夏季講習で医学科英語を選択する生徒は、緑タンが必要です。
さらに河合塾の「医学科英単語」も入手しておこう！！
購入と言わずに入手と言うのは、レア本のため書店には置いていないからだ。
在庫わずかのため、入手できるか不明です。

中学生と高校生の夏季講習のおおよその予定をお知らせします。
期間；７月１６日から８月２２日　使用教室は中学生が4Ｆ，高校生が3Ｆと2Ｆ
時間は未定
詳細は文書で後日お知らせします。
中学生
1）中3は理社は基礎知識の総復習、数学理科は入試問題演習　
第１回学調は、出題範囲が中２範囲だけなので無意味なためやらない。
中３の夏休みに、中３範囲の入試問題演習を重点的にやらないのは、全国では静岡県の中学生くらいだ。
2）中１、中2は前期期末テスト対策
特に理科社会科は資料読み取りや、論述問題対策
附属中の理科社会科の成績は、作文力で決まる。
高校生
静高の夏季講習は時間の無駄なので、この授業で、さらに差をつけよう！！
1）高3は共通テスト対策予想問題の集中演習
特に物理化学は全範囲を対象とする。
2）高2は物理化学の演習
化学は理論の全範囲、物理は力学全範囲と電流と磁界
英語の共通テスト対策予想問題
医学科英語演習
3）高1は物理化学の先行学習
英語は英単語の暗記推進と速読演習
数学は数学ⅠＡ全範囲の共通テスト対策

以上は、おおよその予定だが、教室編成、教材編集上の都合で、変更はあります。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Ｔｏｍｍｙセンセです。

ということで、
バイデンやら先進７カ国の首脳が、日本にバカンスに来て、あっという間に返っていた。
ついでに、戦争たかりやのゼレンスキーまでが、普段着のままで物乞いにきた。


日本は、このウクライナ侵攻をきっかけに、全方位的な外交をぴたっとやめて、戦争支援国家に変貌した。
そして、ついに岸田首相は、50％を越える支持率を獲得した(読売新聞調査だけど）
岸田内閣の支持率５６％、サミット効果で９ポイント上昇…読売世論調査 : 読売新聞 (yomiuri.co.jp)



だけどね、この戦争は、プーチンが国境線を元に戻さない限りＮＡＴＯ側の勝利はない。絶対にない。
なぜ、ＮＡＴＯ側にばったりとくっつくのだろう？


ちなみに、日本はＮＡＴＯ同盟に加入していないのだから、停戦の提案をしてもいい立場にあるのだ。
このようなピュアな日本人のことも少しは考えてくれ（少しは報道してくれ）。
東京渋谷に集まった、Ｇ７サミット反対の集会。
広島市内でも、反対派のデモが行われていて、こんな風に現行犯逮捕され手錠で拘束された若者もいる。


NickDidlickさんはTwitterを使っています: 「An anti G7, anti War protester is hand cuffed and held down after being arrested in a fight with Riot Police at a protest in downtown Hiroshima the host city of this years G7 Summit. #alpha1 #sonyalpha1 #bealpha #sonyphotographer #g7summit #hiroshima #g7summit #riot https://t.co/DTxM1bhq69」 / Twitter

ちなみに、カナダの記者が撮影したものだ。


日本が（唯一の被爆国として）今の世界に対して行うべきは、このような外交姿勢だろう。
アフリカ、ロシアとウクライナを仲裁…「プーチン氏・ゼレンスキー氏と合意」（中央日報日本語版） - Yahoo!ニュース



＜貼り付け＞
ラマポーザ大統領はプーチン大統領とゼレンスキー大統領ともアフリカの指導者と潜在的な平和計画について話し合うことで合意したと述べた。また「両首脳との議論は、彼らがアフリカの指導者たちを迎え、この紛争をどのように終息できるかを議論する準備ができていることを示した」と説明した。同時に「成功するかどうかは今後進められる議論にかかっている」と述べた。


アフリカの首脳で構成された平和使節団には、南アフリカやセネガル、ウガンダ、エジプト、コンゴ共和国、ザンビアが参加する。プーチン大統領とゼレンスキー大統領は、それぞれの首都モスクワとキーウで彼らを迎える予定だ。


ラマポーザ大統領は、米国と英国が同計画に「慎重な」支持を表明し、国連のアントニオ・グテーレス事務総長も同計画について報告を受けたと明らかにした。これとは別に、中国、ブラジル、トルコなど一部の国家も仲裁者として平和解決への努力を支援している。

＜貼り付け終わり＞


長い間、ロシアとの北方問題交渉、外交交渉の主役を担ってきた鈴木宗男氏は、このように訴えている。
鈴木宗男氏、Ｇ７サミットに「失望する」（産経新聞） - Yahoo!ニュース

しかし、このニュースのヤフコメ欄はボロボロに叩かれまくっている。
理屈としては、一理も二理もあるとおもうけれども。


さて、
日本とロシアの関係を、少しでも回復し、北方領土の問題に一生懸命取り組んできたのは、他でもなく、故安倍晋三元首相である。
盟友？ウラジーミル説得へ　シンゾー「特使」の派遣はないか | 毎日新聞 (mainichi.jp)

このフレーズはよく覚えている。


「ウラジーミル。君と僕は、同じ未来を見ている」「ゴールまで、ウラジーミル、2人の力で駆けて駆け、駆け抜けようではありませんか！」



そういえば、ロシアのウクライナ侵攻は、2022年の2月。
安倍晋三が、銃撃されたのが、2022年の７月。


　故安倍晋三は、統一教会に恨みをもつ山上徹也による単独犯とされているが、
ワタシは、「用済みになったので、巧妙に殺された説」を支持する。山上が撃ったおもちゃのような銃ではなく、心臓マッサージ中に至近距離からのサイレントピストルでやられたのだろうと思っている。
ケネディ暗殺事件と酷似。安倍晋三元首相を殺害した「真犯人」は誰か？(MAG2 NEWS) - goo ニュース



　もし、安倍晋三が今生きていれば、岸田も、Ｇ７の場で、こんな大盤振る舞いはしなかったかもしれない。
確かに、戦争継続屋（ＮＡＴＯ＆武器商人）にとっては、安倍晋三は用済みの人間だった。

２次方程式の計算力は全員が入試に使えるレベルになった。
次は２次関数に入るが、理科の「運動とエネルギ－」は数学の「２次関数」と同じ時期に学ぶのが理想的だ。
因数分解にやっと入った附属中の数学ペースでは絶望的だが、その一方で学校の理科では「運動とエネルギ―」をやっているのだ。
「運動とエネルギ－」の単元では、移動距離と速さの関係，速さと加速度の関係を理解することが最優先だ。
ところが、中学生はこれ理解できない生徒が多い。
理由は移動距離＝位置を時間で微分すると速さ（瞬間の速さ）が求められ、速さを時間で微分すると加速度を求められることが理解できないからだ。
微分は中学生には難しいが、接線の傾きを書けばすぐ理解できる。
その時に２次関数（放物線）に接線を記入する。
その接線の傾きが瞬間の速さになり、瞬間の速さ＝接線の傾きが一定の割合で増えていくのが「等加速度運動」となる。
その関係を２次関数と１次関数のグラフから可視的に示すことができる。
ところが２次関数とは何か知らないと、この最重要事項が可視的に＝目で見て感覚的に理解できない。
感覚的に理解できないので「等加速度運動」がさっぱりわからないとなる。
そのせいで「速度は加速度が決定する」という運動方程式の肝が、理解できない。
物理力学の入り口で、立ち止まってしまう。

中２生は全員が附属中の評価点で５を取っているが、文法力は中３程度の学力がある。
後は英文読解力を向上させたい。
本物の英文読解力をつける時に重要なことは、中学生用教材を使わないことである。
①「日本人が中学生用に書いた英文」は役に立たない。
つまり高校入試問題や、その転用問題集は役に立たない。
「英米人が書いた本物の英文」をテキストに使わないと本物の英語力はつかない。
②読む速さを常に意識した訓練を受けることが重要だ。
読む速さを意識した訓練をtimed reading というが、読む速さと理解力は完全に一致する。
③音読で読む速さを次第に上げていく訓練をする。
音読にこだわる理由は、医学的な観察から音読時には脳内の血流が一気に増えるので、脳細胞の活性が一気に高まることが分かっているからだ。
理解力のパフォ－マンスを最大限に発揮するコツを使うことができる。
④辞書を引いてはいけない。
母国語の日本語読解力を向上させた過程を、思い出してみよう。
それと同じ要領で、文章を読んで全体の意味から不明単語の意味を類推する能力を駆使する。
⑤英単語は単語集で１単語１意味主義で短期間に覚えていく。
そのために黄タン、赤タンを使う。

①から⑤までは静高入学後でも継続できる方法だ。
ただし単語集は、青タン、緑タン、医学専門用語タンとレベルアップしていくが。
靜高の英語授業を、３年間、真面目に聞いても、読解力は１ミリも進歩しない。
なぜなら、①から⑤までの訓練法をやらないからである。
静高には、英語長文教科書の予習をしてこいなどと、ふざけたことを指示する英語教師がいる。
辞書でいちいち不明単語を引いて予習などすると、死ぬまで英文を辞書なしでは読めなくなる。

５０年以上に渡って静高が発行してきた「年度別　進学実績資料冊子」が、去年から役に立たない「合格体験記集」に衣替えして実質的に無意味なものとなった。
３年間の個人別の詳細なデータが、偏差値１位から順に並べられたもので、ここから在校生は自分のニーズに沿って様々な情報を掘り起こしていた。
先輩の足跡に、自分の未来を重ねて冊子を何度も読み返して事を、静高の進路指導部は知りもしないだろう。
個人情報の保護だなんだと、自分達の保身を優先した愚かな行為だ。
「大学別の合否と校内学力テスト偏差値との分布表」は３年間の累計なので、年度ごとのデータが読みとれない。
偏差値別合否の分布も幅があり過ぎて、合格確実圏、合格可能圏、ボーダライン以下、の判断が全く着かない。
５０年間、この重要資料集から生徒達は何を読みとって来たのか、どんなデ―タを掘りこし、何を心のよりどころにしてきたのか、を説明しよう。
①１年時、２年時に校内学力テストが中位，下位の生徒でも３年時に頑張れば難関大学に入れるという希望を与えてくれた。（過去形）
個人別順位表では高１高2の最後の学力テストの総合偏差値と高3最後の学力テストの総合偏差値が、記録されている。
個人別順位は高３時の偏差値で出すが、その上位の生徒でも、高1高2ではそれほどの高い偏差値を取っていない。
生徒個々の事情から十分な勉強が出来なかった生徒でも、高3時には猛勉強して上位に進出し、難関大学に受かった生徒が多数いる。
それを自分の高１高２時の成績と比べて、励みにする生徒が多かった。（過去形）
②高１時、高２時に、控えめな志望を持っていた生徒でも、今の成績ならもっと格上の大学を狙えるかもしれないと野心を抱くようになる。
塾長の時代も県大の薬学部志望だった女子が、自分と同じ校内偏差値の先輩たちが多数東大にに受かっているのを見て東大理Ⅱに志望変更し、見事合格して東大教養課程でもトップの成績をとり、医学部医学科に進学した。
東大京大は、途中から志望大学をランクアップして合格して生徒が多い。
③河合記述模試やセンタ―入試、共通テスト入試の総合点や科目別得点で、志望大学別、学部別の細かいデータが読みとれた。（過去形）
共通テストでは科目別の得点が個別に出ているので、生徒自身の得意不得意科目のパタ―ンに合わせて、細かく読みとれた。（過去形）
理系で数理科目は得意でも文系科目が苦手な生徒は、国語でこの程度の失点に留めれば、志望校に受かるとか、理数で高得点でなくても社会や国語でガッポリ稼げば難関国立医学科に受かるとか、浜医医学科は推薦入試ならセンタ－入試でこの得点幅に入っていれば受かる、一般入試でもセンタ―入試の得点がこの程度でも浜医記述の理数が得意なら受かっているとか、東大や京大のようにセンタ－入試の配点が低い大学でも、８００点以上得点した生徒はほぼ全員受かっているので共通テスト得点は重要だとか、千差万別のデータが掘りこせた。
合格者の個人デ－タと自分の未来を重ねて、希望の光としていた。
（過去形）
④校内学力テストの順位で、この順位以下だと難関国立大や特に医学科はぱったりと誰も受かっていない事がわかるので、何とかこのラインを突破しようと踏ん張ることが出来た。
⑤３年間の校内学力テストと合否実績が個別に「紐づけ」されていたので、校内学力テストのモチベ－ションが高まった。（過去形）
やっても無意味だと解っていた古文や英文のテスト範囲課題本も、それなりに付き合ってやった。

⑤の影響は大きい。
校内学力テストは無意味になったので、予備校系全国模試に取って変わられた。
特に共通テスト対策のマーク模試はネットでも受けられるし、学校参加で一斉にも受けられる。
河合模試は志望校別学部別の順位も正確なので、合否判定は河合模試１本に絞ってよい。

静高の進学校としての近未来はどうなるか。
ほぼ予想が着く。
それはまた別の機会に。

昨日の物理テスト対策は「波の合成」の出来が不十分でした。
追加教材を渡すので、明日の帰宅時に必ずきて、仕上げよう。！！

急に蒸し暑くなって来ました。冷やし中華の季節ですよね。いつもの作り方で鶏モモ肉をチンして乗せます。

22:29｜2023年05月20日 11：58：02 投稿

昨日の「平方根内の素因数分解問題」は、平方根の応用問題の中では、最高難易度の問題だ。
高校入試問題としても、難易度が高いとされている。
一般に整数や自然数を扱う問題は、難易度が高い。
論述問題だが、証明問題に近い。
ただし、図形の「三角形の合同証明問題」のように証明形式が固定化されていない。
かなり自由に書けるので、作文力の勝負になる。
作文力が決め手だが、肝心の「素因数の積の式」から「何を掛ければ平方根内が自然数の2乗になるか」見極めるのが難しいといえば、難しい。
素因数の累乗の指数が常に偶数＝2の倍数、2，4，6.....になるように素因数を掛けていく、つまり指数を足していくだけである。
これはある意味、数のセンスの問題だが、センスは磨くものだ。
昨日の問題の特に私が書いた模範解答を、何度も書いて覚えてしまおう。
私の書いた回答は問題集や参考書の模範解答よりも、長くて丁寧だ。
それはわざと「日本語文章が長くなるように」しているからである。
附属中の校内テスト数学問題は文章力の勝負になるからで、ほかの生徒が書けないような決め言葉を入れ込んである。
それに反して、昨日の2つ目の例題は「日本語文章を少なめに」模範解答を書いた。
ほぼ不等式の組み合わせだけで、証明が出来ている。
この形こそが「高校数学で求められる証明形式」だ。
これも反復して、頭に刻み付けておこう。
中学で求められる解答と高校で求められる解答は、傾向が違う。
附属中でまず数学5を取るために「日本語文章がうまい」回答の練習をしよう！

人は誰でも、過去のあの時に戻って人生をやり直したいと思うことがある。
誰でも？　そう誰でも！！
ただ、口に出さないだけで、心の中では後悔や葛藤を抱えている。
一時期、「医学科再受験ブーム」というのがあって、そのノウハウ本がよく売れた。
医学科再受験とは、大卒後、一度就職してから離職し、一から受験勉強をやり直して医学科受験をすることを言う。
仮面浪人とも違って、予備校にも通わないので実数が把握しずらいが、相当数が存在した。（今もいるだろう）
サラリ－マンとなってこき使われる身になると、最初から一人前のプロとして扱われる医師の世界が薔薇色に見えるらしい。
実際はそう見えるだけだが。
ベストセラ―になった「医学科再受験本」の著者が、巻末にこんなコメントを残している。
「医学科再受験者は孤独なので、仲間を求めてネットでサークルを作り近況を報告しあう。私も１０人くらいの仲間がいたが、最後までやり通して医学生になったのは自分ひとりだけだった。
ノウハウ本を書いておいてこんなことを言うのは心苦しいが、医学部再受験をしたいがどうかと個人的に相談されば、絶対にやめておけと断言する。合格する確率は絶望的に低いから。」
医学科受験は確率の勝負である。
最も合格確率が高いのは、現役合格だ。
次は1浪で、まあまあの合格確率だ。
2浪、3浪，多浪となると合格率はがくんと落ちる。
前のブログで「受験失敗を「取り戻したい過去」にしたくないので時間を止めて、現在を何度も繰り返すのが浪人だ。」と書いたが、我ながら名言だ。
医学科受験、特に国公立医学科は科目数が多く、総合点の勝負になる。
共通テストは数理英社国の5つで、数学はⅠA，ⅡBの2科目、理科も2科目、英語は読解、リスニングの2科目、国語も実質的に現代文、古文、漢文の3科目にもなる。
必ず苦手科目の2つや3つはある。
苦手科目はトランプのジョ－カ－だ。
最後まで握っていると、アウトになる。
だが、ジョ－カ－は切り札にも使える。
総合点を上げるための秘訣は「苦手科目を徹底的に勉強して得点源にしてしまう事」だ。
これしか突破口はない。
いままで総合点を下げる厄札だったジョ－カ－＝苦手科目が、最後に自分を救ってくれる切り札になる。
ある数学者がこう言っている。
「真の数学者は、夜、数学の問題を解きながら、知らないうちに机で眠ってしまう。夢の中でも問題を解き続けている。
朝、机で目覚めるとそのまま又,解き続ける。」
数学の問題を苦手科目と置き換えればよい。
中学時代苦手だった数学や理科、特に物理を切り札に変えてセンタ－入試で高得点し、現役で国立医学科に受かった生徒が新星にも多くいる。
女子に多い。
今の在籍者の中にも、誰と誰と誰と............とカウントできる。
ようは腹をくくることだ。
今、この時、持てる時間の全てを費やして苦手科目を得意科目にする。
 Change your desitiny.
映画「華麗なるギャツビ－」の最後はこう結ばれている。
His dream must have seemed so close that he could hardly fail to grasp it.
But he didn't know that it was already bihind him.
「彼の夢はすぐ目の前にあって、つかみ損ねることなどありえない、と思っていたに違いない。
だが、彼は知らなかったのだ。夢はすでに取り戻せない過去のものとなっていた事を。」
フィッツジェラルド原作の「グレ－トギャツビ－」にはさらに続きの文章がある。
それはまた次の機会に。







　

今日は3Fで化学の校内テスト対策です。
分量が多いので、早く来ないと本当に終わらない。
化学SVCを持参しない生徒は参加させない。
前回のテスト対策セットの得点では話にならない。
あれを「豚に真珠」「猫に小判」という。
校内テスト対策は「入試対策」のつもりで、気合を入れてやる。
You cannot repeat the past.　”Great Gatsby”　「失った過去は取り戻せないよ！」
「痛恨の過去」にしないためにするべき手は2つ。
①今、するべきことを、完璧に周到に水も漏らさずに、完遂する事
②時間を止めて、今を何度もくりかえす事、つまり浪人！！　2浪、３浪！！
①か②かは自分で決めよう！！
　  


 

予定よりも遅れている。
６月中には有機全範囲を終えて、高分子に入りたい。
芳香族のほうが脂肪族よりもやや出題量が多いので、ここが勝負どころだ。
静高授業では芳香族は２学期以降の範囲になるが、静高授業に合わせているとそこでアウトだ。
尚、静高は無機化学の補習授業を大教室でやるが（夏の講習）、東大、東工大、名古屋大医学科などなど合格の新星先輩たちは「時間の無駄だ」と言っていた。
無視して自分の勉強をやろう！！

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで中間テストが終了。
高校としての狂乱の３週間が始まる。


ことの発端は、こうだ。
　6月の始めに、3年生受験シーズン突入の鐘がなる。それが、ベネッセ社の3年第1回マーク模試である。
多くの学校は、この模試のために、それ以前に、大きな学校行事は終了させる。
　また、6月の4日は英語検定試験の日と定められていて、今や英検の取得級で受験に大きな差がでてしまうので、この日に大きな行事は出来ない。
（英検の検定など無視しまくりの、超進学高は6月4日に行事をやるかもしれない）


つまり、ほとんどすべての3年に絡む行事が、5月の最終週近辺に集結してしまうのである。
我が校関連で言うと、
明日から、陸上競技の県大会が始まり、各クラス3人くらいが学校を抜ける。
土曜日は、ワタシが副顧問として世話になっているハンドボールの県大会も始まる。ハンドボールは、基本的に1日1試合なので、決勝が5月28日となる。（実は、密かに期待されていて、この日に我が校がコートに建つ可能性は45％くらいある）
同じ土曜日、PTAの方々にお越し頂いて、奉仕作業と称し学校周りの草刈りを手伝ってもらう。（文化祭前のお化粧直しといったところ）
来週、授業は月～水の3日間だけで、木曜日が清流祭準備、金曜が校内発表、土曜日が学校開放となる。


先週末に県大会出場を決めた男子バレーボール部も、27日・28日が県大会であって、県大会出場と同時に清流祭校内発表には参加できないことになった。
ワタシが、審判長を務める、全国小倉百人一首かるた選手権大会の静岡県予選も28日に大会となる。
どうしよう、ハンドボール部が決勝（3位決定戦も）になると、ダブルブッキングとなってしまい、どちらかに義理をかくことになるかもしれない。


　静岡県東部地区は、文化祭と体育祭を一緒にやてしまうことが多く、本校は、5月30日の火曜日が体育祭だ。（月曜日が文化の部後片付けと総練習なのよ）


我が母校、富士高校では、いつも6月の最初の土曜日～月曜日までが、富嶽祭として行われ、それこそ月曜日が“狂乱の体育祭（正確には富嶽祭体育の部という）”。
まさに、体育祭の爛熟した頂点がそこにあるようで、入場行進は、東京オリンピック(1964年版）の様、徒競走的なものは、リレーを除いて一切無い。1年から3年まで、棒倒しや騎馬戦などの（裸足でないとやれない競技）があり、3年生は、“民謡”という名のコスプレ大会が昼休みにあり、（今はなくなってしまったが）そのコスプレ大会に続いて、日本体育大学ばりの「集団行動」があるなのど、コロナ禍で培養されたへなちょこ高校生には到底すべてを完遂できないほどのプログラムが組まれていた。
ちなみに、富嶽祭体育の部には当時、応援席がなかった。自分の競技以外は、吹奏楽部の音楽に合わせて応援しまくっているので、応戦席という発想そのものがなかったのだ。
また、それを楽しみとばかりに保護者が押しかけ、平日、月曜日なのに、グラウンド全体をお客様用テントがぐるりと取り囲み、しかもフルハウスの盛況であった。

（思い出話が長くなりすみません）


ということで、
中間テストが終わっても、何かと忙しいのである。
まあ、この年でしかも進路課であるから、個人的には暇なのだが、
このような暇な時を狙って、大手受験産業や各種大学の、広報＆募集＆営業担当がやってくる。
そう言えば、個人用オリジナル名刺を先週注文した。
これも、この週に備えてのことだ。


では、学校に行って、中間テスト後で且つ清流祭前のつかの間の授業をやって参ります。
あっ、採点も・・・・。

２０日は４時から4Fで数学テスト対策「確率分布と統計的推測」６時から3Ｆで物理テスト対策です。
「確率分布と統計的推測」は用語がめんどくさいが、計算は小学生でも出来るので得点源だ。
積分も小学生レベルだ。
と言うより、数ⅡＢの積分自体がチョロイ！！

今日は化学脂肪族のまとめです。
教材が多いので早く来て完了しよう！！
全範囲型の共通テスト模試に対応できるようにしよう！！
芳香族を終えて、さっさと「高分子化合物」に入る。
医学科は高分子化合物を特に重要視して出題する。
人間は「上から下まで高分子化合物のかたまり」なので、当然である。
共通テストにも高分子は必ず出る。
河合全統マーク模試は高分子化合物を出題しないが、これは公立高校の多くが１０月の最後のマーク模試までに高分子が終らないからだ。
愚かな話である。
共通テストプレ模試で高分子を出すから問題ないというのは、河合塾の言い訳だ。
１１月実施で静高もプレ模試は自由参加なり、母集団数が減るので、模試の精度が落ちる。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようござます。Tommy センセです。

またもや、くも膜下出血か
薬丸裕英「毛細血管が破れて出血」したと告白　ＴＶ衣装にも影響…先月には別の病名判明（スポーツ報知） - Yahoo!ニュース



コロナのワクチンが接種されて以来、ワタシの周りでも、くも膜下出血で倒れた方が2人いる。
厚生労働省は、「関係ない」と言い張っているが、それは直接的な因果関係を説明できないだけだ。
近藤誠の重要医療レポート｜近藤誠がん研究所 (kondo-makoto.com)

ワクチン接種によって、日本人の躰が蝕まれているのは事実だ。


因果関係は説明できない、というのは判る。


では、因果関係を証明するためには、何が必要か？
それは、膨大なデータによる検証である。


例えば、
追加接種率世界トップの日本が、なぜコロナ感染者数が最多なのか？ | アゴラ 言論プラットフォーム (agora-web.jp)

もう、ここで
ワクチンを打てば打つほど感染しやすくなる、という傾向は証明されている。


それでも、日本は6回目の接種に邁進している。（世界の国々では、ワクチン接種をやめているのに）

もう100万人の大台に達した。


なぜ、こんなに打ちたがるのだろう？？？？？？
ワクチン接種すれば、コロナから身を守ることができると思っているのかなあ？？？？
この画像は、twitterから拾ったもので、厚労省の本物を探していたのだけれど、なかなか見つからなかった。でも、ロゴマークがあるのだから、間違いない。


では、本文を書き写すよ。
　「感染予防効果は明らかになっていないのは、皆さんに配布された接種券の説明書に記載されています。厚労省は、了承の上で接種され、接種されたかたは、協力者という認識です。」


わかる!!!!!!　
要点は３つ。


１）感染予防効果は明らかになっていない。
２）ワクチン接種は、「協力」だよ。
３）厚労省は責任をとらない。




こんな馬鹿馬鹿しい接種を、ずっと続けていたんだぜ、我々は!!!!!!!!!

数学物理は最初の校内テストの結果が見えてきた。
今までのテスト対策教材を何度も反復すれば、数名はクラスで1番程度の得点はできる（はず）。
はずなのに「外れる」のは焦って計算ミスを起こすからだ。
本当は計算ミスではなく単に「正確に計算ができない」だけだが、それをミスしたで済ますから何度も繰り返す。
ミスではなく無能力であることを肝に銘じよう。
物理はテスト範囲ではない「重力に関する問題」も対策問題に入れた。
力学では運動方程式は重力と不可分だ。
というよりは運動方程式は重力の研究から生まれた。
その点は「生え抜き組」は中学時代にクドイほどやったので、十分わかっているはずだ。
昨日やったテスト対策問題を共通テスト用にアレンジした「マーク選択式」で、中間テストにも出る。
目先を変えただけなので、記述式がしっかり取れれば必ず満点が取れる。
「物理化学も新星の塾技である」。
高校物理化学の内容も全く分からない某校長に皮肉を込めて書いておこう！！！

国語の作文力はほとんど小学生のうちに骨格が固まる。
新星には新中1で入塾した時点で、かなりの作文力の差がついている。
現在の新星で抜群の作文力を持つ生徒は中3のある男子だが、彼がおそらく全附属中生で1番の作文力を持っている。
在校生は彼の文章を読む機会があったので、反論の余地はないだろう。
彼は中1入学時に、すでに高い作文力を身に着けていた。
母親の指導の賜物だ。
附属小の授業で作文力がつくことは逆立ちしてもあり得ない。
では中学生では手遅れかというと、微妙なところだが、打つ手はある。
2Fが6月から使えるので、補助カリキュラムとして開講するかどうか考えている。
本来は小学4年生程度から始めるべきだ。
これは塾長自身の経験からも言えることだ。

中3の新規加入者の中に、方程式の意味が解っていない生徒が混じることがある。
それは前にいた塾の責任だ。
附属中1の数学教師の責任をとやかく言っても仕方がない。
方程式の計算と文字式の計算の違いを、理解していないまま中3になるとは。
文字式は等式ではないので＝イコ―ルを横につなげてずらずら式変形できる。
方程式は左辺＝右辺で完結する等式なので、1つの等式ごとに改行していく。
この時、上の方程式と下の方程式は同じ意味という意味で、同値マーク⇔を使って書くが、改行のたびにいちいち同値マ―ク⇔を書くのは面倒なので、省略するのが習慣だ。
この同値マ―クは高校で突然復活するので面食らう生徒が多いが、それは中1でシッカリ教えられていなかった証拠だ。
前回の授業では「等式の性質を使った方程式の解法」を文章で書く練習をしたが、4つある等式の性質の性質のどれを使うのか、説明しない生徒がいた。
練習の意味を理解していないからだ。
この文章説明問題で「国語表現力」に大きな差が表れている。
学力の差は、ほとんど国語表現力の差だ。
斎藤孝（附属中→静高→東大）の著書「頭の良さは国語力で決まる」（大和書房）を読むと、第2章「文章力アップの技法」に「数学の証明問題で日本語を磨く」のページがある。
この部分だけでなく、他の章も熟読してほしい。
1つだけ注文を付けると、斎藤孝は読書量を強調しているが、読書も重要だがまず書く練習をすることが先決だ。
その際に、できる限り漢字二字熟語を使って書くと「抽象的で高度な内容の文章」が書けるようになる。

前回書いた「文字式応用；数列漸化式」のブログに大量のアクセスがあった。
ブログ内容を読んで理解できる保護者の数は限りがあるので、部外者からののぞき見が集中したようだ。
他塾の関係者は、かなり怖れを感じたかもしれない。
中学１年程度の数学問題にも、その正体を隠して「高校数学内容」のテーマが出てくる。
数列漸化式は高校数学でも超重要なテーマだ。
高校入試でも、漸化式であることを隠して出してもいい内容だ。
高校数学では「大学で学ぶ高等数学」が堂々と大学入試問題として出てくる。
前回の白黒の碁石で正三角形を作っていく問題は「正三角形の相似性」を利用した問題で、数列漸化式と相性が良い。
前回黒板にも書いたが、Σの公式を使うとより簡潔に説明できる。
説明というよりは、証明に近い。
同じような問題に「並行ではない直線によって区切られる平面数」の問題があり、これもΣの公式を使えばスパッと回答できる。
次はもっと基本に返って「方程式の書き方」についての重要事項だ。