英文法は中３範囲に入ったので、急に難易度が上がった。
これは本格的な入試問題のため、他分野の文法事項も盛り込まれているからだ。
英文法に強くなるコツは「問題と解答をセット」で覚えること事である。
解答を覚える作業を徹底してやると、入試問題に頻繁に出るタイプの問題もどれか判別がつくようになる。
この教材の長所は、1つの英作文問題解答に、別解が2つまたは3つずつ書かれてあり、それをセットで覚えると、英語表現力の幅がグンと広がる。
英語は「英文が書けてなんぼの科目」だ。
作文表現の引き出しをできるだけ多くすると、作文力、得点力が目に見えて向上する。
今日の作文解答例を今日中に覚えてしまうくらいでないと、作文力は着かない。

昨日は春休みの課題を提出してもらったが、解答ノートを見ると、本人による赤ペンがかなり入っている。
この演習を１回で済ましてはいけない。
国語の解答演習は「書いては消し、書いては消し」を繰り返すことで効果が発揮される。
同じ問題を２度、３度と繰り返そう。
次の提出期限はGW明けの５月だ。
夏期講習でも過去問題演習の得点が、はっきりと伸びているのを確認できるまで反復しよう！！

春期講習で静岡県入試問題の数学構成がつかめたはずだ。
２次方程式までは入試に出るのは「計算問題オンリ－」だ。
まずこの大問1で常に満点が取れるようにしよう。
昨日の平方根計算と２次方程式計算を反復して完全にしておこう。
勝負を分けるのは、２次関数、空間図形、連立方程式文章題、円と証明と７割は中３内容である。
この解答書き方演習を例年よりも早めに始める。
静高入試対策でこの演習をやっていれば、今年の入試に受かったのに、と思っている生徒がいるかも..........。

今日の数学は2Ｆで数列です。
青チャ必要です。

今日の数学は4Fで共通テスト対策です。
共通テスト対策の内で、数学は全範囲が終わっているので早めに目途を立てます。

2025-2026年度FSS研究力養成コース第4回講座(2025-2026_14th)を下記のとおり実施します。 ———————R […]

友蔵の実家でご飯をごちそうになりました。

7:38｜2026年04月06日 12：05：04 投稿

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、静岡県では一部のコアな高校教員しか注目していないだろうが、この4月に２つの地方私立大学が開校した。


一つが、
武雄アジア大学公式サイト　（たけお、と読む）
で、
もう一つは
【公式】 Co-Innovation University (ColU、コーアイユー)
だそうだ。


武雄アジア大学は、強烈な定員割れで大きなニュースになった。
武雄市の武雄アジア大学　初めての入学式　定員140人に対し1期生は37人（FBS福岡放送） - Yahoo!ニュース


どちらも、対話型の学びを重視し、地域の活性を創り出す人材育成を目指している。元、普通科高校教員として気になるのは、公立大学か私立大学かの分類で、両方とも私立大学だそうだ。公立大学となると、普通科高校の合格実績に繋がるのでかなり注目する。
例えば、旭川市立大学・旭川市立大学短期大学部
は、数年前に公立大学になったので、静岡県のローカル高校教員でも、かなり調べ上げた。


今回の２つはどちらも私立大学であるので、全国からほとんど注目されず、もう開学当初からFラン（ボーダーフリー、つまり誰でも入れる）の大学と決まったようなものだ。
両大学が位置する、佐賀県も岐阜県（しかも飛騨地方）も、衰退が著しく、相当に地方都市としては疲弊しているのだろう。何が何でも若者を引き留めたい、とか、どうにかして若者に来て欲しい、とかの熱意だけは感じられる。


　でもでもでも、今は完全に大学全入時代で、希望すればかなり有名な大都市圏の大学に入学できる。おそらく、60代以上の爺さん婆さん（特に大学入試を乗り越えてきた人々）は、今の大学の“楽さ加減”にビックリするだろう。本当に簡単になった。
なので、今の高校生は、「大学に入りたい」と宣言すればとりあへずどこかの大学には収まる。


　しかも、今回開学する２つとも同じ特徴を持っていて、授業は「対話型・問題解決型」なのだそうだ。既存の大学も、どんどんこの傾向を強めていて、HPの大学案内も楽しそうだ。大学概要｜神奈川大学
一例は、静岡県東部地区の高校生の間に、気味が悪いほど人気のある神奈川大学。
何故かというと、横浜のみなとみらいにキャンパスがあって高校生に人気がある。しかし、「みなとみらい」って大学生が平日に毎日過ごしてどこが面白いのかがワタシには判らない。本気で神奈川大学を目指すというのならば、絶対に「白楽」のキャンパスだよ。


　課題解決型学習というのは、単純にいえば、難しいことはAIに任せて、コミュ力で世の中を生きていこうとする人材を育てるだけのように聞こえる。まさしく、その通りであって、それだけで、世の中を創造したり、地域を創造しするこことはできない。そこには、学問の探究によって培われた、技術力が絶対に必要で、これらが伴わないと、結果的に地方に人材は育たない。
大学は、やはり、学問を究めるところである。


　学問とは、科学である。　英語ならば、サイエンスという同じ言葉で現される。数学・物理学・化学・生物学・（応用化学である）農学・工学、そして人間社会特有の経営学（会計学）などなどを極める行い（例えば、論文など）をしなければ大学といえない。法学や文学などの定義は妙に時間がかかるので、今はやらない。教員養成課程に関しても今はやらない。（ワタシは数十年前から、教員養成課程は学問ではないので、やがて廃れると予言していたが、今その通りになった）
ちまたには、○○コミュニケーション学科などがあるが、ここの卒業生が、どういう論文を書くのか不思議でならない。


　今後、本気に難しい所はAIにやらせるという生活が一般化する。
そんな時に、「対話（コミュニケーション）によって課題解決をする」ことを学んだことが、どういう意味になるのかワタシには判らない。
日本は、200年前に、西洋の技術と仕組みを学んで、あっという間に近代国家の仲間入りをした。
その時の原動力となったのは、地方の藩校や私塾などで学んだ若者達であった。そこで主に使われた教材は、儒学である。
今の日本を動かしている若い技術者達（超一流の企業で儲かるものを作りだしている奴ら）も、大学では、基本中の基本的な実験を繰り返してきて、それを会社に応用していっただけである。


　衰退する地方にとって、大学を新設する（または誘致する）ことを全否定するわけではないが、大学を作るなら、そこで、たった一人でもいいから“学問を究める人材”を輩出できるような目的を持たないと、大学としては失敗に終わると思う。


　もしワタシがある自治体の長であって、「この市に大学を作ろう！」というフリーハンドをもらえるならば、定員50人くらいの物理学の単科大学を作る。そして、基礎中の基礎を徹底的に鍛え上げて、全国の大学院に送り込む・・・・そして、その人材が活躍したら、自動的にお金が入ってくるような仕組みにするけどなあ。
その方が、将来の日本のためになるような気がする。












　　








　

阪神百貨店6Ｆに出来たセサミストリートマーケットに行ってきました。

7:46｜2026年04月05日 17：40：04 投稿

高校入試と大学入試の国語問題で鬼門になるのが、論説文評論文である。
中学高校生は小説さえ読まないので、論説文評論文を自ら進んで読む経験は「限りなくゼロ」に近い。
これは中高生だけの現象ではない。
評論文や論説文は従来、月刊誌と呼ばれる「教養雑誌」に最初に掲載されて、その後まとめられて書籍として出版されるという経過をたどってきた。
ところがこの「教養月刊誌」が全滅して書店の棚から消えた。
全く売れないのだ。
中高生のみならず大人たちも読みたくても読むべきメデイアが無くなった。
今や評論の場はユーチュ－ブに移行した。
だが、1つ良い方法がある。
NHK出版で発行している「１００分で名著」ブックスだ。
これはNHK教養番組の「１００分で名著」テキストを書籍化したもので、その一覧が毎月のテキストの最後のページに載っている。
今の大学２年生の附中生時に、この一覧表のコピ－を渡して一括購入を薦めた。
その指示通りに一括購入した生徒の中の２名は時間をかけて読破し、弟や妹が引き継いで読んでいる。
この２名の内の一人は浜松医大医学科に推薦で首席合格し、もう一人は京大に推薦合格した。
2つの推薦入試の共通点は「小論文」である。
指定校推薦も公募型推薦も「小論文」が課せられる。
小論文であれ作文であれ、頭の中身が空っぽでは「中身の濃い文章」を書くことが出来ない。
附中生がレポ－トや追及の記録で附中教師から毎回「中身が薄い」と酷評されるのは、頭の中身が空っぽだからだ。
芥川賞創設者の菊池寛が語った有名な言葉がある。
著名な国語学者の金田一春彦氏（金田一京助氏のご子息）が、ある時偶然、菊池寛氏にレストランで出会った。
当時、高校の国語教師をしていた春彦氏は、高校生の作文指導に悩んでいた。
そこで思わず菊池寛に歩み寄って「高校生の作文力を上げるにはどうしたら良いか。」と尋ねた。
すると菊池寛はナプキンで口を拭いてからおもむろに「本を出来るだけ多く読ませなさい。頭の中が空っぽでは文章は何も書けません。」と言った。
時間が限られている中で、ハズレの無い傑作中の傑作である世界の名著から選りすぐった「１００分で名著」シリ－ズを一括で読むことを是非薦める。
どれも１冊が１５０ペ－ジ程度にまとめられた小冊子だ。
その気になれば、１日で２冊３冊は読めるボリュ－ムである。
ここから先は保護者の判断にゆだねる。

中3の春期講習で静岡県公立高校入試問題の国語を添削した。
大問1の物語文、大問2の評論文とも「読みが表面的で浅い」ので作者や著者の「いいたいことの核心」がつかめていない。
これから判るのは、そもそも今の中学生は物語も小説も全く読まないという事実だ。
読んだ経験が極めて少ないので、読むコツがわかっていない。
高校入試に出る物語文や小説は、全て主人公が小学生か中学生に限定されている。
年齢が近いので、主人公の心情や考えが理解しやすいと配慮された出題だ。
だが、中学生はむしろ年齢が離れている「大人の読む小説」を読むべきなのである。
大人のために書かれた小説であっても、中学高校生が読んで十分に理解できる小説がある。
その代表格が宮本輝である。
彼の小説は高校入試や中学入試に頻繁に採用されている。
特に多いのが「蛍川」と「泥の河」で主人公は前者が中学生，後者が小学生だ。
この宮本輝が日本と世界の代表的な小説の中から選りすぐって、そのあらすじと読み解き方を紹介した本に「本をつんだ小舟」（文芸春秋）がある。
特にこの本を薦めるのは、宮本輝自身が中学高校生時代に読んだ本に限定してあるからだ。
収録してある作品のレベルを考えるとなんと早熟な中学生だと思われるが、その当時読んだ感想がそのまま綴られている。
宮本氏が少年時代に乱読、濫読、溺読したのは必ずしも幸せではなかった、いやはっきり言って不幸だった境遇から逃れるためでもあった。
そのときの辛さの記憶と作品を読んだ時の記憶が縦糸と横糸となって、読む者の心に強い感銘を与えてくれる珠玉の一冊だ。
中学時代に小説、特に名作と言われる傑作を読む機会を逃すと、高校大学時代にはほとんど読む機会が無い。
今の高校大学生はゲ－ムをやる時間はあっても、小説を読む時間は作らない。
ゲ－ムの中に人生は無い。
様々な人生を小説を通して体験することで、精神的に成熟していくことが出来る。
小説を読まずに大人になると「幼児性」が抜けない「お子ちゃま青年」、さらにはただの「ガキおやじ」のまま周囲から浮いた存在として生きていくことになる。
来年には高校生になる現中3生、とくに男子は、精神年齢が小学校３,４年生のままである。
靜高の公立中生の中には驚くべき高い教養と知性を兼ね備えた生徒がいる。
彼らから「附中のお子ちゃま集団」と馬鹿にされないように、知的精神的水準を上げる努力をしよう。

受験生になって「静高受験に受かるぞ」と気勢を上げても、数値で具体的なノルマを設定して勉強しなければ、非効率な勉強を続けるだけの無駄な努力になる。
まずやるべきことは「合格するための最低点」を意識して、それを超えるためのプランを立てることだ。
これは科目別に立てるが、個々人で得意科目と不得意科目が異なり、一様にはいかない。
だが「絶対原則」は「不得意科目に集中し、最低ボーダラインを超える事」である。
この「静高合格最低ボ－ダ－ライン」を知っている生徒は、ほとんどいない。
そもそも塾自体が正確につかんでいない。
複数ある公立校ごとにある程度は設定しているが、静高に絞ってピンポイントでは絞り込んでいない。
デ－タのよりどころは「個別得点開示」だが、全員の個別開示得点は入手できない。
統計学の「推定検定法」を使うと推定できるが、点数に幅があり、絞り込めない。
そこで数学者が裏技として使うある技法を活用する。
詳しくは公表できないが、県教育委員会が発表する「学力検査の報告書」を使う。
年度によって数値が異なるが、今年３月入試分はまだ出ていないので、昨年分を使って次回の授業で説明する。

今年の静高大学合格実績が例年になく悪い。
浪人数は例年の倍の数に達するようで、特に旧帝大系と国公立大医学科受験生に多くの浪人が出ている。
清水東の低迷をとやかく言える立場ではない。
この不調は、去年の２学期あたりからおおよその予想は着いていた。
まず全国模試の結果が悪すぎた。
特に共通テスト模試の平均点が低かった。
今年の共通テストは新課程２年目のため、どの予備校もマーク模試の難易度を上げて出題していたが、多くの科目で静高生の平均点が低かった。
共通テスト本番の得点も低く９割越はほとんどいなかった。
85％超えも極端に少なかった。
この時点で多くの医学科受験生がボーダラインを下回っていて、推薦入試組を除いて不合格が見えていた。
最上位層とそれ以下の得点に大きな乖離があり、優秀層が例年よりもかなり薄かった。
１学期のマーク模試の結果を見て慌てて「基礎重視の予備校」や「ビデオ授業予備校」に駆け込んだ静高生も多かったようだ。
静岡市高や城北高と同じ教室で同じ授業を受けている段階で、終わっている。
わずか半年で立て直せるほど共通テストは甘くない。
最低でも高2の初めからマーク模試を受けて、準備をしていかないと今後も同じことの繰り返しだ。
静高は高3のカリキュラムを大幅に変更すべきだ。
まず数学はオリジナルスタンダ－ド演習を止めて「共通テスト対策」１本に絞るべきだ。
学力テストも記述式問題は止めて全科目共通テスト問題に統一する。
高3の夏休み前まで続けている部活動も、そろそろ再考すべきだ。
今年だけの一過性の現象と甘く見ていると「振り向けば清水東」が迫ってくる。
まず公式文書で「原因分析レポ－ト」を出すべきだ。
役に立たない「合格体験記集」は止めて、個別データ分析を復活させるべきだろう！！

東静岡に移設予定だった新しい県立中央図書館の建設がとん挫している。
直接の理由は建設費用が当初予算よりも１００億円以上超過したこと、加えて国土交通省からの補助金が申請した金額よりも１００億程度少なかったことだ。
予算的にはまったく不可能なので「白紙撤回」以外に手はない。
県は規模を大幅に縮小して、再度一から設計をやり直すつもりらしいが、そもそも「県立中央図書館」など不要だ。
県民の多くは現在の「県立中央図書館」の所在地さえ知らないし、利用した経験も皆無だ。
アクセスが悪い上に、あの広い空間に利用者はほとんどいない。
実態は膨大な書籍の保管庫に過ぎない。
県民が利用する図書館は最寄りの市立図書館であり、こちらの使い勝手を向上させるために補助金を出した方がよっぽどありがたい。
見通しの甘さを批判されて「クビ」になった前教育長から引き継いだ前澤綾子新教育長は、「行政は、実現してなんぼだ。」と言って新中央図書館の建設に意欲を燃やしているが、見ている方向が間違っている。
新教育長がやるべき最大の仕事は県立高校、特に公立普通高校の速やかなスクラップ＆ビルドだ。
彼女の出身校である清水東は、大幅な定員割れを起こし「再募集」後も結局は定員が埋まらずに新学期を迎える。
意図されたことではないが、実に象徴的な巡り合わせだ。
中部地域を代表する名門進学校である清水東が定員割れを起こすなど、ありえない事が起きている。
フットワ－クの軽い難波静岡市長は、さっそく静岡市立高校と桜が丘高校の閉校と統合を断行した。
加速化する定員割れに「追い込まれてしぶしぶ閉校」するか、新しい公立高校のビジョンを掲げて統廃合するか、見えてくる未来は大きく異なる。