昨日の不規則変化動詞一覧表のテストでは、動詞のスペルを完全に書けない生徒がいた。
次も裏表を一気にテストする。
どうも塾長の指示をいい加減に聞いている生徒がいる。
中一程度の英文法で最重な単元は「疑問詞疑問文、特に疑問代名詞疑問文」だが、疑問文は圧倒的に「過去の事実」について聞かれる。
現在の習慣について聞かれる現在形疑問文よりも、過去の事実について聞かれる過去形疑問文のほうが使用頻度が断然高い。
今度の期末テストにも「今年の夏休みに何をしたのか、英文で問う問題」が出されるだろう！！
動詞の過去形が書けなければお手上げになる。
附属中の英語の期末テストは、５０点満点で平均点１０点台が定番になっている。
さて、今年の１年生はどうなるのかな？？？
１年先輩のGO君のように５０点を取れる生徒がいるかどうか？？？

前回は「２次関数」のグラフ形状の特徴を説明した。
板書と印刷教材の重要事項を再度復習しておこう！！
黒板に最後に書いた図は、大変に重要な定理を説明している。
中学３年生の大部分はこの定理を知らないが、これをもとに入試問題が出されることがある。
これを「２次関数の相似定理」と呼ぶ。
その昔、「大学への数学」という月刊誌で入試数学の大御所と呼ばれる教授が、この定理を何度も特集記事に書いていた。
その影響か、公立校入試問題によく出題される。

次回は英文読解の宿題を出してある。
辞書は使えないが、その代わりに単語集の「赤タン」を使ってよいことにする。
赤タンを持参しよう！！

新課程の最初の期末テストは、「酸と塩基」がテスト範囲になるので、平均点がぐっと下がる。
クラス平均点が２０点台のところもある。
化学が高１スタ－トの時代には、平均点が２０点台にまで下がるのは３学期だったが、高２スタ－トになって１学期には早くも２０点台にまで落ちた。
理系入試科目のエースと呼ばれる化学では、「酸と塩基」でつまずくと、最重要単元である「化学平衡と電離平衡」の理解は困難になってくる。
化学理論の入試問題では、必ず化学平衡、特に電離平衡が眼玉問題、中心問題に据えられている。
今回期末テストでは、平均点の２倍や３倍の得点者が多かったので、先行学習のアドヴァンテイジを十分に生かしている。
昨日の新星授業から「化学平衡」に入った。
夏休み中は高３受験生になったつもりで「化学平衡完全マスタ－」に挑戦しよう！！

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、７月もあっという間に中旬になってしまい、学校は成績をつけることで大忙し。
オールドな読者はご存じないと思うが、いまは、高校でも5段階の評価である。５⇒４⇒３⇒２⇒１となる。１が赤点だ。


　しかも、観点別評価という複雑な仕組みが内蔵されていて、「知識・技能」「思考力判断力表現力」「主体的に取り組む態度」の３観点を、それぞれA・B・Cで評価し、
その組み合わせで、５～１の評価点が決まるというもの。
　「主体的に取り組む態度」を評価せよ！といわれるものの、取り組む態度が優れていたら、「知識・技能」や「思考力判断力」も向上するとは思うのだが、あくまでも別々の観点として評価しなさいと言われている。
この３観点の組み合わせで、AAAとか、ACBとか、ABBとか、BBCとかの評価が決まり、５段階に換算されて数値化されていく。AAAが「５」だというのは絶対だし、CCCが「１」となるのも当然だ。
しかし、AACが？ABBが？BBCが？とすべての組み合わせを覚えているはずがなく、このへんコンピュータ任せになる。


　今回、成績のA～Cは早めにつけたものの、静岡県の汎用成績処理システムにそのデータを打ち込んでも、全然読み込んでくれなかった。先週末に周りの先生に相談したものの解決せず、とうとう責任者の課長様にまでお伺いにいった。
「ワタシのコンピュータがA～Cを読み込んでくれずにエラーメッセージがでてしまうのです」「どうしましょう？」
そして、問診してもらいながら、やっと、ミスを見つけてくれた。


　それは、AとAの違いなんだけど、・・・わかってくれます？　BとB,CとC　の違いでもあります。　
なんと、我々が使っている成績処理システムでは、「全角のA」と「半角のA」が厳密にプログラミングされていて、「半角のA]でないと、読み込んでくれないそうなんです。
　これが発覚した後、全部のA～Cを置換しました。


　これって、どこかに注意書きをしてくれてもらわないと、相当困る案件で、ワタシは半日の無駄な時間を悩み続けたのだ。
あーーーあ、老人は、コンピュータの発達についていけない。