前回書いた「剛体の作用点の位置は、作用線上のどの位置に移動しても構わない」という原則について補足する。
まず剛体とは「力を加えても変形しない物体の事」で、おもりもバネのフックも剛体だ。
さらに「静力学」にのみ適応される原則である。
静力学は静止している物体どうしにのみ当てはまる。
これは中学生が苦手にする「重りと浮力の関係」を理解する上で、効果を発揮する。
静止力学では「重力との釣り合い」が対象になり、特に「重力＝浮力＋糸がおもりを引く力」を示すときに、この「作用点の位置自由」を使うと一目瞭然で解りやすい。
「作用点は２物体の接触している点」という原則で作図をすると、バネのフックと糸の結び目が作用点となり、垂直方向での力の合成を利用して、力のつり合いを明示できない。
重力の作用点に浮力の作用点を一致させ、浮力の矢印の先端に糸が（バネ）がおもりを引く力の作用点を一致させると、釣り合いの関係が一目瞭然となる。
すると重りにかかる重力Wと浮力ｆ、糸やバネが重りを引く力Ｆの３つの数値の関係式；Ｗ＝ｆ+Ｆから3つの変数の内の２つから、残りの１つを求める計算が簡単に出来る。
さらに中3でやる「坂道落下の力の関係式」で、斜面下向きに物体を引く力Ｆを作図する際に、物体にかかる垂直抗力を、物体と斜面の接触面にこだわって記入すると、重力との合力を作図しにくくなり、Ｆの正体を把握しくくなる。
Fの正体が解ればF＝maという運動方程式にさらに近づく。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。（ずばり的中が、国語の現代文でありました。11：50、最後に加筆します）
ということで、今日は共通テスト2日目。ワタシは「万が一、何かがあった場合の対応」として学校待機。（今待機中）


朝から、自分の教えている科目（過去に教えていた科目）をざっと目を通していた。
『現代社会』も『政治経済』も『倫理』も、共通テストになり3年が経ち、共通テスト導入当初の“やたらに時間がかかる面倒くさい設問”や“受験生や関係者を驚かすためだけに作った問題技法”などがなくなり、案外とオーソドックスな問題となっていた。
これならば、一般受験生も解きやすいだろうし、平均点もアップするだろう。


　ずばり、公民のセンセとしての公民科目難易度評価は“易化”でしょう。


　難易度を評価するまで読み込んでいないのだが、日本史Bはへんてこりんな地図がたくさん出されたり、陰陽道の解説文がだされたりして難しくなったと感じた。日本史では、古文の解釈を含めた文章読解能力がますます必要とされてきた感じです。（ワタシが教えている教科が公民であてホッとしております）日本史Bは難化


　公民科目に話を戻しますが、ワタシは、『政治経済』よりも『現代社会』を選択した方が点数は稼げると教えてます。その理由は、誰でも点数が稼げる文章解読問題が多いからなのですが、『現代社会』選択者の弱点として倫理的分野（哲学者など）が多く出題されると困るのですが、今年は、この1問しか出題されなかったので、少しホッとしております。
この問題、倫理分野では超簡単な定番問題で、解説すれば
①「人間は自由の刑に処せられている」はJPサルトル先生の言葉
②これがズバリ正解
③「死を待つ家」の運営はマザーテレサ
④「自由からの逃走」はフロムという学者


これらの苦手問題は、夏休みの補習で紹介したのですが・・・・本校生徒は大丈夫かなあ？？？？


なぜか知らない（本当に理由がよくわからない）が、2年に一度必ず出題されるのが、アメリカの社会学者マズローの5段階欲求説で、これも授業中には、「なぜだかわからないが毎年出題されるマズローの５段階欲求説」として取り扱ってます。
そして、今年もまたもや出題された。



　総じて、『現代社会』はいつも教えている内容が、普通に出題された感じになってしまったので、今年の“ズバリ的中”はなし。来年こそ的中させないと教員人生が終わってしまうぞ!!!!!!
　ただし、授業の全体的スタイルとしては、ズバリ的中。


「現代社会って科目は、難易度の強弱をつけるために、国際経済分野を使うことが多いので、3学期の残り１週間は、国際経済中心に問題演習をやります。」って宣言してその通りに国際経済演習ばかりやっていたけれど、
案の定、第一問から国際経済分野だった。
g-shakai (toshin.com)

共通テスト2023 現代社会解答｜共通テスト解答速報2023｜予備校の東進 (toshin.com)





（加筆）
ということで、それほどの大きな話題もなく、地歴公民の共通テスト問題を眺めたあと、国語の問題を開いてびっくり仰天!!!!
共通テスト前日に紹介した人物が、ズバリ出題されていた!!!!!


ことの顛末はこうだ。
・・・・「現代社会で、世界遺産が出題されたことが過去一度だけあります。それは、世界遺産には文化的遺産と自然遺産の2種類があり、富士山は複合遺産に分類されます・・・・・」
・・・「もし、世界遺産に関連するものが出題されるならば、ルコルビジュエの作品でしょう。」
例
国立西洋美術館
・・・・「このルコルビジエの作品は、世界中に存在していて、日本だけにとどまりません。日本で唯一“世界をまたいだ世界遺産”ですから、紹介しますね」


と話したのでした。
なっ　なっ　なんと、共通テスト国語の第一問が彼の建築作品論でしたね。
共通テスト2023 国語全体概観・設問別分析｜大学入学共通テスト解答速報2023｜予備校の東進 (toshin.com)



はやり、わたしは「共通テストのカリスマ」でした。

昨日実施された共通テスト問題と正解が、今日の新聞朝刊に公開されている。
早速、英語、国語、社会（地理）を解いてみよう。
共通テストは全問がマーク式の選択問題なので、とりあえず回答できる。
制限時間は、中学生の時は気にすることはない。
まず英語です。
①全問が英文を読んで回答する方式なので、問題の英文をじっくりと読む。
意外なほど簡単な英文であることに驚く。
大問1から大問6まで英文が簡単な順に並んでいるが、大問6でさえ中学生でも難しくない。
英検のレベルで言えば、ぜいぜい準2級程度か３級程度だ。
新星生のノルマが中１の最後までに準2級なので、心配無用！！
気になるのは単語のレベルであるが、中２生が持っている赤タンですべてカヴァ－できる。
②選択肢から正解を選ぶときに、フィーリングで選んではいけない。
基本は消去法だが、選択肢文のどこが間違いなのかじっくりと吟味して選ぼう。
時間はたっぷりあるので、わからなければ２度でも３度でも本文を読み直して正解を選択しよう。
③最後に自己採点する。
採点して終わりにしてはならない。
実はここからが勝負で、なぜ自分の選択肢が間違っていたのか徹底的に考えてみる。
市販されている高校生用の教材には、解説が詳しく書かれているが、それは全て「正解を見た後で考えた、あるいはこじつけた後講釈」である。
自分なりの理由づけで正解できないといけない。
次は国語です。
①解くのは大問1の評論解説文と大問2の小説文だけでよい。
まず大問2の物語文を隅から隅までじっくり読む。
中学生にも登場人物の心理は十分理解できるので、正解をだすのは難しくない。
ただし、小説本文と比較検討するための資料文が併記されている。
これが共通テストの形式なので、慣れてしまおう。
②評論文解説文は、時間をかけてじっくり何度も読んでから回答するが、読む途中に重要だと判断した箇所には傍線を引いて読んでいくとよい。
設問と本文は必ず対応する箇所があるので、自分で引いた傍線と設問が一致していると正解が出しやすい。
併記された別の文章があるのは、小説文と同じだが、これも同じく重要だと考えた箇所に傍線を引いておく。この時本文との関連について意識して線を引こう。
③意味が解らない２字熟語は辞書を引いて確かめよう。
指定した出口式システム漢字問題集は「漢字と熟語の意味を覚える漢字練習帳」なので、それをわきに置いて読むとよい。
必ず問題文と同じ2字熟語がたくさん含まれている。
④採点後の分析は英語と同じで、深く何度も考えて「自分自身の意味付け」で正答の正当性を決定する。
最後は社会科の地理だ。日本史と世界史は中学生にはさすがに難解だ。
①地理は英語や国語と違って、クイズ感覚で楽しんで解いてみるとよい。
地理は歴史と異なり覚えること自体が少ないので、単語の意味や人名で戸惑うことがない。
ポイントは地図と統計資料の読み取りである。
この作業はどれだけ時間をかけてもよい。
②中三生は、共通テスト地理問題が驚くほど「静岡県公立高校入試問題の社会科地理」に似ていることに気が付くはずだ。
そうなんです。
静岡県の高校入試問題は「共通テスト地理問題」の傾向にワザと似せて作っているのだ。

中1から６年間、６回も共通テスト回答を継続しておくと、大学入試時には大変有利である。
新星の高１生と高２生には「共通テスト同日模試」を義務づけている。
特に理系生は静高授業よりも物理化学が１年ほど先行するので、高１生でも回答できるのが強みである。
高1から同日模試を受けるのが、全国の進学校では当たり前だ。
中学の内から新聞発表の共通テスト問題を解いて、満点を取る生徒は中高一貫校には普通にいる。
特に英語では多い。
数学でも多くの超難関進学校では相当数が満点を取る。
中3までに数学ⅠＡと数学ⅡＢを学校授業で終えているからだ。