全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

　ということで、少し遅くなりましたが、12月の富士市長選挙に関するコメント。


　ワタシは若いころ“目指せ富士市長”などの副題をつけてブログ発信していました。授業で政治経済を教えている中で、首を突っ込んで取材しないとわからないこともあるし、政治的な行動を少しでも起こさないと知ることのできない事実もあります。そんなキャッチコピーでした。ただ、政治や経済に関する関心事は、どんどん国政や国際社会に方に移っていき、その分、地方政治に関するところまでカバーできない状況になっていました。なので、自然と“目指せ富士市長”は消えてなくなっていきました。


　ご存じの方も多いとは思いますが、ワタシをこの政治の世界に引き上げてくれたのは小沢映子さんです。
「私の見えている景色は市政に必要」富士市長選挙に元市議会議員・小沢映子氏(66)が立候補表明 任期満了に伴い12月予定 | 静岡のニュース | SBSNEWS | 静岡放送 (1ページ)
小沢さんの娘の部活顧問やクラス担任をしていたことが縁で、昨年秋に「静岡5区から衆議院選挙に出てみませんか？」と声を掛けられ、私自身が無謀にも「やってみましょう」と返事をしたのがきっかけです。


　小沢さん以外にも
挑戦の理由を語る_金指ゆうき富士市の新しいリーダーへ！ - 金指ゆうき（カネザシユウキ） ｜ 選挙ドットコム
の金指さんや、
富士市長選に市議 一条義浩氏 立候補表明　市長選への出馬表明は3人目（静岡・富士市）（Daiichi-TV（静岡第一テレビ）） - Yahoo!ニュース
現市議の一条さんが、

富士市長選挙に出馬します。


　という事実があるので、ワタシは、小沢映子さんを応援しますし、当選のための活動もします。選挙に関してのことは小沢さんの方がベテランですので、大きいことは言えませんができる限り支援します。ただ、応援する理由は縁故だけではありません。どうしても小沢市政を実現し、その成果を見てみたいからです。
そのキーワードがこの一言。（さきほどのニュースから抜粋します）


「私のこの見えている景色は、絶対富士市政に必要だっていう確信のようなものがありまして、無謀かもしれませんけど、でもこれをやらないと、私の使命だなと思って、出馬することを決意いたしました」
（太字はワタシ）


実は、この「私のこの見えている景色は、絶対富士市政に必要だ」
と宣言した小沢さんの言葉を、自分なりに解釈して、ワタシの言葉に変換することが、出来ずにいたので、ブログにもあまり書きませんでしたが、やっと“小沢さんの見えている景色”というのが分かった気がします。


　もちろん、小沢さんは女性です（実現すれば富士市初の女性市長になります）。重度の障害を抱える母親でもあります。様々な障碍者施設の設立運営にも関わってきました。女性議員としても県内の草分け的存在で富士市以外にも信奉者は多いです。
だから、案外と「小沢さんは福祉介護の専門家だけれど、それ以外の市政は大丈夫なのか？例えば企業振興などはどうなのか？」
という声も上がっています。
これは当然のことだとは思いますが、小沢さんが市長になったところで、富士市の経済が停滞することも、福祉以外の市政が混乱することもありません。富士市は人口20万の大きな町で、その行政を支えている職員の人たちは優秀な人ばかりです。


　ワタシが　「私（小沢さん）のこの見えている景色は、絶対富士市政に必要だ」に妙に納得したのは、この頃、自分の家で家事をする時間が多くなったことにきっかけがあります。いくら「立憲民主党静岡第5区総支部長」になったとはいえ、長時間勤務と長時間通勤だった高校教員時代とくらべると、かなり多くの時間を自宅で過ごすことになります。そして、「絶対に家に迷惑を書けない」という約束で今の活動に入った関係上、家事を無視して活動することもできず、相応の分担をしています（今の世の中の男性はもちろん、全員がそうするでしょう）。


　ワタシが住んでいる家は、1997年（消費税が５％になる直前）に、自分自身が相当研究して、悩みに悩んで、目一杯の住宅ローンを組んで立てた家でした。だから、それなりの自慢みたいなものもありました。我が家は3階建てで、みんなが一番過ごすリビングは2階にあります。したがって、人目をはばからずに窓を開放することが出来、風通しがよく、普段の夏ならエアコンを使わずに過ごせます。ワタシの部屋も作ったので、家に“父親の私物（衣類など”が目立つことはありません。などなど、


　そんな自慢の我が家ですが、実際に家事をしたりしていると、どうしても使いにくい部分が目立ってきました。特に台所などは今すぐにリフォームしたいくらいです。当然、一緒に住んでいる奥様（家内？パートナー？）からもどんどん不満の声が上がってきます。


　とても大雑把な分析ですが、
小沢さんが、現在の富士市政を眺めて（数年前は最前線で市議をしていました）、「私（小沢さん）のこの見えている景色は、絶対富士市政に必要だ」と
記者のインタビューに真っ先に答える。この「景色」とは、若いうちに目一杯の無理をして理想の住宅を手に入れた家族の中で、無我夢中で子育てを切り盛りして、ふと余裕ができた時に、自分の家の暮らしやすさを改めて考えた時の、主婦（これも表現が難しい）が見える景色なのだろう？
　と思います。


　富士市と我が家を比較するのは、とても失礼な話でしょうが、一家の主人（とその家族）が今まで懸命に働き、作り上げてきた我が家であっても、今まで（無我夢中で生活してきたゆえに）見過ごしてきた使い勝手の悪さが、目立ってしまう時代がくる。特に、その家で実務を担っている職員の中でその矛盾が見えてきてしまう。


　小沢さんが自分の働き場として活動していた福祉や介護の仕事は、無理を承知で理想を追い求めてきた部分です。“大変だけど頑張ってね”と周りから励まされてきた部分です。そのみんなからくる“大変だけど”のところを、改善することが、小沢さんが　「私のこの見えている景色は、絶対富士市政に必要だ」と表現した「景色」だと思います。
　ワタシが携わってきた教育に関する仕事も、“大変だけど頑張ってね”と周りから言われていた仕事でもあります。


そんな、（大変だけど）頑張ってね、と励まされてきた人々の大半は、正直言って、女性でした。この女性たちの仕事（役割？）から、少しでも“大変だけど”を取り除く仕事、これは市政において出来る!!!!!!　これが小沢さんの主張です。


そして、この女性の暮らしやすさこそが、富士市に住む家族の幸せにつながり、富士市の活性化（人口増加、経済の活性化）につながる。という効果をもたらします。


　ここからは、偉そうに書きます。（高校教員風に）
学問とは、理論を立てて、その実験をして、真実（効果）を検証して、真であることを証明することです。サイエンスという言葉の日本語訳です。サイエンスは分野によって、化学・物理学・生物学などの分けられます。
そして、この学問なるものが社会科学（文系のもの）に発展して、経済学や政治学に分野を広げていきました。ただし、理論と立てて実験をして検証する過程で、理系のサイエンスはそれ以外の要素をすべて公平にして実験します。ところが、経済学や政治学は、ほぼそれが不可能で、どんな強固な理論でも、「きっと上手くいくだろう」という推測以外は不可能です。
ずっと昔から、経済学も「きっと上手くいくだろう」とか、この理論を応用すればきっと上手くいくだろう」以上の推測はできませんでした（ちなみに、今の日本の財政政策は、上手くいってません）。政治学にいたっては、「だから上手くいったのか」とか「だから失敗した」とかの実社会での結果以外に実験ができないものです。


　地球上でみれば、富士市政というちっぽけな実験の場です。日本の多くが、「活性化」「人口減少」「老朽化」「子育て・・・」「福祉・・・」と同じ問題を抱えています。その中で、小沢さんが掲げる「女性の視点で市政を見直す」ことで、どこがどれくらい変化するのか？　という実験（これこそ実践）に賭けてみる、という選択肢は、一番ワクワクして一番期待できるものだと思うのです。






　　








　




　
　　

次回の9日は数学ⅡＢの「2次方程式と複素数」に入る。
いよいよ現代数学の入り口に立つことになる。
数には実数と複素数の2種類しかない。
複素数は天才数学者ガウスによって発見＝発明されたが、彼は数には結局「実数と複素数」しかない事を、証明した。
後に数学者ハミルトンが複素数を超える「4次元数」を発明したが、この数は「掛け算の交換法則」が成り立たない、つまり複素数で全てことが足りる事が判明したため、新たな数を探し求める人類の旅はここで終点となった。
複素数とは「実数と虚数」の意味だが、虚数こそは最先端の物理学「量子力学」の基礎であるシュレ－デインガ－方程式を支えているのである。
運動方程式ごときで苦労している君達には、まだまだ先の事と思われるだろうが、現代社会のスマホもＰＣも量子コンピュ－タ－も、最新テクノロジ－の全てにとって、虚数は不可欠のものだ。

名古屋の私立東海高校に進学した小野拓美君が、昨日しばらくぶりに新星を訪れた。
数学のレベルが高いことで有名な東海高校の授業でも、頑張っている。
1学期の校内テストでは、中間テストが数学クラス1位、期末テストでもクラス2位だったので素晴らしい成績だ。
新星での高校数学の予習が役だったと言ってくれたのが嬉しい。
だが、驚くことに同じクラスには高校数学の全範囲、つまり数学ⅠＡ数学ⅡＢ数学ⅢＣまでを予習し終わっている生徒が複数いると言っていた。
東大や国立医学科を目指す生徒がほとんどの、超進学校はやはりすごい。
彼らに負けないために2学期中に数ⅢＣまで予習すると拓美君は言っている。
では静高生は一体なにをしているのだろうか？
大学受験は全国の進学校の生徒との競争だ。
特に超進学校との競争は、熾烈を極める。
ライバルの実体を知らなくて、何が競争かと言いたい。

夏期講習の理科と社会科は全て論述問題だ。
文章力の勝負になるが、小学時代の作文練習量の差が、ここで出ている。
作文練習を積んだ生徒は表現力が豊かだ。
表現力が豊かな生徒は、語彙力＝多様な単語を使いこなせる。
表現力がうまいか下手かで、ポイント＝要点への印象が異なるので、得点にも差が出る。
表現力がつたない生徒は、要点がうまく伝わらないので採点者の印象が良くない。
論述問題は採点者の主観が得点を左右する。
表現力の差を補うために、キーワ－ドを抑えて必ず文章中にはめ込むようにすればよい。
何がキーワ－ドかしっかりと見定めるのがカギだ。
授業で電子黒板に書いたこと以外に、私が言葉で述べたことをしっかりと記述しないと「キーワ－ド」を漏らしてしまう。
話した内容の中で、何が一番の要点なのか判断する力を身につけよう。
昨日の問題で、数ある植物の中で「特にタンポポ」を取り上げた理由は「小さな個々の花が集まって1つの大きな花の集合体を作っている」というポイントを押さえられなかった生徒がいた。
このポイントを押さえられたかどうか。
カギは「驚き」を感じたかどうかだ。
花びらだと思っていたものが、一つ一つの別べつの花だったということに驚きを感じたかどうか、好奇心を刺激されたかどうか、この一点で理科の向学心が決まってくる。
話はこれで終わりではない。
タンポポを初めとしたキク科の植物は皆同じ花の構造をしている。
ではなぜ彼らは「小さな花の集合構造体」なのか、それを探求する次の一歩を踏みだせるかどうか。
これで、科学的人生の未来が変わってくる。

社会科期末テストの範囲である九州、瀬戸内、近畿は製鉄業の一大中心地だ。
沿岸部には鉄鋼コンビナ－トが立ち並び、日本の工業を支えている。
「鉄は国家なり」という言葉があり、戦後の高度成長期のスロ－ガンとなった。
いまでも製鉄業は自動車産業、造船産業、高層ビル建築、などの重要資材を提供している。
忘れてならないのは、防衛産業の要である戦艦建造には大量の鋼材を使用するので、国家防衛の上でも製鉄業は重要だ。
日本製鉄がUSスチ－ルを買収する際に、最後までトランプ大統領が抵抗したのは、防衛上での問題が1つの理由でもあった。
そもそも瀬戸内地方が日本の造船業の中心地となったのは、北九州の八幡製鉄所が近くにあったからだ。
戦艦大和を建造した広島の呉造船所は北九州市の目と鼻の先にある。
日露戦争の日本海海戦で日本の連合艦隊旗艦となった三笠は、日本が自前で建造した戦艦ではなかった。
イギリスロンドンの造船所で建造中だった三笠は、もともとは他国が発注したものだったが、それを大金を払って日本が横取りした。
その時以来、造船業は日本の重要防衛産業となった。
さて、夏期講習理科のスチ－ルウールの燃焼は炭素による酸化還元とセットで覚える。
昨日やった磁鉄鉱と赤鉄鉱の酸化還元は重要化学反応式で、日本の製鉄所で日々繰り返されている反応だ。
磁鉄鉱と赤鉄鉱はどこから日本に輸入されているのだろうか？？
還元剤の石炭はどこから輸入されいているのか？？
磁鉄鉱のほうが赤鉄鉱よりも品質が良い。
なぜか？？その理由は酸化還元の化学反応式のなかにある。
日本では古くから、磁鉄鉱を使った製鉄が行われていたが、それは何だろうか？
宮崎アニメの中にそれを取り上げた作品がある。
古事記には火を噴く怪獣「やまたのおろち」が登場するが、それはいったい何だったのだろうか？

静高の1年生が夏休み中にやるべきことは、1学期の復習ではなく、2学期の予習だ。
なぜなら、2学期に入るとすぐに数学の大量脱落現象が始まるからだ。
きっかけは理系文系の進路振り分けで、文系クラスを選択する生徒が大量に出るクラスは、数学のモチベ－ションがどっと下がる。
文系クラスの数学校内テストは子供だましで、超楽なので数学が苦手な生徒でもなんとか回答できる。
前期入試レベルどころか、共通テストレベルにも達していない。
2学期からは数学ⅡＢに入るので、難易度がぐっと上がる。
特に最重要な関数の三角関数や対数関数は初めて見るグラフなので、苦手の生徒が多い。
三角関数はその基礎である「数ⅠＡの三角比」をしっかりやらないと、基本計算が出来ない。
学校授業三角比ではsine、cosine、tangentのグラフの書き方さえ演習しないので、数Ⅱ数Ⅲの三角関数で使いものにならない。
某予備校では「東大医進数学」などと名打って難問解説をしているが、理系で2次関数は単独では出題されない。
時間の無駄た。
それよりも、数ⅡＢ「複素数」以降の予習を進めよう！！
新星授業では三角比の予習が終わったので、次回から「数ⅡＢ　2次方程式と複素数」に入ります。

「数列の極限」の中心は、無限級数と漸化式だ。
ここは数学Ｂで学んだが、忘れている部分もあるだろう。
青チャ数Ｂを読み返しておこう。
数Ｂの内容と全く同じ数列が数Ⅲでも出てくる。　
本来は「数Ｂの数列」と「数Ⅲの数列の極限」は連続してるので、学校授業では一括してやるべきだ。
関東関西の超進学校では、当然のごとくそうしている。
数列が数Ｂと数Ⅲに分かれる事自体がおかしい。
入試の数Ⅲ数列では、さらに絞り込まれていて、出題されるのは「漸化式数列の極限」一択である。
ポイントを絞りやすいので、能率よくやろう。
次回10日は「無限級数の極限」だ。

昨日の英語疑問詞疑問文は、ランダムの和文英訳がスラスラ間違いなく出来るかがポイントだった。
5W1Hを語順を間違えずに書けるかどうか、中1程度の最重要事項である。
予想通りテストの正答率は5割前後で、間違いが頻発した。
再度、まえのブログのチェック手順で書き方を復習しよう！！
「疑問詞疑問文」を正確に使いこなすことは、大人でもかなり難しい。
SVOCの理解が身に着いていないと、理屈にのっとって疑問詞の語順が組み立てられないからだ。
そこで「こういう時は、このように言う」と丸暗記するのも一つの手である。
昨日の「和文英訳問題」の正解を、清書して完全暗記しよう！！
次回にテストします。

全国の毒舌ファンの皆様、おはようございます。Tommyセンセ（現立憲民主党静岡県第5区総支部長）です。

　ということで、今日は広島に原爆が落とされた日
被爆から80年、広島原爆の日　核なき世界、我々の責務（中国新聞デジタル） - Yahoo!ニュース


もちろん、ワタシは生まれているはずもなく、原爆に関しての知識は広島で残されている遺品や文章による記録（黒い雨）から得たものでしかない。それでも、「これ以上は見たくない」という感情にかられる。
そして、戦争だけは起こしてはいけない。と個人的にも決意し、学校では、なぜ、戦争が起きるのかを教え（①、②）、なぜ、戦争がダメなのかを教え、（③）、ではなぜ今でもなくならないかを教えてきた（④）、ただ、現役教員時代は、『戦争論』に長い時間をかけることが出来ず、忸怩たるものがあった。（なぜ、『戦争論』に時間がかけられなかったのか？それはテストに出ないからである。）


①を回答する。　「なぜ、戦争が起きるのか」の答えは、宗教である。（細かな思想は省くが）世界宗教にまで広まったキリスト教やイスラム教、（仏教の変形も）は、人々を恐怖に陥れることから始まる。イエスや仏陀などは、生きているうちは本当にいい人だった。と思う。平和な人だった。悪者は教団である。宗教は教団が組織されると、他の人間との差別化をははかるため、教義を作りあげた。そこに、数々の恐怖を作り上げた。悪魔・地獄・裁き・無間地獄・・・・本当は悪魔などおらず、地獄などもなく（もちろん天国もないけど）、神の裁きなどもない。もちろん、人間には「死後の世界」など存在しない。恐怖の次に創作したのは“憎しみ”である。きっと、憎しみの底には欠乏があったのだろう。奪い合いが戦いの始まりだ。日本人は、太平洋戦争中、“悪魔的存在”とみなされた。


②を回答する。　「なぜ、戦争が起きるのか」の答えは、物欲である。日本は太平洋戦争に向かった大きな原因は、やはり「欧米と比べて貧乏だった」のだ。そして、帝国主義を見習って「戦争に勝ちさえすれば、豊かになれる」と錯覚し、実現しようとした。もちろん、古代の戦争も「鉄資源」とか「広大な平野」などに始まる。


③「なぜ戦争がダメなのか」
　ワタシは、歴史も教えていたので、古代からの戦争も客観的に教える。ただ、日本の戦国時代の“豊臣軍3万”とか、“徳川方10万”とかの表現にはバカバカしさを感じ、本当に笑ってしまう。この当時、真剣に争っていたのは“武士階級”であって、この武士階級の戦いのために、農民（土木作業員）が動員されたのだ。死をかけて本気で戦ったのは一握りの武士だけで、豊臣軍3万の大多数を占める農民（土木作業員）は周りで見ていただけだよ。
だが、この戦争たるものが、日露戦争やロシア革命期を経て、第一次世界大戦頃になると、国力を総動員して戦う、“総力戦”になった。簡単にいうと、民間人まで巻き込む事態に変容した。
もうここで、戦争は“起こしてはいけないもの”に変化していったのだ。


この大きな変化の象徴が、核兵器である。この核兵器の使用によって第二次大戦は終結した。核兵器の使用を正当化する連合軍（アメリカ側）の主張がこれだが、正直否定することは出来ない。第二次大戦は民間人の数十万から数百万を犠牲にすることだけが戦争終結の道だと教えた。だから、二度と戦争を起こしてはいけないのである。
したがって、核兵器は、もう二度と使えない兵器である。抑止力という戦力均衡論以外では・・・・今、核兵器を所有している大国は、二度と使えない兵器を「相手が持っているから」という理由だけで所有している。


そして、ワタシは日本国憲法こそが、逆の“抑止力”であったの考えている。


日本国憲法を作ったのは、核兵器などで多くの民間人が犠牲になったうえで、敗戦した日本人である。これからの理想に燃えている
＜前文の抜粋＞
日本国民は、正当に選挙された国会における代表者を通じて行動し、われらとわれらの子孫のために、諸国民との協和による成果と、わが国全土にわたつて自由のもたらす恵沢を確保し、政府の行為によつて再び戦争の惨禍が起ることのないやうにすることを決意し、ここに主権が国民に存することを宣言し、この憲法を確定する。

＜中略＞ 日本国民は、恒久の平和を念願し、人間相互の関係を支配する崇高な理想を深く自覚するのであつて、平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、われらの安全と生存を保持しようと決意した。われらは、平和を維持し、専制と隷従、圧迫と偏狭を地上から永遠に除去しようと努めてゐる国際社会において、名誉ある地位を占めたいと思ふ。われらは、全世界の国民が、ひとしく恐怖と欠乏から免かれ、平和のうちに生存する権利を有することを確認する。

＜後略＞


しかし、この日本国憲法が“押しつけ憲法”であるという批判も多い。（自主憲法制定を党是とする政党もある）
もちろん、押しつけたのは連合軍だ。
だが、逆に連合軍が押しつけた背景に、“連合軍の思い”を感じないわけにはいかない。連合軍（正確にいうとマッカーサーと背後にいて草案を完成させたGHQの人たち、彼らはアメリカの超エリート将校だ）の反省の言葉である。彼ら勝ち組も、この80年前の戦争を日本国憲法の前文のように見事に分析していた。


・独裁政権はダメだ
・自由が国土中に認められていなければ、戦争につながる。
・恐怖と欠乏が戦争の原因だ
・国際社会全体で平和を維持しよう。
・国会は、正当に選挙された代表者で構成する




日本国憲法は、日本人が考えたものでもない。アメリカ軍の押しつけ憲法でもない。核兵器しか戦争を終結させることが出来なかった人類全体の合作である。敗者と勝者がその垣根を越えて作り上げた、「人類の戦争終結宣言」ともいえる。


④　なぜ今でもなくならないかを教えてきた。　一つはやはり欠乏だ。中東の情勢も宗教と欠乏だ。
そして、世界を牛耳る「軍需産業複合体」の存在だ。軍需産業で経済を回してはいけない。そして、彼らのコマーシャルによって、民間に（無用な）恐怖をすりこまれ、もしかしたら〇〇が攻めてくるかもしれないと恫喝されている。民衆を無用な恐怖で洗脳してくる。
例えば、「もし、台湾に中国が軍事侵攻したらどうなるのか？」という恫喝や洗脳がはびこっているが、この答えは、「日本が何もしなければ、日本に何も起こらない」だろう。（少しは不自由になるだろうけれど）　
逆に、「もし、北朝鮮が核を完全に破棄したら、韓国と中国とアメリカとロシアは、一気に北朝鮮に侵攻するか」これも、「そんなことはない」と答えるでしょうね、今の国際社会は。


・・・・・今日は外出を自粛し、エアコンのもとで、広島原爆の日に関連した、自分なりの『戦争論』の概略を書いてみました。
なぜ、憲法改正反対であるかの答えです。

今日は、2Fで数Ⅲ数列の極限の演習です。
青チャ数Ⅲを持参しよう。
再度、最初から練習問題をやります。
ｎ→∞のとき、ゼロの項を作り出す計算処理にまだ慣れていないので、これを徹底練習する。

夏期講習の次回は、理科2分野の論述問題解答文を完全に再現するテストをします。
論述問題の文章を完全に再現できるように練習しておこう！！
まず口で言えるように暗唱してから書いてみると、定着が早い。
これもリトリ－ブ暗記法だ。
習った内容を、自分の言葉や文章で再現するのがリトリ－ブ学習法である。

スラッシュ訳の日本文を覚えてから、その語順で英文を再現する暗唱法を「リトリ－ブ暗記法」といい最強の暗記法だ。
同時通訳は英語→日本語、日本語→英語を同じ教材で訓練する。
日本語から英語に翻訳する時、英語語順の日本語から英語に直すので素早く翻訳できる。
いま夏休みの正規授業はこの速読訓練の特訓中だが、昨日の2回目で既に効果が出て来ている。
段落ごとの暗唱で完答出来る生徒が増えてきた。
その一方で、途中で詰まる生徒もいてゼロ点を連続で食らっている。
これは日ごろから英文を音読する練習をしていないせいだ。
高学年、特に高校入学後は英語リスニングの配点が高くなるので、リスニング耳を鍛えるためには、音読訓練が不可欠だ。

英語の速読教材は毎日音読を継続することで、効果が発揮できる。
最初はスラッシュごとに切って音読するが、慣れてくると1文を2つ位に切って音読できるようになる。
さらに、日本語意味から再現暗唱する練習も、2回区切りの方が効率が良い。
この日本語意味からの暗唱をリトリ－ブ学習といって、記憶の定着が最もよい方法だ。

百日咳の流行がおさまりません。
授業中に咳をする生徒が出ていますが、咳をする生徒は授業に参加できません。
咳止めを飲むか、自主的に欠席するかしてもらいます。
夏風邪も長引くので、早め早めに病院に行って治療しよう！！

９日は３時から2Fで物理化学の共通テスト対策です。
物理化学とも共通テストの予想問題です。
化学は有機を含めた全範囲の問題です。
これから月曜日火曜日とも共通テスト物理化学予想問題の演習です。
共通テストはまだ過去問が少ないため、予想問題のストック量が勝負を決める。
すべて専用簡易ファイル（いつものカラ－ツール）で綴じて一か所に積み上げておこう。
８月から１２月までで、物理化学の共通テスト対策は十分間に合う。
地理や国語の暗記は各自で進めておこう！！

昨日の疑問詞まとめB4ドリルは、疑問詞が本当に使いこなせるかどうかを試す教材だ。
5W1Hはどれを使うか、疑問代名詞か疑問副詞か、一般動詞かBe動詞か、現在形か過去形か、主語は単数か複数か、など複数の要素を瞬時に判断する高度な作業だ。
再度並べると
①5W1Hのどれを使うか
②who,whatの疑問代名詞かwhen ,where,how,which ,why,の疑問副詞か
③疑問詞はS,O,Cのどれとして使うか
④一般動詞かbe動詞か
⑤現在形か過去形か
⑥一般動詞なら助動詞を使うかどうか
⑦主語は単数か複数
の要素を瞬間的に正しく判断しなくてはならない。
この判断はかなり高度な判断なので、高校生以上でも正しく出来ない人が多い。
この判断を学校はもとより塾でも論理的に教える所は、無い。
特に中学では論理的な指導と訓練はやらないので、全て生徒任せ、個々の努力に任せるので学力差が全科目でもっとも拡がる。
中学では論理的な指導をしようにも、文部科学省の指導要領に本質的な欠陥があるので、それが出来ない。
その欠陥とは②③④の正しい選択を決めるSVOCの指導をしないことだ。
ここに日本の中学英語教育の本質的な欠陥がある。
英語のSVOＣは日本語の「てにをは」＝助詞の選択にあたり、これが正しくないと意味の通じる日本語にならない。
英語もSVOＣの選択が正しくないと意味が通じない。
新星ゼミが例文暗唱でＳＶＯＣの識別を徹底させるのは、そのためである。