試問題演習」だ。
高1では、やや早い時期の入試問題演習だが「運動方程式」が自由自在に使いこなせなければ、高2でも高3でも物理は理解できない。
今年の高１生はレベルが高いので、最初は大変だが食らいついていこう。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、我が日本国の岸田首相が、爆殺未遂事件に遭遇した。
【詳細】岸田首相 演説先で爆発物投げ込まれる(15日の動き) | NHK | 首相演説先 爆発事件

選挙の遊説中の犯行で、よく考えれば、安倍晋三銃撃事件とそっくりで、基本的には模倣犯ということになる。
犯人はその場で確保された。
風貌も山上徹也（安倍殺害の容疑者とされている）とそっくり。
まるで、着る服まで真似しているようだ。


しかしだ。ここからが不思議な状況が続く。
岸田首相は、何もなかったのごとく、予定された演説をこなし、しかも最後は行きつけの散髪屋で髪を整えて帰宅した。
報道によると、翌日、日曜日も予定されていた選挙応援をこなしたらしい。


また、日曜日には、日本一の人気アナ、新井恵理那ちゃんの結婚発表をうけて、彼女が司会をつとめる、テレ朝のグットモーニングでは、延々30分くらいこの結婚話に時間を費やした。


「首相襲撃事件」は、日本にとって、それほど重要なニュースではないらしい。
岸田首相にとっても、“ちょっとしたハプニング”程度の扱いだ。（ワタシは、自分自身の命が狙われた日の午後に床屋に行けない）


上手く表現できないが、どこか狂っている感じがする。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

　ということで、昨日は「演説中の現日本国総理大臣に向かって爆発物が投げ込まれた」という大事件が起きたのにもかかわらず、メディアも全然盛り上がっていない。今日の午前中、TVメディアは延々と報道番組を垂れ流すが、どのように番組を作っていくのだろう？　まさか、R7ソックスと対戦中の大谷さん一辺倒にはならないよね。
　この件に関しては、まだ自分の思考の整理が出来ていないので多くを書けません。


　本日のお題は、まだ続く「出し惜しみしない進路課長の仕事」。
今日は、これ、
数年前に流行した「思考のツール」という一群の整理方法がある。
例えば
【無料テンプレートあり】思考ツール×国語の授業【クラゲチャート】 | となりの学級経営 (classmanagement.tech)

自分の頭の中や、グループの様々な意見などを、整理して集約するためには、可視化した概念図を用いるのが有効で、それらを「思考のツール」としてひとまとまりにしたものである。


この魚の骨の図は、文字通り“フィッシュボーン”と読んでいて、ある目的に繋がる要素をわかりやすく整理するために使える図だである。
この図を、進路志望の整理に応用しようと試みて、wardで作ってみた。
（コメント欄に連絡下されば、データとして差し上げます）


　たいがい、どこの学校でも4月は面接週間となっていて必ずクラスの生徒とは面談をしなさいとなる。3年生ともなると、進路のことが話題の90％をしめるが、どのように自分の進路を構想するかは、まったくバラバラであって、一人一人の個性によって例え大学進学オンリ－であってもその選択方法は個性的である。
　この進路選択の“方法の違い”や“作法の違い”を無視して、担任の先生などは、無理矢理に「第一志望は？」「第2志望は？」「第3志望は？」と畳みかけてくる。そんな単純に決めてある生徒はむしろ少数派である。
自分の人生を一直線でしか考えられない生徒の方がむしろ危険だ。
　高校の先生として長い間仕事をしていても、「先生が第一志望でした」という先生よりも、「結果的に先生になってしまった先生方」の方が信頼をおけたりもする。
　大人（先生＆保護者）と子供が、子供の進路について考えるとき、「安心理論」（ワタシの造語）が大人側に存在する。
子供の進路を考えるのではなく、自分が安心したいというバイアス（先入観、偏見）が働いて、子供を誘導してしまう傾向である。
自分の子供が、「看護師になってできるだけ世の中に貢献したい。先ず第一志望が〇〇大学で、〇〇堂大学を滑り止めにします」と宣言してくれると、本当に大人は安心する。
でも、子供が「とりあへず、大学は志望するけど後は未定」などと言おうものなら、親や先生の心臓はドキドキで「この子はどうなってしまうのだろう」という不安が残ってしまって、簡単に「ハイ、そうだね。今の時点で将来のことなど未定で当たり前だよね」とは言えないのである。


　でも、世の中にいる大人の半分は、高校3年生の時に将来のことを考えていなかったはずだし、大人の90％は自分が想定していた仕事と違う仕事に就いているに違いない。ならば、自分の安心のために、「生徒を型にはめるなよ」と感じてしまう。


そんなときに、生徒の進路に関しても、その子がどのように複式な進路志望を持ち、それがどのような思考に基づいて組み合わさっているのかは、系統立てて整理してみる必要がある。
そんな時、一助になるのが、「思考のツール」という可視化だ。
もう一度、貼り付け
このサンプルは、「理学部なのか、工学部なのか、化学が好きなのか、物理が好きなのか、本当にやりたい研究はどの分野なのか、そもそも研究がやりたいのか、就職が目的なのか？　そして自分の学力はどれくらいなのか？」
という悩みを、一度整理してみるために構想したプリントである。
単純に
「第一志望は？」「第2志望は？」「第3志望は？」

だけでは、見えてこない生徒の特性がわかりそうだ（と、想定している）。


頭の中を整理するときは、この「思考のツール」って重要だよ。
ワタシは、小論文の個別指導の時にも使っている。


ちなみに、大谷翔平が超有名にした曼荼羅チャートもこの類い。
大谷翔平選手も書いていたマインドマップと想像力 - Holistic One　ホリスティックワン (hypno-holisticone.com)







　

3Fで漸化式の演習です。
問題量が多いので早めに来て完了しよう！！
明日の午前中９時からは３項間漸化式と数学的帰納法です。
テスト範囲を早めに終了しよう！！

5W1Hの疑問文はいつ、どこで、だれが、どのように、なぜ、何を、という内容を問う文だが、過去の出来事について問う場合が圧倒的に多い。
現在形が表す「現在の習慣」は、不確定な事実なので、はっきりとは答えにくい。
はっきりと答えられる「過去の事実」について問うほうが、現実的だ。
疑問詞疑問文は過去形で練習するほうが、実際の用法にあっている。
そこで新星の「疑問詞疑問文の暗記例文」は過去形も含まれる。
これを活用するためには「不規則変化動詞変化表」と同時に覚えるのが、実戦的だ。
このメリットは、英語はまず重要動詞から覚えるのがコツだからだ。
重要動詞の多くは不規則変化動詞になっているので、一石二鳥だ。

英語はいよいよ中学英語の最重要事項の1つである「疑問詞疑問文」に入りますが、その前に「一般動詞３単元のS」がまだ不完全の生徒がいるので、次回はそのチェックを行います。
３単元のSの注意点
★否定文、疑問文では一般動詞はほぼ全て原型。唯一の例外は疑問詞whoが主語の場合。
この原則が理解できない生徒がいる。
これにはわけがある。
「否定文と疑問文に使われるdo,does＝助動詞（すべての助動詞）が動詞と一緒に使われるときは、動詞は一切変化せずに原型である」という大原則がまだよく理解されないためだ。
昨日やった「文型ドリル」を次回に最初からテストするので、ミスして大幅減点をされた生徒は土日に反復練習しよう。

　

明日の数学は６時から3Ｆで２項間漸化式の徹底演習です。
分量が多いので早く来て始めよう！！
問題を見た瞬間に手が動くようにする。