入試では「まさかの事態」は必ず起こる。
「全員を襲うまさか」と「個人を襲うまさか」がある。
多くのまさかは前者であることが多い。
典型例は「入試問題傾向の予告なし変更」だ。
過去問対策をじっくりやってきても、突如として問題傾向ががらりと変わることがある。
静岡県公立校入試問題では
理科→社会科→数学という順序で傾向の変更、ずばりズバリ難化が起きている。
理科と社会科は大幅な変更で、平均点が極端に下がった。
数学は去年の2次関数の小規模な新傾向だ。
予告なしの変更なので、事前に対策が打てない、というのは素人考えで変更の理由がわかって者には傾向変化が予測できる。
高校入試問題の傾向は、大学入試共通テストの傾向に影響を受ける。
理科と社会の大幅変更は「センタ―入試問題」に近づける目的で行われた。
去年の数学の変更も完全に「共通テスト問題」の模倣である。
数学は今後も「思考力問題」へのシフトが続くだろう。
その予想問題は「中学生用高校数学講座」で教えたので、再度復習しておこう！！
次に予想されているは英語の傾向変化だ。
これもはっきりと予想できるが、ここでは書かない。
静岡県の英語入試問題は、ある点で全国レベルからかなり遅れている。
その遅れにいよいよ手を着けるときが、迫っている！！

完全な構文力、文法力を身に着ける究極の方法は「理屈を全て理解すること」だ。
従来の文法書は英米文法書を和訳したものにすぎなかった。
これは「英語母国圏」の生徒が、すでに無意識に知っていて使っている事を整理するための教科書なので、日本人には「実用的」ではない。
重要事項は無意識ではなく「理屈」を理解した上でないと、鮮明かつ完璧には頭に入らない。
その点でライブドアブログの「なぜで覚える英文法」は最高のテキストだ。
なぜ英語はＳＶの語順なのかという最重要事項も、すんなりと腑に落ちる。
英語も昔は日本語同じくＳＯＶ，ＳＣＶと動詞が後にあったが、ある事情で前になったと説明されている。
これは「英語発達史」という英語が進化発達してきた歴史を調べる学問の専門家が書いたものだ。
そのほかの構文や文法の重要原則が、なぜそうなのかという理由を歴史的に解り易く説明してある。
ぜひゆっくりと読んで納得してもらいたい。

理科の問題は「思考力問題」にいい問題が揃っていた。
一種の知能検査でもあるが、これは思考力＝試考力を試している。
光の実験問題では「全反射」について問う問題で、ありきたりの問題なら作図をすればすぐに回答できる。
だがこの問題では、頭の中で「穴を覗く位置を変えながら試して見る」という試考実験が出来ないと思い着かない。
頭の中で実験装置を動かしてみて、いろいろ試して見る思考方法を「試考法」という。
イメ―ジ操作力がないとできない。
物理学者が日常的にやる方法だ。
高校入試問題でも物理分野でよく出題される。
「試考力」は問題を解くときに、自分で条件を自由に変えてみると次第に身についてくる。
その時に、必ず作図をして考える習慣を着けよう！！
これに慣れてくると頭の中で瞬時に「条件を変えた作図」が出来るようになる。

英語の附属中1学年平均点は、前回期末テスト同様に10点台だった。
新星内では50点の生徒もいるので、低い点数の生徒は言い訳が出来ない。
採点基準は「完答出来て丸＝点を与える方式」なので、部分点は無し、ゼロ点だ。
語順ミス、文法ミス、スペルミスなどなどで、1か所でも間違えれば、ゼロ点である。
語順、文法基本、スペルの全てに注意して書けないと点にならない。
これは静高の入試採点基準、校内テスト採点基準と全く同じである。
再度「詳細基本例文」の暗唱と書きとりを毎日繰り返そう！！

数学では表の計算問題で間違える生徒が多かった。
裏面の文章説明問題で多く得点で来ているので、実に惜しい失点である。
昨日の振り返りレポ－トでも、計算ミスがあったと書いている生徒が多かったが「計算ミス」ではなく「計算間違い」である。
ミスという表現は「本当は正しくできるが、ついミスってしまった」という言い訳である。
「本当に正しく計算できないので、テストでも間違えた」のが正しい評価だ。
これをいい加減に判断していると、今後、中３の内容に入る時に応用問題で正解が出せなくなる。
４月からは中3の数学「因数分解と2次方程式」に入るので、ますます正確な計算力が必要となる。
因数分解→２次方程式→２次関数という流れで入試問題は構成されている。
その第一歩で間違えては、正しい最終回答にたどり着かない。