物理は「原子物理編」がすぐに終わり、化学は「芳香族」が間もなく終わるので志望校別入試問題演習に入ります。
化学ＳＶＣの暗記は芳香族、高分子も続けます。
医学科は「高分子化合物」の出題が多いが、当分は有機脂肪族、芳香族までの記述式演習となります。
物理化学は記述式問題の得点率が８割以上になれば、共通テストの得点率も最低でも９割、限りなく10割に近づくのでここが勝負所と考えて、がむしゃらに回答していこう！！
地理共通テスト対策は世界地誌に入ります。
東アジアから入るので、暗記用地理テキストを隅から隅まで精読しよう！！
地誌の知識が完全に頭に入れば、マーク模試の地理得点も９０点以上で安定してくる。

今日は「夏期講習準備テキスト」の理科生物範囲の「人体」をやる予定でしたが、台風接近による「避難指示」のため授業が中止になりました。
人体部分は宿題とします。
次回に解答のチェックをします。

台風接近に伴い今、葵区全域に避難指示＝警戒４レベルが出ました。
学校も、下校時刻を早めて生徒は帰宅しました。
屋外に出るのは危険なため今日の授業は中止します。
念のためメールで連絡を取り合ってください。
今日の予定の関係代名詞入試文法演習「所有格と目的格」は宿題とします。
その前の「関係代名詞全般」も解答の暗記を徹底しよう！！

中学生が最初に解く方程式は「１元１次方程式」と呼ばれるもので、使う文字＝未知数はXの１つだけと決められている。
だが、それは最終的な方程式として組み立てる式の場合だけだ。
そこまでに至る思考の過程を述べるときは、文字を複数使ってもよい。
特に「文章による応用問題」では、求められている数以外にも不明の数値がいくつもある。
その典型が昨日の「旅館の部屋割り問題」である。
聞かれている数は生徒総数であるが、不明の数は
①旅館の総部屋数
②実際に使った部屋の総数
③生徒の総数
とりあえず①＝Ｂ②＝Ｃ③＝Ａとして、Ｃでは１回目の部屋割りで使った部屋数をＣ１、２回目の部屋割りで使った部屋数をC2、とする。
最初の部屋割りでは空き部屋は4つ出るので、Ｂ－４＝ｃ1、２回目の部屋割りではまだ空き部屋が1つ出るので、
Ｂ－１＝Ｃ２と表せる。
ここで１回目は1部屋に５人、２回目は１部屋に４人詰め込むので
5.Ｃ１＝4.Ｃ２から5（B－4）＝4（B－1）とすれば方程式が組み立てられる。
未知数それぞれにＡ，Ｂ，Ｃと文字を割り振っていくと、カギになるのは意外にも「旅館の総部屋数」だったのである。
この思考の過程を、文章でうまく説明していくのが「附属中校内テストの数学」で高得点する秘訣だ。
だが、初めから連立方程式で考えれば、文字はいくつ使ってもよいのだから、こんな面倒な回答は不要だった。
つまり、中１生は最初から連立方程式を方程式と同時に学んだあとで、応用文章題を連立方程式で解けばいいのである。
という事で、次は連立方程式です。
連立方程式は中学数学の重要事項である１次関数に直結するので、ここで附属中２生の数学進度を追い越していく。
附属中２生とはもちろん「新星生以外の附属中2生」で新星中２生はすぐに高校数学1Ａに入っていく。
ちなみに附属中の修学旅行では京都一の高級ホテル「京都都ホテル」に１部屋２名ずつです。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、コロナが第5類に移行して約1ヶ月。
　あの、おどろおどろしい全国の感染者数、静岡県の感染者数の発表がなくなり、発表がなくなったと同時に、コロナの発症もなくなった。
感染すると肺炎に直行した（とされてる）初期のデルタ株の時はまだしも、亜種の亜種レベルのオミクロン株は感染したとしても唯の風邪なんだから、別にコロナ発症となっても、少し、休めばそれでいいんだ。


　ワタシの近辺でも、5月になってコロナに罹患した人がいる（その一人は実孫）が、これはわざわざ検査したからコロナと診断されただけで、いずれも、「検査しなければ（させなければ）よかった」と後悔している。


　5類に移行したことで、マスクの着用は自己判断となった。
マスク着用半強制の時代で、一番の“笑っちゃう”最高傑作場面は、スーパー銭湯の入場シーンである。
客はノーマスクでスーパー銭湯の受付にやってきて、受付前でマスクを付け、マスク姿で受付を済まし、更衣室に向かいそこでマスクを外し、裸になる。
この間、距離にしてわずか10㍍、時間にしてわずか１分である。
　何これ？？？？
スーパー銭湯の受付だけ、マスク着用をお願いする意味がどこにあるっていうの？



他にも、誰も歩いていない田舎の散歩道をマスク姿で一人散歩する老人や、マスクを着用して苦しそうにロードバイクでツーリングするお兄ちゃん、一人で運転しているおばちゃんもマスクしている。
今になっても、“自己責任によるマスク着用”は、医学的に全然意味をなさない馬鹿げたシーンでも普通の光景となっている。


　マスク着用率が世界一のだった日本は、コロナ感染者数でも世界一だった。
「マスクを外すのはまだ怖い」と思っている方々、マスクで感染拡大は防ぐことが出来ません。医者や上の人達は、エビデンスがどうのこうのいうが、
　「マスク着用率が世界一のだった日本は、コロナ感染者数でも世界一だった。」という事実以上のエビデンスはない。



どうやら、日本人は、マスクを人前で着用することは、もはや、エチケットの一つなっていると思われる。
「人前で、悪く思われたくない」とか「ノーマスクでいると嫌われる」とか「ノーマスクは相手にとって失礼だ」とか・・・・・・・
つまり、マスクは、科学的根拠云々で着けているのではないんだな。


グローバルな感覚では、マスクこそ失礼である。
マスクをしていると、相手の表情がわからないし、普通のコミュニケーションもとれない。実際、マスクしてメガネして帽子を被った姿は、国際手配のテロリストの写真とそう変わらない。
　昔は、マスク姿でコンビニに入ると、それだけで疑われた。
なのに、日本人はマスクを外さない。


下の記事では、日本人と他の言語圏との言語の違いが、マスク事情を大きく左右しているとの考察である（一理あるなあ）
日本人だけが今もマスクを外せない　欧米との差を生んだ理由は「言語」にあった（デイリー新潮） - Yahoo!ニュース



どうやら日本社会では、
「マスクを着用することは、人間が出来ている証である」とされているようだ。
「マスクを着用する人はいい人間であり、マスクを外す人は悪い人間」だと思われ、
「マスクを着用する人は相手のことを考えて行動することができる人間であり、相手を不快にさせない気配りのできる人間である」と信じられているようだ。
・・・・・最後は、（嘘八百の）大学に送る調査書みないな文章になってしまった。


簡単に言えば、マスク着用＝まともな人間。　マスク無し人間＝野蛮である。　と定義されそうだ。
でもね、まともな人間でも、まっとうな顔を晒すときがありますよね。それは、本当に心と体をあずけあった特定の相手の前。
今後、マスク着用＝人間　マスク無し＝人間以外、となりかねない。



つまり、このまま日本人の“歪んだ”マスク信仰　気持ち悪いマスク狂　が進んで行くと、マスクが下着の一部となりかねない。


だって、同じでしょ。
①　性器を隠す　（キスをするだろ、口で）
②　心を許した人の前では外す　（同じだろ!!!!）
③　着けないのは、動物だから。
④　着けないのは、裸族（未開社会の風習）
④　どちらも白い（時々、黒）。


同じ考察をしている人もいる。
「マスクは“下着”だから外せない――」 マスク生活が引き起こす影響を霊長類学者の視点から指摘 | デイリー新潮 (dailyshincho.jp)



よかった。
でも、まともな人間から、怒られそうだな。

学校授業が１学期中に数Ⅱ積分まで終わるので、新星物理の先行授業のメリットを生かして、すでに予習が終わっている「運動量の保存」から「万有引力」あたりまでを積分を使って解いてみることにしたい。
教室は２階か３階で午前中を予定。
出来れば無意味な学校夏期講習日程に重ねられれば、都合がよい。
教材は今作成中だが、入試標準問題までは解く。
以前は「入試の物理は微積を使って解く」のが常識だったが「ゆとり教育による退行過程」で、うやむやになってしまった。
入試ではもちろん微積を使って解答してよい。
なぜなら出題者や採点者が、物理に微積を使って東大や東工大に受かったからだ。

６月２日は生徒の申し出により「仮装準備」のため、授業はありません。
物理化学は大幅に先行授業をしているので、問題はありません。
日ごろの行いの良い生徒が申し出ると、通る傾向があります。
高2は仮想で優勝できる可能性があるので、優勝を狙って準備をしよう。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、
こんな感じで始まった、第43回清流祭体育の部は、
フィールドの天然芝のお陰で、なんとか全競技を終了し、
一風呂浴び、
こういう感じでごはんを食べ、
＠Aから
贅沢な一夜を過ごし、


どこかで、お昼ごはんを食べようと思い、
静岡県東部地区を北上し、
さらに県境を越え
大好きな吉田のうどんを喰ってきました。


さあ、あと2ヶ月で1学期も終わりだぜ。頑張りましょうーーーーーーー！

今日の数学は微分の続きです。
前回の教材を使います。

６月５日の数学は「順列と組み合わせ」です。
いきなり順列と組み合わせの計算公式が出てきます。
復習しておこう！！
青チャ必要！！

昨日の理科最後の応用問題は浮力に関する「最終問題かつ最重要問題」です。
まず、バネばかり表示のNのグラフと、おもりの位置の相関図は、徹底的に練習しよう！！
特に
①おもりがちょうど水面下に沈んだ位置＝水深0ｃｍのＣと、おもりが水底に着いた位置Ｄで、なぜバネばかりの表示が同じになるのか、これが超重要だ。
位置Cと位置Dではともに、同じ浮力がかかっている。
なぜなら浮力＝物体が押しのけた水の重さなので、Ｃ（水面下すれすれ）もＤ（水底に沈んでいる）も同じ体積の水を押しのけているからだ。
この理解が超重要！！！
昔から中学生はここで悩む。
②さらにＤでは、依然としてヒモは張っていて、おもりがヒモに引かれる力は、バネばかりに表示される。
つまり水底にあっても、依然としておもりはバネばかりに引かれていて、その表示は「おもりの重さ―おもりにかかる浮力」だ。
③最後のとどめは、水槽の下にある台ばかりには、水底のＤが押しのけた水の重さだけが加わる点だ。
その証拠に水槽の水面は黒板に書いたように、おもりの体積分だけ水位が上昇している。
ここが、ほとんど中学生が理解できないポイントで、ここで差がつく！！
これをまとめると
台ばかりの表示N＝もとの水の重さN+水位が上昇した分の水の重さN（おもりが押しのけた水の重さN＝おもりにかかる水圧N）
全てＮ表示なので、単位変換の必要なし。
このブログを完全暗記するくらいでないと、理科音痴の附属小女子は得点力は上がっていかない。

　

最初の物理校内テストは例年通リ簡単な問題で、平均点が６０点程度なので、全員が１００点だろうと思っていたが、そうはならなかった。
１００点の生徒もいたが、８０点台も多かった。
簡単なミスが失点の原因だ。
次は全員が１００点を取ろう！！
今年から、夏期講習で「講座　数学を使う物理」を開始します。
物理で数学を使うのは当然だが、高1物理の１学期範囲である「運動とエネルギ－」までにベクトルと三角比が出てくる。
三角比は新星数学の単独授業で間に合うが、ベクトルは数Cの範囲だ。
去年まではベクトルが数B範囲だったのが、数Cに移ってしまった。
下手をすると、２年の後半まで学校授業ではベクトルはやらない。
運動方程式でさえ、ベクトル表示で表す公式があるのだ。
力のつり合い、特にモーメントは高校生の苦手分野だが、ベクトルを知らないと話にならない。
ということで、新星物理の授業中に「三角比とベクトル」を先行学習して、それを使って「運動とエネルギ－」までを演習したい。
ただし通常授業ではなく、夏期講習講座での扱いとする。

６月4日は静高の仮装のため、中学高校全ての授業がありません。
「仮装」は附属中体育祭の「パフォ－マンス」をはるかにしのぐレベルと規模のイヴェントです。
中学生は、見学に行くと良いでしょう！！
来年は、自分もこれに参加すると思うとワクワクするはずです。

前に黒板に書いた「平均値の定理」は数Ⅱ微分の範囲で完全に理解できるので、数Ⅲ青チャでも確認しておこう。
「平均値の定理」がなぜ数Ⅱにないのか、塾長は理解に苦しむ。
数Ⅱの微分演習で延々と接線問題が続くのは、この「平均値の定理」があるからだ。
ここまでが高校数学の範囲だが、大学入試ではその先の「マクロ―リン展開」まで出てくる。
「マクロ―リン展開」は完璧な「大学で学ぶ数学＝高校数学範囲外」なので、完全なルール違反だ。
しかも国立難関大や国公立大医学科によく出てくる問題だ。
青チャにある解説、参考事項「関数の無限級数展開」の説明を読んでも、途中式の展開は理解できない。
新星生の中には、自力で式展開できる生徒もいるだろうが。
ここは後日、私が黒板で解説する。
実はこの「マクロ―リン展開」以外にも、完全なルール違反問題がある。
しかもそれは正体を隠して、青チャに出してある。
それが入試頻出問題だからだ。
だが「マクロ－リン展開」までは文部科学省も黙認できても、それは工学部進学者くらいしか使わないので正体は隠しておいたほうがいい、という判断だろう。
さあ、それはどの問題でしょうか？
静高の校内テスト問題にもちょくちょく出るが、完全解答者は学年で１人か２人くらいだ。
そうです君たちになります。
ヒントは「フーリエ変換」で「物理の波動」の強力な分析ツ－ルとして使われている。

中１生が英語学習で最初につまずいて、下手をすると一生つまずいたままになるのが5Ｗ１Ｈの疑問詞疑問文だ。
特に主語になるwhat who の疑問代名詞と、hoｗの疑問副詞の語順の違いが、理解できずに悩む。
悩まない生徒はいないはずだが、皆分かったふりをして「そういうものだ」と覚え込もうとする。
これは生徒の責任ではなく全て「旧文部省＝今の文部科学省」の責任だ。
文部科学省がこの両者の語順の決定的な違いについて、理屈で明快に説明する責任を放棄しているからだ。
現場の中学教師も理屈では説明できても、指導要領には無いので、あえて説明しようとはしない。
5ＷのほうもＳＶＯＣで明快に理解できないと、やはり本質的な理解が出来ない。
主語，補語、目的語のどの役目でその5Ｗが使われるのか、それを完璧に理解して暗記するのが、今です。
今しかない。今、完全に理解しない限り、本当の英語力は身につかない。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、朝3：00起き。
4：00頃まで、シトシト雨が降り続いていたが、今(5：05）は、空から落ちるものはなし、どんよりとした雲が空を覆うものの雨はあがった。
急いで雨雲レーダーをチェック。


おおおおっ　これなら体育祭ができるかもしれない。


昨日、東海地方にまで梅雨入り宣言が出され、台風2号が沖縄辺りに居座り前線を刺激している言われながら、体育祭が出来る？？？？!!!!!!
我が校は、フィールドが天然芝なのでトラックさえ整備されれば、競技は出来る。
ほら、見て見て!!!
空撮画像で、ハッキリわかるでしょ。天然芝のフィールドが。
（今から800年前、北条のガキどももここで遊んだのよね）


昨日は体育祭の予行があった。
コロナ禍で途絶えていた競技も3年ぶりに復活するらしく、先生方も、初めて行う生徒達に一生懸命教えていた。もちろん、伊豆中央高校3年目のワタシも、「天城越え」という種目が何であるか知らず、「狩野川アベンジャーズ」がどういう競技なのかを知らない。
「綱取り物語」は、かろうじて綱引きだと思うのだが、もしかしたら、本当に地面に転がしてある綱を取りに行くゲームかもしれない・・・


　自分が高校生の頃「血圧測定」という競技があり、お尻で風船を割る競争だと知った時以来の衝撃が走りそうだ。
ワタシが、年齢と腰の痛みにもかかわらず、思わず参加しそうになってしまったのは、「棒倒し」の予行。
これも3年ぶりなので、一度、どの軍もやってみようということになり、「棒倒し」の予行をやった。どの生徒よりも詳しく棒の守り方や棒の倒し方を知っている（高校生の時からやってもんね）ワタシは、いろいろな技術的アドバイスをしてあげた。
　
　棒倒し、玉入れ、綱引き、などなど、どう考えても、我々日本の古来から続く、五穀豊穣を祈る年中行事の名残である。玉入れは撓わに実る稲の象徴であるし、棒倒しは稲刈りの象徴、綱引きは農村の共同作業の象徴で間違いない。
明治の頃、日本に近代体育が輸入されてもなお運動会の象徴であり続けた、これらの競技を大切にしたいなあ。


　体育祭のルーツはその通り五穀豊穣の祈願祭であるから、農村文化でいうところの、「ハレの日」にあたる。同じ事、同じ単調な仕事を繰り返し続けながら村を維持する「ケの日」（日常）の中で、「ハレの日（よき日）」は食事も非日常生活にふさわしくなければいけない。
ワタシが小学校の頃は、お昼時になると、校庭のあちこちで、ゴザならぬビニールシートを引いて、三段重を並べていた家族の姿が普通だった。おばあちゃんとお母さんが、一生懸命に太巻きを作ってくれて重箱に並べてくれた。これが「ハレの日」のご馳走であって、運動会のお弁当は普段のお弁当ではいけないのだ。（カラアゲとエビフライは絶対に入れてあげて下さい。どちらかというと、背中が曲がるくらいまで長生きするように願う意味で、エビの方が由緒正しい）


　さあ、日本人らしく、国（村々）の繁栄を祈念して、運動会を楽しみましょう!!!!!


ちなみに、現代ＩＴ社会では、
「三段重」（さんだんじゅう）とキーボードを打つと、「散弾銃」と変換され、「村々」とうつと、「ムラムラ」と変換される。
ああっ

吉野屋の朝定食　ご飯が美味い。魚も納豆も食べたい。

8:19｜2023年05月29日 20：35：02 投稿

昨日の授業では黒板のスペ－スの関係上、図が中心だったので文章での十分な説明が書けなかった。
この前のページのブログが解説としてわかりやすい。
特に→で結んだ部分は完全理解と暗記が必須だ。
印刷してノートに貼っておこう！！

今日は3Fで「集合と命題」の演習です。
青チャ必要！！
返却答案全ても持参！！
次の授業は「確率」です。
生え抜き組は中３時に「高校数学講座」で「確率」を学んでいるので高速で行きます。
最初から順列と組み合わせの公式で計算ができるのは、かなり有利だ。

昨日の「浮力と重力」実験問題は、装置は単純だがその結果には重要事項がてんこ盛りだ。
ニュ－トンばね測りと物体と水槽だけで、吊るした物体の密度が解り、不明の金属や物質の正体がわかる。
手順は
①物体の重さ（N）をばね測りで測る。ニュ―トンばね測りなのでＮ表示で出る。
②物体を吊るしたまま、水槽の水面下まで鎮める。
測りのＮ表示は下がり①の表示との差が物体にかかる浮力だ。
③測定した浮力から、物体の体積が解る。
この時、浮力（Ｎ）＝押しのけた水の重さ（Ｎ）→物体が押しのけた水の質量（ｇ）→物体の体積（ｃｍ3）という単位が異なる数値の変換が、瞬時に出来る事がカギだ。
入試の得点がここで決まる。
④物体の質量を体積で割って物体の密度を出す。
⑤④の密度に相当する物体の金属を特定する。
特に浮力（Ｎ）＝押しのけた水の重さ（N）→押しのけた水の質量（ｇ）の変換では「重さは質量ではない」ので、ごまかしを理解したうえで、変換をやることとなる。
さらに水の質量→物体の体積では、水の密度；1ｇ＝1ｃｍ3を知らないと変換できない。
①②③には物体の重力＝ｆ（浮力）+Ｆ（物体が紐に引かれる力）の関係理解と、
単位の変換という作業が問われるので、単純実験だが正答率が低くなる。
学調や入試に頻出なのはそのためだ。
⑤は古代シラクサ王とアルキメデスの「金の王冠真贋判定」という有名なお話で、教科書にも載っている。
最後に浮力（Ｎ）＝押しのけた水の重さ（Ｎ）から、浮力は水の重さ、つまり水圧に関係することがわかる。
では、水圧とはいったい何なのか、その正体を探ろう！！
また次回の授業で！！