2025年度FSS基礎力養成コース第10回講座を下記のとおり実施します。 —————————— […]

昨日の物理熱力学では「気体の状態方程式」の計算が煩雑で苦労した。
だが、あの程度の数値計算がすらすらこなせないと「化学の計算問題」には対応できない。
桁数が多くかつ少数計算も混じるので、算数計算力が不可欠だ。
リ－ドα程度では問題数が少ないと、クイ－ンが言っていたが、新星授業ではレベルを上げながら計算問題を引き続き演習していく。
この単元では「Ｐ－Ｖグラフ」が圧倒的に重要で校内テストや模試、入試に頻繁にでてくる。
グラフを見ながらボイル.シャルルの法則が自在に使えるように反復しよう！！
クイ－ンを見習って即復習しよう！

学期末と学年末に渡される「評点一覧」は、総合的な評価で着けられるが、公平性を担保するために期末テストの点数が大きく影響する。
その期末テストでは理科の平均点が低いため、生徒は対策に苦労している。
期末テスト難易度が高い理由は
①入試問題を転用して出題する。
公立高校の入試問題のみならず、私立難関高校の問題も使われるので、中１生や中２生には解答が難しい。
ハイレベルの高校入試問題を解く演習をしておかないと対応できない。
②数値計算の問題量が多い。
中１も中2も計算問題を数多く出題するので、解けない生徒が続出する。
静高などの公立進学校では理系学部希望者が多い。
そのための理系コースでは、物理と化学のウエイトが高く校内テストの問題も難易度が高い。
直近の静高１年２学期期末テストでは、物理の平均点が１００点満点で３０点台という状態だ。
早い時期から、理科計算問題に慣れさせようという意図だ。

２６年度　附属中新１年生の時間割等のご案内には新星進学ゼミホームページをご覧ください。
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随時、新情報を追加していきます。
また、新中１生の学習方法や指定テキストもブログでお知らせします。

ラーメン餃子セット、空心菜の炒め物食べた。

1:26｜2025年12月10日 17：27：03 投稿

年末年始は１２月３０日から１月５日まで休業です。
授業開始は１月６日からです。
中学生は冬期講習開始後の１２月２１日以降は、夜間の授業はありません。

同じ間違いを繰り返すアホにはほとほと呆れる。
数学期末テストの平均点は４０点程度だが、大問１番の小問集の配点がちょうど４０点だ。
この小問をじっくりと丁寧に解いて満点通過すれば、それだけで平均点を確保できる。
共通テストの小問1はこの程度のレベルなので、これさえ正解できない生徒は共通テストで静高平均点に届かない。
大問1に時間がかかって、手を付けられない大問があっても、手を付けた大問を確実に正解するだけで７割から８割は得点できる。
全ての大問に手を付けて間違えまくる「食い散らし答案」が、最も得点率低い。
まずは「分をわきまえた解答量」の中で、正答率を上げていく努力をする。
「分をわきまえた解答量」とは「自分の計算速度でミスなく処理できる分量」のことである。
この分量が自覚出来ていないので、計算ミスを連発する。
これを回避するためには、テスト中は意図的に計算速度を落として、1行ずつ確認しながら、数式を書いていく習慣をつける。
大問全てに全てに手を付ける必要はない。
応用問題の大問の２題くらい手を付けずとも、解答した大問の全てに正解すれば７割から８割の得点は確保できる。
このやり方で７割以上の得点ができるようにしてから、計算速度を徐々に上げる訓練をしよう！
計算速度を上げる方法を知りたい生徒は、部外者でもホームページのお尋ね欄にアクセスすれば教えます。

今日の物理は4Fで「熱力学」です。
小数点のある計算で、手間取る生徒もいます。
ここでまた差をつけよう！！

昨日のハイレベル理科のレンズ作図は何度も復習しておこう！！
中２生のほとんどが間違えた問題を、中１生は全員が正解していた。
力の分野も「解答にあるバネ公式」は図とともに覚えておこう。
この公式は高校物理でも使う。
次は「水溶液」のハイレベル問題だ。
濃度計算問題が大量に出てくる。
この分野は前期期末試験で出たが、失点が多く痛い目に会った生徒は、リベンジしよう！！

昨日のハイレベルテキスト演習で「レンズ作図最重要問題」をやった。
中学生の最大の弱点なので良く出題される。
基本的なレンズ作図は5または6パタ－ンなので「誰でも出来る（はず）」。
レンズの問題では「スクリ－ン」がキイワ―ドだ。
スクリ－ン上に実像が出来るとき、光源から出た光はレンズを通過後にどう進むか、これを正確に作図できるか、出題される。
昨日の問題では「光源の先端から出た光」はレンズ通過後、1本も焦点を通っていない。
問題図にワザと焦点の位置を記入して「そこを通るように間違いを誘導している」。
2名を除いて全員がその罠にはまっている。
入試問題は受験生を罠にはめる。
後半にやった「相似を利用した焦点距離と像の位置と長さ」の問題は、高校物理の「レンズの写像公式」の応用だ。
高校内容だが、高校入試にはよく出る問題だ。
相似の三角形はすぐに見破れるが「相似比の計算が出来るかどうか」を問われている。
比の計算は小学生でも出来るので「レンズの写像公式」をアレンジして「中学入試問題」にさえ出題される。
作図を反復練習しておこう！
最後のバネの直列並列方式も高校物理の内容だ。
物理はこうやって知らず知らずのうちに差が着いていく。

 

ハイレベルテキストによる「学調対策」は英語が一番早く終了してしまった。
理由はポイントが「疑問文」に絞られているからだ。
学調英語も入試英語も「会話の自然な流れの中で、疑問文を使いこなせるかどうか」を集中的に出題する。
そこで、ハイレベルテキストの中から「抜粋した教材」を何度も繰り返して練習しよう！
そのとにの「詳しい解説」に常に目を通して「理屈で語順」を覚えよう！！

中学の校内テストや学調で最も多く出題されるのが「疑問詞疑問文」だ。
これは「英会話の流れの中で、正しいやり取りが出来るか」を英語教育の最大のポイントにしているからである。
会話は質問と返答を相互に繰り返していく中で成立する。
正しい疑問文と正しい返答は、Yes,No疑問文だけでは成り立たない。
拡がりと深みのある会話は「疑問詞疑問文」を駆使しないと成立しない。
この「疑問詞疑問文」を中1生、いや中学生全体が苦手としている。
なぜならば疑問詞疑問文は「疑問詞が疑問代名詞か疑問副詞か」で語順が異なるからである。
疑問詞がSになるかOになるかCになるか理解できないので、次の区別がつかない。
1)Who do you like?
2)Who likes you ?
whoが1)はSとして2）はOとして機能する。
疑問代名詞にはこの使い分けがあるが疑問副詞にはない。
なぜなら疑問副詞はSVOCに無関係だからである。
もう一つ厄介な用法がHowだ。
3）How do you go to school ?
4） How many students are in the classroom ?
この用法の違いを中学生は理解できない。
 3）は疑問副詞なのでSVOCに無関係
4）は疑問代名詞なのでSとして機能し、SVの第1文型だ。
嫌らしいことに2）と4）は校内テストや学調、入試に良く出される。
その語順の理由は説明しないくせに、弱点だからテストには出す。

英語の勉強で最優先すべきはSVOCの完全マスタ－だ。
80年前に、戦後の新教育課程の創設にあたって中1の初学者にSVOCから教えることにしなかったことが、日本の英語教育の最大の失敗だ。
語学の基本は正しい語順を覚える事だ。
日本語の語順は「てにをは」＝助詞で決まる。
ものごとの基本を「てにをは」というのは、ここから来ている。
「てにをは」の使い方がおかしいと意味不明の日本語になる。
私はリンゴを食べる、が
私にリンゴは食べる？？
あなたにこれを上げる、が
あなたがこれはあげる？？
日本人は「てにをは」を自然に覚えるので、英語もＳＶＯＣを自然に覚えるというのは「大間違い」だ。
英語は外国語なので「理屈」で語順を理解して覚えないと、ネイテイブ並みの使える英語にはならない。
そのための最短距離の学習がＳＶＯＣ別の例文をＳＶＯＣを意識して暗記することだ。
新星ゼミでは中1でこのＳＶＯＣ別暗唱を徹底して行う。
単語はこの例文暗唱の中で「発音とスペル」をセットで覚えるのがベストだ。