河合の第３回共通テスト模試の自己採点を持参すること。
それを見て、次の打つ手が決まります。
当面は１１月のプレ模試で、学部学科内の順位を上げよう。
浜医なら５位以内に、その他の難関大医学科は１０位以内に入ることが目安だ。
浜医以外はかなりハードルが高いが、現役合格のカギは、共通テスト高得点である。
本番で9割超えないと厳しいくらいに考えよう！！

昨日の数学C2次曲線で板書に書いた外サイクロイドと内サイクロイドは、媒介変数表示では典型的な良問として、難関国立大や国公立医学科にはよく出てくる。
動点が描く軌跡が美しいことや、回転する円の動きを数式化する能力を重視することなど、多くの理由から入試出題者からも愛されている問題だ。
青チャにもコンパスマ－ク4つの例題で載っているが、あの解説では理解するのは難しい。
静高の校内テストでも良く出題されるが、内サイクロイドのほうが良く出る。
理由は例題では外サイクロイドを取り上げているが、これは円が左向きに回転しているが、内サイクロイドは円が右向きに回転している。
この違いを頭の中でイメ－ジできるか、「物理の試行力実験」の初歩を試している。
昨日の板書に内容を再現できるようにしておこう！
数学Ｃの範囲なので、共通テストにも出る可能性がある。
文系生にはかなり重たい問題だ。

附中の数学評価点は期末テストで40点以上なら5が着くと、以前に書いた。
だが、30点台でも5が着いている生徒がいる。
これは追及の記録が抜群に優れているからで、新星生にもそうやって5を取った生徒が複数いる。
ありふれていた追及の記録では、目を引くような内容にはならない。
そのための「ネタ元」を2回に渡って提供した。
それを生かせるかどうかは皆さん次第だ。
それをいつも「猫に小判、豚に真珠」と言っている。
たとえば前々回の板書で書いた反比例グラフにおける「極限の概念」や「関数の連続性」は数学の重要なテーマだが、高校数学でも「直感的な理解」で十分とされている。
だとすれば、中学生にも直感的な解釈が出来るはずである。
その解釈を「図やグラフと作文力」を駆使して、論理的に展開してみる工夫をしてみよう！！
高校生でも深く考えない「極限」を中学1年生が、自由に深掘りするとしたら、実に素晴らしいことだ。

英語の助動詞の用法は、入試問題による問題演習で応用力を着けよう！！
前回からやっている英文法助動詞問題は全て入試問題だ。
多面的な入試問題で、応用力を着けよう！
文法問題に強くなるコツは「問題と解答をセットで覚える」事だ。
問題と解答をセットで覚えると、英語短文や会話文の暗記にもなり、応用力が一段と深まる。
復習時には「問題解答暗唱」を目標にやる。
これが出来るかどうかで、決定的な差が着く！！