現時点で、ほぼ合格確実という生徒と、ボーダーライン上という生徒に別れてきた。
特に理科の共通テスト予想問題、志望校過去問、志望校予想問題の演習で、基準の得点（共通テスト９割、記述テスト８割）がボーダ－突破の目安で、この割合が確保できれば合格確実に近づく。
入試本番で最後の最後に頼りになるのは数学ではなく、理科だ。
新星の毎回の演習の中で、得点率が低い単元は、即時、強化教材を個別に渡すので、その日のうちに取り掛かろう！！

昨日やったコンパス作図は、種類が多いが、その基本となる作図法は小数だ。
その全ては、すでに学んだ「三角形の合同」で証明できる。
昨日は３題ほど、証明してもらったが、まだまだ理論的に証明できる。
その反対に教科書の作図法は「理由は解からないが、とにかくこう描けば作図できる」といういい加減なものだ。
その応用作図も、理由は解からないが、いろいろ試しているうちに出来ちゃった、という適当な解法である。
三角形の定理を利用してここに目指す図形が描けるはずだ、という論理的な作図が出来なければならない。
特に「円周角の定理」を利用すると直角三角形が描ける。
これと組合わせると威力抜群の作図が出来るので，次回をお楽しみに！！

レンズと光の問題で、間違いやすいのが「実像と虚像」の違いだ。
①実像は、光が集中する点にできる像で、スクリ－ン上にはっきりと映る。
かつ、肉眼で像を確認出来る。
②虚像は、光が集中することが無い点に、見える像でスクリ－ン上に映らない。
かつ、肉眼でも「その位置に像を確認」出来ない。
虚像は、人の眼の錯覚を利用した像である。
光源の反対側から凸レンズを覗くと、屈折した光の延長上に見えるのが虚像である。
実際には、屈折した光はレンズの向こう側からこちら側に向けて直進していない。
屈折しているのだがら、当然だ。
だが、人の眼には光が直進しているように錯覚するのである。
そしてレンズの反対側のその先に、虚像という錯覚が見えるのである。
この原理を言葉で説明できるようにしておこう。
ここまで言葉で説明してくれるのは新星の塾長だけだ。

昨日やったレンズの仕組みと働きの内、なぜレンズは像を結ぶかという仕組みは重要だ。
レンズが像を結ぶ時の光の道筋は、その構造に秘密がある。
光の道筋作図で最初に引く線は、レンズの中心を通過する直線である。
①レンズの中心を通過する光が直進するのは、板ガラスに斜めに入射する光が、２度の屈折で元の光と平行に抜けていくからだ。
レンズは薄いので、平行に抜けていく光はもとの光とほとんど同一になるので、直進しているように見える。
次に引く線は、光軸に平行に進みレンズの周辺部を通過する直線だ。
②レンズの円周部分を通過する光が屈折するのは、プリズムに斜めに入射する光が、２度の屈折で元の光よりも大きく屈折して抜けていくからである。

凸レンズを通過する光は全て、１点に集中する。
その位置に像が出来るが、作図で同じ光源の頂点から出て、①②以外の光も屈折して像の位置に集中する。
これは作図問題の盲点となるので、昨日の作図練習の最後の問題は、この盲点問題なので反復練習をしておこう！！

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

　ということで、11月も後半に入った。我が校では、来週に2年生の期末テストが行われその後に修学旅行に旅たつ。今年も、福岡・熊本・長崎をめぐる九州の旅である。
本当は、台湾の海外研修旅行を企画していたのである。ただし、コロナ禍で国内を余儀なくされたのだが、来年度も台湾に戻れそうもない。理由は、コロナではなくて、金銭面である。この円安と燃料費高騰で、田舎の高校生が海外に行かれないような状況になっている。
　今年のニュースは、「海外観光客の増加で、国内観光地はウハウハ!!!!!」みたいな扱いが多かったが、逆にいえばこの円安は日本人の海外旅行を一層の高値の花とした。外国人がバカスカにやってくるのと、日本人が安価に海外旅行できるのと、とっちが豊かなんだ。それでも、富裕層は海外旅行にいかれる。嗚呼、本当に日本は中低所得者層に冷たい。
　
　そう言えば、つい最近、職員会議があった。この頃の職員会議の後は必ずコンプライアンス研修がある。「教員は悪いコトしちゃダメよ」という勉強会なのだが、以前は交通事故の案件が多かったのに、ここ最近は、こんな感じのコンプライアンス遵守研修ばかり。
担任が女子児童の着替えを隠し撮り…生徒いない間にカメラ設置 当初はウソの説明 悪質とんでも教師を免職【静岡発】 (msn.com)

だめだよ、これは!!!!!!!!!


　でも、もっと酷い事件が同じ画面にでてていたぞ。
　県立高校の教頭 １８歳未満の女性にみだらな行為をし罰金６０万円の略式命令【福島県】 (msn.com)
容易に想像できるが、これは少女買春である。


　この頃は、パワハラ＆セクハラのラインが相当厳しくなったので、男性から同じ職場の女性に（そういう意味合いの）言葉を投げかけることが極めて難しい。パワハラ＆セクハラの基準は男性ではなく女性であるので、勇気を出して、「好きです付き合って下さい」と男性が言った場合、「ハイ」か「イイエ」のどちらかで答えるのが、今後は「ハイ」か「セクハラです、訴えます」のどちらかになりそうである。これは男性諸君は大変だ！！！！！！！
つまり、これからは女性主導の男女交際が主流になってくる。女性から「ねぇっ、付き合って!!!!!」といわれたところで、パワハラは発生しない。これは、生物学的な大転換なのだろうけれどこの女性主導の男女交際を完結しなくては少子高齢化はとまらない。
　アハハ、これからの高等教育機関は「女性主導の恋愛社会」を作り上げなければいけないのだ。


　11月が後半になってきて、ワタシが担当する政治経済の授業も佳境に入ってきた。今日からは、「円高・円安の変動相場」を扱うのだけれど、この授業の最大原理はこれである。（下のスクショ）
　
Ⅳ　為替レートの短期モデル (kyoto-u.ac.jp)　これは、京都大学で行われる経済学の授業のテキストをPDF化したものらしい。
また、同じようなテキストが同志社大学でも見つけられた。
www1.doshisha.ac.jp/~yonozuka/Inter_Mon_Sys/IMS-12.htm

こんな超一流の大学でしか、扱わない、高度なことなのだろうか？


アダムスミスの需要供給グラフが、「商品在庫が発生しない」（全部売れる）という大前提をもとに教えられるのであれば、変動相場制は外貨準備を発生させない。という文言を、経済の教科書にいれてもいいと思うのだけれどねえ・・・・・（日本史の外為制度の変遷だってすぐに判る）。
付け加えて、
「経済活動が活発になると、貨幣が足りなくなる」もしくは、「経済活動が盛んになると、貨幣価値が下がる」という原則も、どこかで、教科書に書いて欲しいのが・・・


でも、経済をある程度理解して、自信をもって教えられるようになったのは、40代後半の頃だった。ダメだねえ。