全国の毒舌ファンの７皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


ということで、文科省からの公式リーク。



＜大切な部分をはりつけ＞
その１
共通テストを実施する大学入試センターは、新しい学習指導要領で学ぶ現在の中学2年生が受験する2025年以降の、出題教科や科目、実施方法などについて、有識者や文部科学省と議論をしてきました。その結果、現在の6教科30科目から7教科21科目に再編成する検討案をまとめたことがわかりました。

あと5年だ!!!!!、あと5年もあると勘違いしている素人諸君、中二世代が高校で学習するカリキュラムは、来年までに完成させなければ間に合わないのだ。この共通テストに合わせて、来年中に決める。あと1年しかない。
ちょっとまて、我々は、まだ新しい学習指導要領の中身を見ていない!!!!!!。まだ教科書が届いていない。ここに書かれている中２世代と教員は、一緒に新しい科目を勉強することになる。すげ＾忙しいじゃん。


その２
「情報」の試験には、パソコンやタブレットを活用することが適当としつつ、現状では、▽端末など全国的に均質な受験環境の確保が難しいこと、▽機械的なトラブルを完全に排除できないことなど公平性の観点から見送られ、マークシート式で出題するとしています。



ここが一番大変じゃ!!!!　そもそも、高校現場に「情報」を教えられる先生がいない。　首都圏には多いだろうが、全国50万人が受験する「情報」を教えられる先生が、充足されていない!!!!!
しかも、現状、教科「情報」は、１年、もしくは2年で学ぶ予定でカリキュラムを想定しているので、情報の先生を見つける時間は、あと1年しかない。　だって、高一で教えるのでしょ、来年中に情報を教えられる先生を探さないといけない。


もし、ワタシが校長先生だったら、「情報」を３年生のカリキュラムに入れ込んで、少しばかりの猶予を得るようにするだろう。それでも、情報の先生が足りるかどうか不安だ。
なぜ、ここまで心配するかというと、県立高校で、「情報」の先生は、「商業高校」や「工業高校」には配属されてるものの、共通テストを受けるような普通科高校にはほとんど存在しないのが現状だ。臨時の講師でまかなっている学校も多い。しかも、現在の「情報」は、エクセルやワード、パワーポイントなどのアプリケーションソフトを使用しての授業が主流なので、「プログラミング」となると相当ハードルが高い。
ちなみに、先生になるには、“教員免許”が不可欠で、“教員免許”獲得には教育実習が必修である。ワタシは、過去20年間、「情報」の先生の教育実習を見たことがない。
本当に確保できるか？


その３
検討案では、「地理総合、地理探究」「歴史総合、日本史探究」「歴史総合、世界史探究」「公共、倫理」「公共、政治・経済」、それに地理歴史と公民を組み合わせた、「地理総合、歴史総合、公共」の6科目から最大2科目を選択させるとしています。


ワタシの人生は何だったのか？（もうこの頃には定年を迎えてしまうけれど）　とうとう、「倫理・政経」が消えてしまった。たった10数年のはかない生涯であった、「倫理・政経」。
文系で旧帝大以上の学校は、「世界史B」や「日本史B」「地理B」などの難しい地歴科目と、「倫理・政経」の２つが必修となっていた。これが消えてしまうと、旧帝大以上の大学は、地歴探究の中から2科目を科す可能性が高い。
ちょと出来る「進学校」は、文系の生徒に「日本史探究」と「世界史探究」を提供できなければ、そもそも旧帝大以上の大学受験できなくなるかも？？？？？？


・・・・・各学校は、どう対応するのだろうか？
この新学習指導要領と共通テストへの対処が、ワタシの某S水東高校での最後の仕事になるかも？

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


ということで、明日はいよいよ遠足です。我が校は、１年と3年が遠足に行き、2年生は学校で授業以外のイベント。
理由は、2年生は12月に修学旅行にいくからです。


　ああ、やっとコロナ縛りから学生が解放されます。でもでも、遠足は県内に限定され3年生が楽しみにしていた某F士Qハイランドや鎌倉、八景島には行けません。
受験生によく使われる「県内縛り」という用語が、遠足にも使われてしまった。ワタシの所属するクラス（一応副担任）も、県内某所に出没します。
　ああ、やっと2年生も、修学旅行に行くことができます。我が校の修学旅行（正式には研究旅行という、単純な許認可問題なんです、馬鹿馬鹿しい）は、普通科が台湾、理数科がアメリカ合衆国でした。でもでも、このコロナ禍で、海外渡航が禁止され、ずっと国内の情勢を見極めながら可能性を探り、なんとか、とりあへず国内修学旅行という形で実現することになりました。
どこに行くかはまだ公表できませんが、ワタシは理数科の国内旅行についていきたい!!!!!!　とっても魅力的なプランです。　普通科のプランはいまいちなんですが、これは旅行人員が原因です。
普通科６クラスでの移動と、理数科1クラスの移動では、難易度が６倍以上違います。普通科の皆様、許してください。
　
　しかしながら、今年の3月から全国一斉に学校が休校になりそれに巻き込まれて家族も大変な日々を過ごしました。一番最初にロックダウン（外出禁止令）のターゲットにされたのが、小～高の児童・生徒達でした。
でもね、




http://www.hc.u-tokyo.ac.jp/covid-19/youth/　（出典はここ、東京大学の保健センターだから、でたらめな表ではありません）
コロナウィルスの感染に関して、一番強いのは10代未満の若者たちです、10代は感染もしなければ重傷にもなりません。死にません（20代も死にません）
なのに、何で全国で一番最初に外出禁止令がだされたのでしょう？
普通に考えれば、10代未満が一番安全です。


はっきり言って、3月からの学校休校処置は政策自体が間違いでした。学校は安全だったのです。
政府は絶対にあやまりません、大人も絶対に謝りません。
「休校措置があったから若者の感染者数が少ないのだ!!!!」と言い張るでしょう。でもこれはウソです。今、第2波が襲ってきています、若者も危険にさらされています、でも一向に10代の感染者は増加していません。
　


それでも、自分達の措置（若者を学校に行かせない）が間違いだったことを謝らずに、例の“怖い怖い通達”ばかりしています。
リンク先の東京大学保険センタ－のサイトにも
＜コピッペ＞
新型コロナウィルスの感染から発症までの潜伏期間は1日から12.5日(多くは4-5日)と考えられています。いくつかの研究結果からは、無症候あるいは軽症でも感染が広がる可能性があるとの指摘もあります(※2)。つまり、自分で「うつった」ことに気づかないうちに、他人に「うつしてしまう」ことがあるのです。また、厚生労働省の新型コロナウィルス感染症の国内発生動向(※3)(2020年4月19日18時時点)によると、年齢階級別陽性者数から20歳代から50歳代を中心に感染者がひろがっていることがわかります。年齢階級別死亡数・重症者数から、重症化する比率は高齢者の方が高く、青壮年期層(10歳代後半から50歳くらい)は無症候あるいは軽症が多いことがわかってきました。この傾向は、海外でも報告(※4、※7)されています。つまり、若年者は無症状で人に「うつしてしまう」可能性に特に注意する必要があります。＜コピッペ終了＞こんな感じで、いかにも「若者が無症状で人にうつしてしまう」と言っても、このことは、若者以外もすべて同じことです。誰でもうつしてしまうリスクは同じです。なんで若者だけを限定するのでしょう？そういえば、小学校が休校になったとき、「おじいちゃん、おばあちゃんにうつしてしまったら大変!!!!!」と言われましたが、統計的にいえば、孫にうつされる危険よりも、親（お父さんおかあさん世代）にうつされる方がはるかに可能性が高いのです。


若者の自由を奪った政治家諸君、素直に謝りなさい!!!!!

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


ということで、不思議な記事をご紹介



普通の読者ならば、まったく意味が分からない。
そもそも、「強制MMT」ってなんだ？　ちなみに、カナリアとは、「炭鉱のカナリア（canary in the coal mine）」のことで、有毒ガスに敏感で炭鉱などにおいてはガス発生検知のために使われた。要するに、危険を知らせるものの代名詞のこと。
このMMTとは、「現代貨幣理論」（Modern Monetary Theory）の略語で、定義っぽく言うと、
「政府が自国通貨建てで支出する能力に制約はなく、財政赤字や国債残高は気にしなくてよい。したがって、税収ではなく、インフレ率に基づいて財政支出を調整すべき」
となる。
政府の経済対策は、自民党も立憲民主党も、“政府の赤字体制はまずい”、“早く政府の借金を返せ”の一点張りだった。したがって、今の国民も完全に、「日本政府は借金だらけで大変だ」と思っている。
しかし、このMMT理論からすると、
“政府の借金は、国民の資産である”ことがよく理解できるのだ。
MMT理論に従えば、政府が黙って100億円を作り出せば、100億の借金として政府には計上されるけれど、100億が国民の資産として計上される。


ワタシは、今年からMMT理論を使って経済を教えている。
（時々参考にするサイト、https://parkseungjoon.hatenadiary.com/
だから、一番上の記事見出し、「強制MMT」というのは、このコロナ禍の中、政府が、とりあへず国民救済のためにばらまいている赤字のこのだ。
記事の一部をコピッペ
国際通貨基金（IMF）が14日に発表した財政報告には、ちょっとしたサプライズがあった。
世界全体で政府債務が国内総生産（GDP）に匹敵する規模まで膨張する予測自体は意外感はない。
驚きだったのは、新型コロナウイルスへの対応を巡り「積極的に財政政策を活用すべき」としたうえで「低金利の恩恵で高水準の債務残高は当面はリスクにならない」と明言したことだ。15日にはゲオルギエバ専務理事が「企業や家計への支援を拙速に遮断するべきではないというのが我々の大きなメッセージだ」と踏み込んだ。



今まで、「緊縮財政」一本槍で各国の財政をコントロールしてきたIMFである。彼らは、「赤字財政で大変だから、政府の予算を少なくして、その代わりを企業にやらせろ!!!」と世界中に“外注国家”を作り出してきた張本人である。
日本も、同じで、パソナ（竹中平蔵が持っている派遣会社）や電通（ご存じ）に外注してきた。
そのIMFが、「積極的に財政政策を活用すべき」
と態度を大きく変えた。
つまりは、MMT理論を認めたことになる。


ちなみに、今では、政府はなし崩し的に、MMT理論にたよっている。

どこの国でも、このコロナで、財政赤字がどんどん膨れている。それでも、転覆していない。この記事で面白いのは、記事の執筆者が、どのように結んでいいのか困っている点だ。
＜コピッペ＞
赤字額は前の年の3倍以上で、リーマンショックのあとの2009年度の1兆4000億ドル台も大きく超えて、過去最悪になりました。
これは、新型コロナウイルスによる景気の悪化で税収が減少した一方、失業者や中小企業を支援する3兆ドル規模の巨額の経済対策で支出が急増したためです。
感染拡大が収まらない中、アメリカ議会では追加の財政出動も議論されています。
政府の借金にあたる公的債務の残高は、すでに26兆ドルに上っていますが、財政再建をめぐる議論は事実上凍結されていて、今後は、効率的な財政運営も大きな課題となりそうです。

＜コピッペ終了＞
もう、アメリカでも財政再建などの議論は全く行われていない。コロナ克服のためにはいくら赤字が膨らんでも平気だと言わんばかりである（MMT理論では正しい）
「今後は、効率的な財政運営も大きな課題となりそうです」
この部分は、
「私たちは、政府の借金まみれはダメと教わってきて、赤字運営を批判してきたのに、どうやって記事にすればいいの？」と読み返すことができる。
日本だって、
「政府が自国通貨建て（つまり円）で支出する能力に制約はなく、財政赤字や国債残高は気にしなくてよい。したがって、税収ではなく、インフレ率に基づいて財政支出を調整すべき」

いう世界だから、
政府の債務残高（政府の借金残高）が1000兆円を超えても、国が普通に運営されている。消費税減税は、“やっていいの!!!!!”　

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。
誕生日記事から24時間　「笑顔」や「ことば」ではなく、モノでくれ!!!!　とつぶやいたので収穫の報告
１　リポD１本　　２ファイバーミニ１本　　３　板チョコ１枚　　４駄菓子のラムネ１ビン
・・・・・・こんな貧乏な国に誰がしたんだろう？　日本は豊かな国ではなかったのか？　ワタシが２０代、３０代の頃は、教科書にも資料集にも“本当の豊かさとは何か・・・”などという特集が作られていた。GNPよりも大切な指標とか、余暇時間の多さとか、何と今では「豊かな国」そのものがなくなっている!!!!
・・・・・私の人望がないのはもちろん棚に上げている。


ということで、教育界のニュースをご披露

コロナ大騒動の中で、４月からの休校強制期間中、あれほど騒がれた「１月の共通テスト」は、せっかく、文科省がコロナによる学習の遅れを考慮して第２日程を作ったのに、第２日程希望者は、なんと７８９人・・・全国集計で７８９人です。第一日程が530,000人も集めたのに、789人とは・・・
これは、共通テストの日程だけを下げて、他のスケジュール（出願締め切り日など）を全く変えようとしない文科省や大学側の大きな制度設計のミスである。文科省の浅はかな考えは、530000人と789人という無残で惨めな結果として後世にまで語り継がれるのだろう。
過去ログを見ればわかると思うが、ワタシは共通テストから大学入学のすべてを５月のGWをめどに繰り下げろ、と主張していた。


次は、教育界の巨大コングロマリット、ベネッセグループの野望が見事に崩れ落ちる瞬間のお話
フェイスブックの誕生日騒動でも、このベネッセグループの方々から、温かいメッセージや「イイね」を頂いて本当にうれしく思うし、且つ、現状の受験指導はベネッセグループの支援なしにはやっていけない現状ではある。
ただし、この話題は別、
文科省が、高大接続改革と銘打って大学入試改革にのりだし、その中で「キャリアパスポート」とか「学習のポートフォリオ」とかのカタカナ語がならんだ。要するに、小さいころからの「学習過程」をしっかりデジタルデータに残して、単にテストの成績だけではない、一人一人の勉強の過程と成果を目に見える形にしようという試みである。
そして、教育界巨大コングロマリットベネッセグループがこの高大接続改革とICTを組み合わせるべく、総力を挙げて開発したのが、


である。HPを見ると全国115万人が利用しているという。確か利用契約すると一人年間3000円。1150000×3000円で、3450000000（34億円）、高校3年間の契約だから、ここ3年間で100億の売り上げになる。
とことがところが、このClassiビジネスがものの見事に崩れる瞬間があった。


それは、中間テストの最中にわが校の教員たちが、静岡県総合教育センター（教員が研修を受けるところ）からの講師によって、グーグルクラスルームの使い方の研修をうけたのだ。
しかも教職員全員を対象にした悉皆（しっかい、と読み、絶対い全員という意味）研修みたいな感じだった。

　ベネッセグループのClassiの機能は、すべてこのグーグルクラスルームを活用することで活用できる。しかも、もっと多様なことが出来る。しかも、無料!!!!!!

Classiは、すべてにおいてGoogleに敗北した。そして、県立高校を束ねる総合教育センターがグーグルの活用を薦めているのだ。
ワタシ的には、すべてがGoogleに支配されるのもイヤなのだが、これが世界標準というものである。日本の巨大企業が、Googleに負けた瞬間だ。


　これで終わりにすると、どこかの国のアホなジャーナリズムと同じなので、少し、うんちく。
この世界標準という日本語は世界ではグローバルスタンダードという。グローバルスタンダードもなじみの言葉であるが、これには２つの意味がある。
それを「デジュールスタンダード」と「デファクトスタンダード」という呼び名で区別する。
コピッペ
https://www.weblio.jp/content/デファクトスタンダード

デジュール‐スタンダード【de jure standard】
《de jureはラテン語で「法律上の」の意》公的機関が法的に定めた標準。ISOやJISなど。デジュール標準。デジューレスタンダード。デジュリスタンダード。→デファクトスタンダード
  デファクト‐スタンダード【de facto standard】
《de factoはラテン語で「事実上の」の意》ISOやJISなどの規格制定機関の認定によるのではなく、市場競争を勝ち抜くことによってその業界の標準と見なされている規格。事実上の標準。業界標準。ディファクトスタンダード。→デジュールスタンダード



つまり、ＩＳＯ（国際標準後化機構）のように、公的機関で決めた国際標準と、力ずくで勝ち取ってきた国際標準のことである。
＜ちなみに＞
 ISO （アイエスオー）とは、国際標準化機構（International Organization for Standardization）というスイス・ジュネーヴに本部を置く非営利法人のことです。国際標準化機構とは、様々な世界の標準（ISO規格）を定める団体であり、世界162カ国がISOという機構に加盟しています。もちろん、私達の住む日本も加盟国です。
ISOの主な目的はISO規格とも呼ばれる国際規格の策定であり、私達に身近なものから縁遠いものまで、1947年の発足以来、22,467もの規格を策定しています。（2018年12月時点）このISOという組織が定める「ISO規格」のことを省略して「ISO」と呼ぶことがあります。一般的に「ISOを取得する」といえば「ISOの規格の 認証 を得る」という意味になります。



日本だって、このデファクトスタンダードを相当勝ち取って、世界をリードしてきた。ＤＶＤしかりＣＤしかり、ニンテンドーしかり、省エネ技術しかり・・・
しかし、ＩＴ業界では、完全に負け続けている。ウィンドウズのマイクロソフト、グーグル、アマゾン（楽天と競争しているが・・）、そういえば、ミクシィというＳＮＳサイトがあったが、これも完全に敗北に終わった。


今では、グローバルスタンダードといのは、ぼぼ、デファクトスタンダードのことを指すようになった。
ちなみに、「グローバル」というのも、元来は、「世界的な干渉」を意味する言葉で、
「俺（勝ち組）のことを素直に聴け、そうすれば、幸せにしてやる」というずうずうしい言葉である。


今日は、これまで。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。　Tommyセンセです。


ということで、ワタシは、1963年のこの日に生まれました。今日は私の誕生日です。
とうとう57歳になりました。
今の時間、誰も祝ってくれないので「Happy　Birthday　to　myself」と検索したら、なんとこの曲が




1回視聴したけれど・・・・・どうも楽しい曲ではないらしい。それはそうだ、「Happy　Birthday　to　myself」は悲しすぎる。


57歳というのは、我々の職業ではいろいろ考える年齢である。　定年退職まであと3年、転勤できる最後の年なのだ。今年は特に頭脳の衰えが激しくてかなり学校に迷惑をかけている。
今までは数秒で処理してきたことが半日かかる。すぐに忘れてしまう。老眼鏡を頭にさしたまま、念のために用意していた予備の老眼鏡をかけてしまったこともあった。
（これは、3か月間生徒がマスクをしていたこともあるけれど、）どうしても生徒の名前と顔が覚えられない。
来年は、ちょっとこの仕事（進路部長）を続けるのは無理だろうと実感する。


頭脳もそうだけれど、体もだんだん蝕まれていく。
画像は借り物だが、ワタシの脊髄はこのようになっている。


レントゲンを8年前に1回とったきりで、しかも、その画像が手元にないから、疑われるかもしれないが、本当に腰椎すべり症である。
したがって、朝起きてから歩き出せるようになるまでに15分くらいかかる。通常の生活でも、クイックな動作が出来ない。点滅信号になって急に足早になることができない。
体育でいえば、反復横跳びが最悪な運動である。また、段差を飛び降りると腰に激痛が足る。そもそも腰に異変を感じたのは、日向山登山（今でも一番好きだ）の下り道だ。


ということで、57歳を迎えるにあたってじっくり引退の準備をしている。


　バブルの頃に後先考えずに契約（考えすぎていたかも）した生命保険を2件、解約した。もう、ワタシが死んでも生活に困る人間が誰一人いない。これで、ワタシの命の価値が300万円であることが確定した。これ以上もこれ以下でもない。この300万円は、パーティー形式で行う葬式に使ってもらう。


　昨年から、別荘積み立てを始めた。
定年までにだいたい500万円くらい貯まる。今、長野県の有名な別荘地でも、かなりの数の中古別荘が売りに出されている。週末だけ過ごしたり、夏場だけ、冬場だけ（人と違うけれど）過ごしたりするのにいい。実のところ、500万というのは中古別荘の分かれ目で、500万以下だと簡易水洗（要するに汲み取り）、500万以上だと浄化槽になる。それは退職金で補填しようと思う。


　少しはお礼奉公をしなければならない。
定年まであと3年ということで、今年は転勤できる最後のチャンスである。ここを逃すともう転勤はない。この20年間、偉そうな学校で偉そうなことを言い、偉そうに振舞ってきた。でもでもいち教師として赴任した下田南高校（今や合併してしまってもうない）や3年間しか勤務しなかった沼津商業高校の時は、何もできないでくの坊だった。今のワタシならば少しはマシなことができるかもしれない（運動部をバリバリ指導するのは無理だが）。特に今の家族を作るキッカケとなった下田市にはとても愛着を感じているので、残りの時間を下田市のために使ってもいいと思っている。
　
　昔は、“目指せ富士市長!!!”なんて意気込んでいたが、あの政治的なドロドロ感にはもう馴染めないだろう。「これが青春だ!!!!」なんてずっと純真な生徒たちとあまりにも幸せな30数年を過ごしてしまったので、もう深謀渦巻く大人の世界を生き抜くパワーは残っていない。しかも、近い存在としてもっと富士市長にふさわしい人材がいる（K池くんのこと）。


　とりあへずは、今年度の仕事はしっかりやろう。最近は、「人に頼む」という勇気も減ってきた。若い皆さんも、定年まじかになると実感するだろうが、「人に物事を任せる」というのは相当な神経を使い、相当勇気も必要で、「こんなことを頼んで嫌われないかなあ、もっと嫌（きら）われるのは嫌（いや）だなあ」とすぐに思ってしまう。ならば、自分自身でコツコツとやればいいので、かなり仕事が溜まっている。
共通テスト元年、高大接続改革失敗年、コロナ年・・・・いろいろクリアしなければならないことばかりだ。
職場のみなさん、引き続きご迷惑をおかけします。もう少し、辛抱してください。


　誕生日だと言っても、なんにも面白くねーーーーーなあ。




　
　
　

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。
ちなみに、明日、10/15はTommyセンセ５７回目の誕生日です。お祝いは、笑顔や気持ちではなく、「モノ」でください。
この２人と知り合っていたら、５０万円くらい貰えたかも。


ということで今日は安直に、Twitterで拾った様々なリンクのコピッペ。
Twitter画像から。
これをひっくり返さないと、日本は転覆しますよ。独裁国家に。


ただ、普通に「国民のために働く」だって、これは、魚屋さんが「魚を売ります」と同じこと。騙されるな。


これも、選挙対策費。２万円で１８歳の若者の票を買う（しかも税金で）。いかにも公明党らしい案。


そして、中国にどんどん離されていく。（追い越されて，且つ）

「2019年全国科学技術経費投入統計公報」によると、昨年の中国の研究開発（R＆D）経費は前年比12．5％増の2兆2143億6000万元（約34兆3200億円）で、4年連続で2桁台の成長となった。人民日報が伝えた。

日本はいくら？


そして、とうとう一線を越えてしまった。






半年前、この状況を誰も予想していなかった!!!!!!!!

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


ということで、わが校は今日から中間テスト。ここを乗り切れば、遠足も体育祭もやって来るぞ。
ワタシの1年生の授業では、ちょうど現代社会で、立法・司法・行政の統治組織の分野を勉強していた。
今年は、原点に戻って“憲法”中心の学習をさせようと苦心した。
　ワタシのテストは明後日なので、一挙公開とはいかない。今日は没原稿の方を紹介する。
＜没問題１＞
問、日本国憲法では、三権分立をこのように規定している。
第４１条　国会は、国権の最高機関であつて、国の唯一の立法機関である。
第７６条　すべて司法権は、最高裁判所及び法律の定めるところにより設置する下級裁判所に属する。

第６５条　行政権は、内閣に属する。
・・・・なんで、６５条だけ、あっさりとした条文なのだろうか？


没の理由解説・・・問題にまともに答えると、憲法論文になってしまうので、問題に出来なかった。


＜没問題２＞
・第５９条　法律案は、この憲法に特別の定のある場合を除いては、両議院で可決したとき法律となる。
第７２条　内閣総理大臣は、内閣を代表して議案を国会に提出し、一般国務及び外交関係について国会に報告し、並びに行政各部を指揮監督する。 第７３条　内閣は、他の一般行政事務の外、左の事務を行ふ。
　１　法律を誠実に執行し、国務を総理すること。
　２　外交関係を処理すること。
　３　条約を締結すること。但し、事前に、時宜によつては事後に、国会の承認を経ることを必要とする。
　４　法律の定める基準に従ひ、官吏に関する事務を掌理すること。
　５　予算を作成して国会に提出すること。
　６　この憲法及び法律の規定を実施するために、政令を制定すること。但し、政令には、特にその法律の委任がある場合を除いては、罰則を設けることができない。
　７　大赦、特赦、減刑、刑の執行の免除及び復権を決定すること。

問　憲法７２条では、「議案」と書かれているが、なぜ法律案にしていないのか？　５９条では「法律案」となっているのに・・・
没の理由・・・模範解答は、「法律案は国会議員でも提出できるから」なのだろうが、これがホントに正しい答えなのかどうかわからなかった。


＜没問題３＞
第７４条　法律及び政令には、すべて主任の国務大臣が署名し、内閣総理大臣が連署することを必要とする。

内閣総理大臣は、連署を拒むことができるか？


没の理由、当たり前だ、拒んだら憲法違反だ！


という感じだったのだが、
日本学術会議菅総理任命拒否事件のことを考えると、この＜没問題３＞を出しておくべきだった。
そもそも、なぜ、この日本学術会議任命拒否が、法律違反かといえば




この第７条２項の、「推薦に基づいて、内閣総理大臣が任命する」という法律を、捻じ曲げたからである。


こういうれいは、高校生が勉強し、「最高法規」とうたわれている憲法にも存在する。
典型的な例が、

第８０条　下級裁判所の裁判官は、最高裁判所の指名した者の名簿によつて、内閣でこれを任命する。その裁判官は、任期を十年とし、再任されることができる。但し、法律の定める年齢に達した時には退官する。

である。
この任命権は、内閣が拒否できるものではない。もし、内閣が恣意的に任命を拒否できるのならば、司法権は内閣に屈することになる。
そもそも、この任命権とは、「選んで任命する」という意味ではなく、「任命を拒否できない」という意味なのだ。
もしも、拒否できるのなら、すべてが権力を握るものによって独裁化されてしまうことにつながるものだ。
The judges of the inferior courts shall be appointed by the Cabinet from a list of persons nominated by the Supreme Court．

もちろん、英文でも　shall　が使われていて、～すべし、しなければならない。とい意味になる。


・・・・・こういう、法律の根幹を覆すような解釈変更を、内閣やっていいものなのか？
・・・・・しかも、「内閣法制局」が許していいものなのか？
・・・・・このように、まともに法律と立ち向かわないで、勝手に解釈変更で逃げようとしているから、ワタシは安倍や菅の内閣が大嫌いなんだ。
・・・・・このように、法律を軽視しているから、法務大臣が法律違反で逮捕されるし、未だに責任をとって国会議員を辞めようとしないのだ。普通は辞職しているよ夫婦２人で。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


　ということで、もう10月も中旬、我が校には、「共通テストまであと〇〇日」というカレンダーが3年生のクラスに掲示してあるが（自作もの、面白いよ）、とうとう100日を切ったようだ。
受験生は、受験勉強も忙しいが、出願も忙しくなる。ネット出願って、書類による出願以上に手間暇がかかるのだ。しかも、各大学で様式もバラバラだし・・・・・・
　今年は、大学の入試改革元年であるとともに、コロナ禍での入試でもあるので、こちら（高校側）も主人公（生徒）も大学側もかなり混乱している。
特に、コロナ禍しふっと湧き上がった「オンライン入試＆面接」では、環境の整備が整っていない中で強行しようとしているので、さらに大変だ。
文科省の通知文↓
https://www.mext.go.jp/content/20200910-mxt_daigakuc02-000005144_4.pdf
我が校でも、職員会議での議題になりそうである。


　この各大学のコロナ禍対応は、７月には一斉に発表発表され、横浜国立大学の入試システム変更が一番話題になった。
なんと、「前期の個別試験をやらない」というのだ。すべてを大学入学共通テストで代替すると発表した。
　われわれ受験業界で一番話題になったのは、理工学部に関することでで、普段なら、数学の科目が理系らしく数１A・数学ⅡB・数学ⅢCが前期試験で課せられるのだが、この試験形態では、まるまる数ⅢCがカットされる。理系、特に理工学部は、この難解な数ⅢCをどのように攻略するかが、受験勉強の“肝”だったのに、・・・・・この試験形態なら、当然、共通テストで高得点を稼いだ生徒が断然有利になる。
　ちなみに、大学入試共通テストで高得点を獲るためには、「国語」＆「英語」の各200点を高得点でクリアしなければならない。そもそも理工学部に志望する生徒は、数学と理科はそれなりに出来るので、合否を決めるのは、「国語」＆「英語」になる。このような形態の入試が、たとえコロナ禍であるといえども、強引に行われるのはかなり不思議なことだ。


　この横浜国立大学の入試変更は、その後、あまりニュースになっていないので、先週、管理職の面々に問題を投げかけた。
実のところ、横浜国立大学の入試で、もっと奇っ怪なのは、教育学部の入試である。
証拠に入試要項の抜粋をコピッペしておく。




この２つは、募集要項の別ページを切り取ったものだが、書いてあることは同じ
「面接試験に相当する課題」と「小論文に相当する課題」を提出しろ
と明記してある。
　試験を実施する代わりに、「動画」や「小論文」を作成して提出するのだ。
おいおい、受験とは、「同じ条件（時間・場所・等）で一斉に試験をして評価をする性質ものものである。この形式だと、誰がその小論文を作成したのか、はたして、本人が自分の頭脳で書いたものなのかを判定することが絶対に出来ない。
　ぶっちゃけ、先生（もしくはその代わり）が全部原稿を書いて、生徒が写しすことも可能である。
それが、動画での提出であっても同じことだ。カメラの向こう側で先生がきっちり指導できることも可能だ。
　もし、先生方が、「絶対に合格させたい」と思うなら、このようにするだろう。　この
「面接試験に相当する課題」と「小論文に相当する課題」を提出しろ

という試験形態は、明らかに公平性を欠いている。


　また、今の大学入試は、業者のリサーチから、Ａ判定～Ｄ判定まで、完璧に数値化され、教育学部の入試では、Ａ判定で落選する割合は極めて低く、Ｃ判定で合格する割合も極めて低い。
つまり、実際の当落線上に上がって、「合否が分かれる」のは、Ｂ判定近辺の生徒であり、そこで、「先生方が、この提出物なるものを完全に指導」して提出したら、これは一体誰の入試になるのだろうか？
これで合格したら100％先生のお陰であるし、これで不合格になったら、100％先生の力量の無さが原因となる。


　東京や神奈川などの首都圏では、「大学入試を学校で指導する」など、全くやっていない。だから、感じないのだろうか？
地方の公立進学校では、横浜国立大学を受験する生徒っていうのは、本当に成績優秀な生徒であって、なんとか志望を実現させたいと思い、必死になって「小論文」などを指導してきた。
ところが、この入試システムにおいて、「責任をもって指導する」など到底出来ない。だって、落ちたら先生の責任だもの。
でも、全く指導せずに落ちてしまったら、それは、「しかり丁寧にその提出物を書いてあげた他の先生」によって落ちてしまうのである。


　こんな苦しみを先生方に抱かせる「大学受験」って、本当に実施してよいものなのか？


横浜国立大学教育学部の入試は、最低最悪の入試である。
　
・・・・・全国の先生方、はっきり声を上げて、やめさせよう!!!!!

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


ということで、来週から中間テスト。３年生は、とにかく時間がたりないので、どんどん範囲を進めていくが、１年生は、今週の２時間を「勉強会」とした。
グループを作って、ワタシが中間テスト用に作った課題を、生徒同士で分担して勉強してきて教え合っている。
ほほえましい風景だ。ここ１ヶ月くらい、GW（グループワーク）にこだわった最大の理由が、ここの「勉強会」を充実させることである。つまらない中間テスト用の勉強なんて、一人で黙々とやっても全然はかどらない。耳と目と声と鉛筆を使って教え合うことこそ大切なのさ。
ワタシは案外暇なので、廊下の張り紙にちょっと添削をしてみた。我が校は、比較するとかなり真面目な生徒と教員の集団なので、この傑作を誰も突っ込んでくれない。少しは話題になるかと思ったけれど、誰も話題にしてくれない。
なので、自分で紹介
結構、上手だと思っている!!!!!!!!!


おっと、それよりも「勉強会」で友達に教えるように作ってきたらしい生徒のプリントも写メ（掲載許可はとってありますよ）




ほらね、真面目に一生懸命、頑張ってるでしょ。
でも、　７月～１０月までの学習範囲をたった50分×２回の授業内で完成させるのは無理です。・・・・続きは、個々に頑張ってね。
なんといっても、この週末は台風が通過する。生徒は勉強するくらいしかやることがないのよね。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


ということで、昨日は、月の一度の循環器系クリニックの受診。
ここのクリニックは、次の受診日を必ず予約され、その日までの薬しか提供されないので、もう、一年間通い続けている。
「高血圧が元気の印」とほざいていた1年前は、「１８５→１４５」くらいあったが、薬がどんどん増量され、今は毎朝１回５種類の錠剤を飲まされ続けている。
おかげさまで、「１２０→９５」程度までは血圧が下がった。
毎回の診療費が２８００円くらいで、薬代が３５００円くらい。


「１８０→１４０」ラインで生きてきたワタシからすると、現状の数値は大成功の部類なのに、
昨日は、主治医から「血圧手帳を変更します」との診療があった。
「今までお使いの血圧手帳は、基準値が昔のままでした、現在は、「１２５→７５」が目標値です」
との通告をうけた。
おれの血圧はどこまで下げさせられるのだろう？
「１８０／１４０」はたしかに高血圧だとうは思うが、
血圧の基準値を、どんどん下げていくのは、医者と製薬会社の横暴ではなかろうか？
我々は、脳溢血などの発生リスクと引き替えに、どんどん薬漬けになっていく。


また、クリニックと薬局が分離しているお陰で、「お体は代わりありませんか？」「薬を飲んで変わったことはありませんか」
のような「ワタシを不機嫌にする言葉」を一日で２回も聞くことになる。


薬局に勤めている方々は、「薬剤師」ってことになる。
石原さとみが、この業界のドラマで高視聴率をとったらしいが、基本的に、医者の処方箋通りに薬を棚からだして患者に配るだけの仕事だ。
このこの仕事にあこがれるとか、この仕事を目指す若者が多い、という風潮がどうしても理解できない。
高校１年生くらいの進路希望調査で、薬剤師が妙に人気があるのは何でだろう？　仕事に自分の意見が全く反映されない典型的な仕事なのに・・・・・・


では、薬局ではなく、製薬業界はどうか？　大学薬学部の主な就職先では、様々な製薬会社がずらりと並んでいる。でもそのほとんどが、ジェネリック薬品の製造会社だったりするのだ。
「ワタシは、薬を開発することで、日本や世界を救いたい」とはいうが、薬学部の就職先の中心は、ジェネリック薬品の会社である。つまり、新薬を一切開発せず、品質管理だけをやっている会社に就職して、新薬などを開発できるのかね？


ワタシは、（こそこそ言っている人は多いはず）、高校生や中学生の“薬学部志望”を「中途半端な人助け、中途半端な自己満足、中途半端な博愛主義」とよんでいる。
医者や看護師さんのように、患者さんと直接かかわる仕事は、責任も重くていやだから、ちょとだけ医療にかかわるお仕事がいい。そして、手が汚れないし、人の命に直接かかわることもないし・・・・・・・


このコロナウィルスの世界的拡大の中で、
（誰も露骨に言わないが）明らかに露呈してしまったのは、日本の製薬部門の技術では、コロナのワクチンを開発できなかったことである。アヒガンが効くとか、イソジンが効く（このデマどうなった？）という既存の薬は、一度くらい話題になったが、「コロナのワクチンを開発している」という大手製薬会社もベンチャー企業も、日本には一つもない。


・・・・・・日本って“産業技術大国”ではなかったの？

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


昨日の日本学術会議関連話の続き。
①この任命拒否がなぜ法律的に間違っているのか？
この解答は、植草一秀氏のブログ＆メルマガにわかりやすく書かれている。植草一秀氏も、早稲田大学教授の地位を(小泉時代）政府＆自民党の人物破壊工作によって追われた学者である。



②　加藤官房長官の恐ろしい記者会見に皆さん気づいてよ。



この記事の中で、最も重要な部分はこちら。
＜コピッペ＞
加藤氏はまた、政府内の解釈をめぐる議論について「中身をどういう形で示すかについて今、内閣府の事務局で検討させていただいている」と述べ、任命しなかった理由をどう説明するか、政府内で検討していることを明かした。
＜コピッペ終わり　太字はワタシ＞
この日本学術会議の任命推薦者は、105人だそうである。このうち、たった６人を拒否した。
つまり、105人中６人だけが、「ダメ」だったのである。それは明らかにダメにする理由があるわけで、それをあえて、官房長官の記者会見で、
任命しなかった理由をどう説明するか、政府内で検討している

って言い放った。つまり、これから政府で「どうやって、ホントのことを隠して国民にウソをつくかを検討ている」ってことになりますね。だって、「拒否した理由は、すでにあるのだから」


③　日本学術会議はどのような仕事をしているのか？
　https://twitter.com/jumping5555/status/1295684821474111488
このツィッタ－で偶然見つけました。
日本学術会議のメンバーが、大学入試における英語４技能検定活用に関しての、反論をまとめた文書です。
http://www.scj.go.jp/ja/info/kohyo/pdf/kohyo-24-t292-6.pdf

文部科学省の方針に、大反論を提言している文書です。（結論として、最初から間違っているっていう提言）
これは、政府としては、気に入らないのは当然でしょうなあ。
　
④　管総理は、「政府としては気に入らない人物」という表現を、へんてこな記者会見（ニュース画像だけ見ると、記者会見っぽく見えるけれど、明らかな事前質問の原稿読み）
では、「学術会議のメンバーは、公務員である」との表現で言い表しています。





・・・・「公務員の身分なんだから俺の言うことを聞け」って態度ですね。
こうやって独裁政権が生まれるのですか。なるほど、
僕たちは、80年前にドイツでおきた出来事を、今現実体験しているのかも・・・・

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。　Tommyセンセです。


ということで、管政権の話題。

安部晋三政権に続いて、管も人事に手を染めた。今度は、官僚人事（賭け麻雀の黒川なにがし）ではく、日本学術会議の任命だそうだ。
「国民に丁寧に説明していく」と毎度おなじみの逃げ口上をする前に、この記事を読んでもらいたい。今の自民党政権に異論を唱える人ばかりが並んでいる。「丁寧に説明すればするほど」
「彼ら6人は、政府の方針に反対した学者だから」との結論になるほかない。


そして、この任命拒否をスクープしたのは、いつもの文春砲ではなく、「しんぶん赤旗」である。

https://blog.goo.ne.jp/uo4/e/0dccefea85d43522e5e2ba20864bab59

　『しんぶん赤旗』とはもちろん、共産党の機関誌で、昔は“共産党のプロパガンダ紙”と言われて、何か触れてはいけない感じのメディアだった。
しかしながら、大手マスメディア（東京新聞を除く）がすべて、政権べったりの記事しか配信できないのに比べて、ものすごく真っ当な取材をしている。
これは、
①記者クラブに所属しない。
②絶対にパンケーキに誘われない。

この２つの理由からだと思う。そもそも、『あかはた』を新聞として認めていないのだろう、政府＆自民党は・・・・・
『あかはた日曜版』の画像を貼り付け


この画像と正反対の雑誌は、『WILL』


デザインまでにている、もう一つの、政権機関誌


しんぶんあかはた日曜版に登場した、大女優、大地真央さんは、絶対にテレビに呼ばれない人だ。


ワタシは、共産党員でもないし、共産党に投票することもないだろうが、共産党の国会議員の方々のTwitterはよく読むし、参考にしている。反自民の野党連合ができて、そこに共産党が加わればもちろん大歓迎である。
ワタシには、共産党・『あかはた』に関して、強烈な思い出がある。
もう4年くらい前になるが、前任校（某F高）で長い間、教えてくださったW女史が転勤なされた時に、ブログの記事でちょっとやからした。このやらかしは（本人同士では笑い事だったが）プライバシーの人権問題にまで発展し、ワタシは、県教育委員会の事情聴取をうけた。延々７時間くらいに及んだ。
その時に、ずうずうしく、県の偉い人に「他に書いてはダメな記事はありましたか？」と逆に質問してみた。その時に指摘されたのが、『しんぶん赤旗』の記事を引用したブログであったのだ。
その時には、「あっそうか、プライバシーをしっかり守り、『あかはた』以外のことなら何を書いてもいいんだ」と勝手に解釈して小躍りしたものだ。
でも、
今に置き換えて見ると、
『あかはた・赤旗』の記事を引用するよりは、雑誌『WILL』や『月刊HANADA』を引用する方が、遙かに独裁者礼賛の万歳（マンセー）な危険思想だ。・・・・・絶対にやらないけれど。
何を隠そう、ワタシは2000年代最初までは、雑誌『正論』の愛読者だった。
写真は、2008年のもの。


自分の頭の中で、完全なる思想転向が起きた。


今日は、雑誌の紹介が多かったので、本つながりで、今、読書中の新刊本をご紹介
凄い中身だよ!!!!
http://www.snsi.jp/tops/kouhou





是非、ご一読

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


　ということで、コロナの影響で日程が延びに延びていた教育実習がだいたい終わった。我が、地歴公民科に来ていた実習生も、一人が木曜日に研究授業を終え、もう一人が明日月曜日に研究授業になる。ワタシが担当した実習生のS君は、研究授業のあとに先輩の先生方から様々な小言を言われて少し落ち込んでいた。


　が、先生という職業の中でも、得意不得意があって、自分が得意としている観点からすると、小言の一つも言いたくなるってことだ。黒板に綺麗な展開をする人が見れば、黒板の字が汚いと怒られるし、ノートなんか見ずにすらすら授業が出来る人からすれば、「授業中、下を見すぎ!!!」なんて怒るのさ。


　実習を担当したS君の名誉のために、指導担当から反論しておく。
おそらく、彼が試みたグループ活動の形態と、彼が問題提起した【主発問】のレベルは、非常に高度で生徒の頭脳を活性化させるような刺激に満ちたものであった。「高度」というのは、単に難解という意味ではない。「生徒が自分たちの頭脳をフルに使わないとできない、普通に教科書には書いていない問題で、且つ、フルに使えば何となく理解できそうな問題」という意味である。
そして、S君が用いた題材は、来年から「ワタシの授業で、【主発問】としてきっと使われる」ものだ。こういうことを10日間くらいワタシと実習生S君は、ディスカッションしながら考え抜いていたのだ。


　そもそも、数学や理科の先生と私たち公民科の先生は、授業に臨む立場が全く違う。数学の先生などは、「教えなければならない題材」がほぼ決まっている（進学校は特に）。与えられた問題をどうやってわかりやすく生徒に伝達できるかが（そして生徒は自分のものにするために演習を繰り返す）、主な授業のミッションだが、公民科、とくにAL（アクティブラーニング）的な授業を展開する場合には、「教える題材、発問する題材」をどうやって選ぶか？が一番重要なのであって、教科書に書いてあることは、教科書を読めば分かる（少なくとも日本語としては）のだから、
その中から、どうやって「生徒が興味を引き、自ら考えるようになり、他の教科にもインフルエンスするような題材」を見つけることが、授業の肝心なことである。


　「どうやって教えるか？」を考える前に、「何を教えるか？」と「何を考えさせるか？」で、頭脳をフルに使っているのだ。だから、実習生S君に、毎日ずっと指摘したのは、「教えてはいけない!!!!!」「説明してはいけない!!!!」であって、1回も「もっと丁寧に・・・」などとは言わなかった。
S君が授業の最後に取り上げたのは、「ふるさと納税の仕組み」であった。ワタシもふるさと納税をよく使うが、日本の統治システムの中ではかなりよく出来た制度で、お金の流れを理解することで、多くの理解が派生する。この「ふるさと納税のお金の流れ」に関しては、生徒がS君の話を理解しようとして必死になり、もうGW（グループワーク）の時には、頭がへとへとに疲れて思考できていなかった。
　このときに、授業を見学していたワタシと、若手でも優秀なK先生は、「ああ、生徒が頭を使い切っちゃった、そこまで教えてはいけないよ・・・・・・・・」と同じ感想を漏らしてしまった。
でもね、S君、教育実習に来てくれてありがとう。君が来てくれなかったら、「地方自治」をテーマにした学習をあそこまで深く考えることはなかったでしょう。来年からワタシが継承します。ひさしぶりに、“共同作業”ができてホントにたのしかった。
　
　進路部長という立場なのか？　教員間の巡り合わせなのか？　年齢による思考力の限界なのか？　この頃ずっと、“孤独感”にさいなまれていたので、少しワタシも元気になった。


　

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


もし、ガッキーが結婚を発表したら、日本は一体どうなるのだろう？

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。　Tommyセンセです。


ということで、各校ともこの作業の真っ最中。

ブログの記事にしようとして、このリンク先を検索したが、このコロナ対策はちょっとやり過ぎ。
　単なる受付確認作業なのに、ソシアルディスタンスを守り、個々はアクリルで仕切りをたてて、しかも、医療用のフェイスシールドして、しかも、マスクつけて・・・・・・なんとまあ完璧なマスコミ用の受付作業ですな。





　読者の皆さん、この写真はたぶん取材用の仕込み済み映像です。
　共通テスト出願は、学校用と個人用（浪人生のため）があり、この黄色い封筒を使うのは、浪人生の個人出願だけです。おそらく、入試センタ－の職員が、浪人生から送られた出願書類をテキトーに分けて、テキトーな部屋で、テキトーにかき集めた職員で作った映像でしょう。
　高校からの出願は、学校ごとにまとめられ、分厚い封筒か段ボール箱で梱包されて届きます。そして、その封筒の中身は、①配慮事項の必要な生徒（持病とかで個室を希望するなど）と②一般の生徒に分かれ、尚且つ、③1／16.17の受験者、④1/30.31の受験者に分かれています。大学入試センターの最初の作業は、この学校から送られてきた、①～④の願書を仕分けする所から始まるはずです。（浪人生は第２日程が認められないので、この仕分けが省かれる）


実は、この共通テスト出願の願書だが、大きな欠陥があって、作業効率がかなり悪い。
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyoiku/news/20200929-OYT1T50206/

＜このリンク先からの貼り付け＞
２８日に出願が始まった来年の大学入学共通テストを巡り、
大学入試センターが高校に、試験の日程を取り違えないよう注意を呼びかけている。
高校生が記入する志願票に日程を明記する欄がなく、高校が日程ごとに志願票を取りまとめる方式にしたためだ。
　共通テストは、新型コロナウイルス感染拡大による休校で生じた学習の遅れに対する配慮から、高校生に限り来年１月１６、１７日（第１日程）か、同３０、３１日（第２日程）のどちらを受けるか選択できる。
　文部科学省が、複数日程での実施を決めたのは６月。入試センターによると、このとき既に志願票の印刷を始めており、日程の記入欄を加えた志願票を新たに作り直せば、出願のスケジュールに影響が出るため、見送ったという。
　高校生の志願票は、高校がまとめて提出する。そこで入試センターは、高校が取りまとめた志願票の束に添付する「志願票総括表」に日程の記入欄を設けた。

＜貼り付け終わり＞　
　この赤字で示したような作業を、高校側がやらなければならないのだが、第一日程出願者と第二日程出願者を区別するのは、厚紙一枚だけであって、大学入試センターからは、別の封筒を使えとも、別の発送にしろとも、（模試でやっているように）日程ごとに透明のビニール袋に入れろなどの区別なく、紐で綴じろの指示もなく、輪ゴムでとめて、区別しろの指示もなく、
たった厚紙一枚の仕切りだけつけて送ってこいと書いてあった（一応、校内の出願の責任者no２である、ワタシは）
　万が一、入試センターのどこかで、職員の人が躓（つまず）いたり、手を滑らせて願書をばらばらにしてしまったら、もう収拾がつかない大混乱に陥るのである。
大学入試センターでは、一度ばらばらにしてしまうと、
生徒の願書が第1日程なのか第２日程なのかの区別がつかなくなってしまう!!!!!。


　なんで、こんな危険極まりない作業行程にしたのか（しかも、一番ミスの起きやすいのは、大学入試センター自身であるのにもかかわらずだ）？
その理由は、新聞取材によると下線部が理由だそうだ。
複数日程での実施を決めたのは６月。入試センターによると、このとき既に志願票の印刷を始めており、日程の記入欄を加えた志願票を新たに作り直せば、出願のスケジュールに影響が出るため、見送ったという。

だったら、せめて、「別便で梱包しろ」との指示があってもいいのに・・・・


　今、高校の一括出願を捌いている大学入試センターの職員さん達は、本当に修羅場だと思いますよ。
記事の冒頭に貼り付けたような、ソシアルディスタンスに配慮し、フェイスシールドやマスクで防備して、まったりとやるような作業では全くないです。一つの高校からの封筒を確認するのは、少なくても２人で慎重に慎重な確認をしなければならないのですから。


　学校現場からすると、
複数日程での実施を決めたのは６月。入試センターによると、このとき既に志願票の印刷を始めており、日程の記入欄を加えた志願票を新たに作り直せば、出願のスケジュールに影響が出るため、見送ったという。
　この下線部の理由はまったく無駄な配慮です。大学入試センターからの出願書類は、いつも１ヶ月は高校の進路室倉庫に眠っています。


でもでも　もしかしたら、（この仕分け作業も）電通→パソナに委託しているのかも？

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。　久しぶりの更新となります。


ということで、昨年11月に101歳という超高齢で亡くなった中曽根康弘元首相の葬儀が行われるという？何で今頃？



しかも、総額で約2億円。
SNSでは、この費用の出所が、コロナ対策に当てるという名目で国会承認させた予備費から支出するという件で相当な批判を浴びている。
　今日は、ワタシ的に、「中曽根元首相は、日本の資産を半減させた国賊である」論を書いておく。このネタは、授業でも何回となく扱っているもので、事件としても35年がたっている。でも、決して葬り去れるようなちっぽけな問題ではなく、現代の政治経済を大きく変えた大事件なのだ。


　中曽根元首相というと、「日本を不沈空母とする」などの右翼的発言に見られるとおりレーガン大統領との蜜月な関係を築き、1985年には三公社民営化を果たすなど、当時世界的に流行した新自由主義（アダムスミスなどを古典派自由主義とする）を日米欧で推進した人物だと考えられてる。
　しかし、1985年、中曽根首相・竹下大蔵大臣（現財務大臣）の元で行われたプラザ合意なる、日本資産売り渡し合意を許すわけにはいかない。
そして、このプラザ合意は、日本の学生達を経済音痴に陥れる大きな「掟破りの経済政策」でもあった。
プラザ合意とは、https://volunteer-platform.org/words/politics-economy-treaties/plaza-accord/
＜上のリンク先より引用＞　太字赤文字はTommyセンセ
プラザ合意とは、1985年9月22日にアメリカ・ニューヨークのプラザホテルで行われた、G5（日本・アメリカ・イギリス・ドイツ・フランスによる先進5カ国蔵相・中央銀行総裁会議）によって、過度なドル高の是正を目的に行われる、①外国為替市場での協調介入、協調行動への合意です。1981年にアメリカの大統領に就任したロナルド・レーガンは、高インフレ抑制を実現させることを目的にして、②軍事費や社会保障などへの予算拡大によって、政府支出を大幅に増加させたり、減税を大規模に実施するなどの政策によって、結果的にインフレの収束を目指すレーガノミクスを実施していました。それによって③金利は上がり、世界中の資金がアメリカに集中的に流入し、ドル高が進行しました。それらを要因にインフレは改善したものの、インフレが収束して景気が改善していくとともに、結果的に金融緩和が進行し、貿易赤字は増大してしまいました。それによって膨大な貿易の赤字を抱えることになりました。さらにアメリカは貿易赤字と同時に、戦後の積極的な財政運営や、ベトナム戦争などの軍事費によって財政赤字も抱えていて、いわゆる「双子の赤字」に苦しむことになりました。

そのことによって世界経済が悪影響を被ることを懸念して、G5はプラザ合意取り決め、それに従って、通貨を各国一律で10％から12％の幅で切り上げることを目指して、③協調介入を実施しました。プラザ合意は実質的に、日本や西ドイツに対して貿易赤字を抱えていたアメリカへの対応策であり、プラザ合意が発表されると、円は1ドル240円から１年が経つ頃には150円台までに達しました。1987年2月にG5にカナダとイタリアを加えたG7が開催され、行き過ぎたドル安の是正を目指して、パリでルーブル合意を取り決めました。合意によって一定の効果はあったものの、それらは各国の協調の不安定さから、プラザ合意から続いたドル安を止められず、ドル安傾向は継続することになります。④日本はこの急激な円高進行によって輸出が鈍り、景気は減退することになりました。日本政府はそれらの対応策として、内需経済の拡大による経済成長促進を目指して、国内需要の充実、公共投資の拡大などの積極的な財政をとることになります。さらに⑤日本銀行は公定歩合の引き下げを行い、金融緩和を実施しました。これらの影響で株式市場や不動産市場に資金が動き、これらがいわゆるバブル景気へと繋がります。

＜引用終わり＞
１）プラザ合意は、「市場における需要供給の価格メカニズムを、各国政府が勝手にいじくった前代未聞の魔の手である」
経済学では、変動相場制を、需要と供給の関係で決まると教えている。（赤字部分①）しかしながら、この経済メカニズムを、資本主義の先導を走るはずの先進５カ国が、意図的に介入して狂わせたのだ。
２）アメリカ経済をみんなで助けた。!!!!!!
赤字②のように、アメリカ政府は財政拡大による赤字に悩んでいた。（のにも関わらず、大型の減税などをしやがった）・・・これは自業自得である。しかし、この財政赤字は、各国がアメリカ国債を買うことによって支えてきた。つまり、アメリカの赤字国債を、日本が一生懸命買って穴埋めをしてあげたのさ。だから、（アメリカ国債を買うために）どんどん円をドルに換えるドル買いが進んでいた。
３）ここで突然
円高・ドル安に向けて介入したのだから、アメリカでのドル資産は、半減した。③
もし、アメリカの銀行口座（結果的にアメリカ国債になる）に、100万ドルの預金があったとしよう。１ドル２４０円の時は、２億4000万円の価値があった。ところが、1ドル150円に高騰したらどうなるか？　100万ドルが１億5000万円にしかならない。　日本がせっせとアメリカに投資した日本資産が半額になるのだよ。

４）しかも、日本の輸出産業は、円高で大打撃を被った。
④で示したとおり、急激な円高で、輸出する日本製品の価格は、倍額になった。・・・売れるはずないだろう!!!!!
５）政府＆日銀は、円高不況に対して素早く、公定歩合の引き下げ等の対策を打ったが、結果的に、バブルを引き起こした。
さあ、ここも考えどころである。一気に円高になって、輸出品の価格が高騰して“円高不況”に陥った（わざと、日本政府がそうさせたのであるけれど）。ところが、円高によって逆に輸入品の価格が下落して、日本人の購買力は相対的に高まり、円高になっても輸出品はそれほど影響をうけなかったのである（さすが、1980年代の日本製品）。だから、かえって景気がよくなったのだ。
６）最後の大失敗。
円高不況を克服して、バブル経済が発生していた頃、日本は景気がいいのにもかかわらず、低金利政策を続けていた。これも、ブラックマンデー以後のアメリカ経済を、支えるために、金利を絶対にアメリカの金利よりも低く設定していたからである。だから、バブルになったのだ。


ということで、日本の経済が、バブル→バブル放置→バブル潰し→30年間の冬期低迷と狂ってしまった原因は、中曽根康弘＆竹下登が政権を担当していた1980年代後半にある。日本が家アメリカの経済的属国になったのも、（さまざま政策で）アメリカに隷従する国になったのも、あうべて、中曽根康弘時代がきっかけなのだ。


それ以前の日本の指導者は、（少しは）アメリカ政府に対し、面従腹背を貫いていた。
 めんじゅう-ふくはい【面従腹背】

うわべだけ上の者に従うふりをしているが、内心では従わないこと。▽「面従」は人の面前でだけ従うこと。「腹」は心の中のこと。「背」は背くこと。 


ところが、中曽根康弘以後、自民党の指導者は、すべての政策がアメリカに対して隷属的なものしか行わず、どんどん反知性的（いわれるがまま、なすがまま）に傾いていった。
その反知性の結晶ともいうべき安部晋三政権（と、継承した管政権）が、中曽根元首相の、政府自民合同葬を盛大にやる理由があるのだ。　


ワタシは、現代の高校生でも、この1985年のプラザ合意をしっかり理解することで経済への理解は60％くらい深まると思って教えている。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


　ということで、ただ今、教育実習の若者が大勢きている。我が公民科でもOB２人が学んでおり、一人は一度就職したもののどうしても教員になりたくて実習の単位を目指しているS１君で、もう一人は、某有名大学から舞い戻ったS２君である。
　そうして、１年生の現代社会を中心に、AL授業の改善に一緒になっって取り組んでいる。ワタシが本気になって“授業を変えてみよう!!!!!”とやりはじめたのがだいたい３年前で、それからずっと試して試して試しまくっている。なので、指導教官として教員の大先輩にあたるワタシだが、授業を作り上げることだけならば、それほど経験差も情熱も変わらないのので、実習生とディスカッションを重ねているこの頃は、楽しい。
　いつもは、「経済の分野」でALに完全移行していった。例えば、
「経済活動の中で　tdade　off　の関係と、winwin　関係であるものを説明してみよう・・・」という問いや、
「景気変動を起こすといわれている波を３種類合成してみよう」という問いを使って
GWの活動を行っていた。
やはり、様々な要素が絡み合っている経済分野の方がALチックな学習に使いやすいのである。


ところが、今年はコロナの影響で、学習単元がかわり、ただ今は、「立法・司法・行政」なんていう箇所だ。この分野をみんなで考えながら答えを作り出すよいう作業は、やってみるとなかなか難しいのである。ワタシが一応、「立法・行政・司法」を担当して、実習生のS２君と交代した。
実習生S2君が担当するのは、地方自治制度の部分である。なかなか上手に生徒を誘導して指導してくれている。（ワタシが学ぶべきことも一杯あった）
実習生S２君が授業をしている中で、ワタシはスマホをビデオに設定して、グループの中心に、そっと置いていく。後で、どのような会話がなされてるかを検証しようとする試みだが、生徒達は照れることなく、淡々とディスカッションを続けてくれた。
このような、政治分野の授業で、集中的に指導しているのは、「文章を作る」ことや、「図示する」ことである。たいたい、政治経済や日本史、世界史の、いわゆる「社会科」ていう授業は、小学校から初めて、高学年になるにつれて、どんどん「単語だけ」「用語だけ」になっている。要するに、穴埋め問題に終始してしまう。僕たち教育者が、穴埋め問題を安直に作ってそれで成績を判定していた制度が、遠回しに“日本の衰退”をもたらしたといってもいいくらいだ。


例えば、最近やった、「三権分立」の問題をご披露すると、
　第４１条　国会は、国権の最高機関であつて、国の唯一の立法機関である。
と
　第６５条　行政権は、内閣に属する。

と
　第７６条　すべて司法権は、最高裁判所及び法律の定めるところにより設置する下級裁判所に属する。
の「三権（統治システムの３機関）の関係性を図示してみよう」という問題なのだが・・・・・
読者の皆さんお判りかな？
https://mars-office.jimdofree.com/行政書士の業務範囲について/

から拝借した画像を使うと、答えはこのようになる。


だって、国会は唯一の立法機関と書いてるから、立法機能に関しては国会だけしかやらないし、司法権はすべて裁判所に属すると書いてあるから、裁判に関しては裁判所しかやらない。
でもでも、「行政権は、内閣に属する」って「唯一」とも「すべて」とも書いていないから、行政の仕事だけは、限定的なものでなく限りなく仕事があるってことなのよ。


まあ、簡単に目的を書くと、ド定番の


この図を使いたくなかったのです。


そんなことで、“主発問”をどう提示するか？を我ながらずっと考えているのですね。
生徒は、最初はびっくりしているけれど、だんだん、面白そうにやっているように見えます。


「おい、中間テストや期末テストはどうするつもりだ!!!!!!（怒）」の声も聞こえますが、グループで教えあう、という関係性が出来てくると、そのグループの中に
“これだけは、覚えよう中間テスト対策プリント”
みたいな餌をぽんと置いておくだけで、生徒達は勝手に勉強するようになります。
・・・おもそも、ワタシの中間テスト自体が、「頭をフル回転しなければ解答できない」ような問題になっていますから、大丈夫です。日頃の活動で、頭脳を精一杯使っている人は出来るし、ボケッと授業中は時間ばかり気にしている生徒は点数がとれないように出来ています。


こっそり読んでいる、教員のみなさん
　じゃあね　Byebye!!!!

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


ということで、↓リンクにあるように、2020年を実施元年として、「高大接続改革」なるものが始まった。



この中で、現役高校生に直接関わる、大学入試改革の主な内容は
１）　大学入試共通テストの中に、記述式の導入
２）　英語の外部検定試験の導入
３）　「主体性評価」として、ポートフォリオの導入。


のこの３つである。　そして、実施初年度の2020年を迎えて、すべて頓挫した。
これは、コロナウィルス感染拡大が影響したのではない。あまりにも、強引な手法で一気に改革しようとしたのだが、多くは高校現場の反対と、（やってみた初めてわかった）実施不可能予測から
計画変更を余儀なくされたものである。
結果として、今年の高校3年生は、この（無理矢理の）改革プランに、いやおうなく付き合わされて、何も得るものがないまま、大多数の生徒が、それまで通りの“普通の入試”を迎えようとしている。


そして、この大学入試改革で、大きくビジネスを拡大しようとしたのが、巨大教育コングロマリット（複合企業体）である、ベネッセグループである。
１）　大学入試共通テストの中に、記述式の導入
→ベネッセは、この記述式の採点業務を、業務委託される予定であった。　
２）　英語の外部検定試験の導入
→ベネッセは、この「英語外部検定」を見越して、高等学校で受験させる方式のGTECをそれ以前から開発していた。
３）　「主体性評価」として、ポートフォリオの導入。
→ベネッセは、このポートフォリオの電子版である、classiを高校生一人3000円程度の値段で売り込んでいた。


いま、すべての計画が頓挫したので、あらためて、このベネッセと「高大接続改革」の流れを、ネット上で追いかけてみた。
高校関係者以外の読者にとってなじみがないのが、教育におけるポートフォリオの考え方だろうが、それも、グーグルで検索すると

と、すぐにベネッセのサイトに行き当たる。
そして、
この「高大接続改革」の動きを、文部科学省から見てみると、



このページに行き当たる。
新しい時代にふさわしい高大接続の実現に向けた高等学校教育、大学教育、大学入学者選抜の一体的改革について（答申）（中教審第177号）

この「中教審の答申」がすべてのスタートだった。
そこで、この時期の中央教育審議会のメンバーを調べてみた。
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/gijiroku/__icsFiles/afieldfile/2014/11/26/1353643_4_2.pdf

このページの主要部分を画像として貼り付けます。


さて、
あまり馴染みがあるとはいえない、この中央教育審議会の委員の方とベネッセとの関係を
“〇〇　〇〇　ベネッセ”　とググってみました。すると、でるわでるわ、すぐに検索できます。
まずは、座長の安西祐一郎



まあ　ずばりベネッセと濃い関係性が記事になっている。
では、ニチレイ相談役として肩書きになっている、
“浦野光人　ベネッセ”　とググる。

なんと、めがねレンズでおなじみのHOYAのホームページが出てきた。
そのHPYAで同じ社外取締役（大株主でもある）にベネッセと関連深い人物がいる。
なんだ、お友達だったみたいだ。


こんどは、　委員の生重幸恵
“生重　幸恵　ベネッセ”の結果は



やっぱり、ベネッセのサイトだ!!!!!


今度は、東京日野市の小学校の校長先生だから、あまり関係がなさそうな、五十嵐俊子
“五十嵐俊子　ベネッセ”　とググる

またも、文科省のサイトがでてきた。
証拠のスクリーンショット
またもや、ベネッセの関係者と同じ委員として文科省に関わっている。


そして、千葉大学の教授だから、関係なさそうな明石要一氏
“明石　要一　ベネッセ”　の検索結果は

やっぱり、ベネッセのサイトだった。
どこまで、ベネッセは文科省に食い込んでいるのだろう？？？？？？？？
まさしく、ズブズブの関係である。
この「この高大接続改革」のシナリオはほとんどが、ベネッセによって描かれたとしか思えない。


今日のブログは、全国初の完全な告発ブログである。本来ならば、進学校の進路部長として、ベネッセとは良好な関係であるべきだが、現場とネット上は味関係である。
暇潰しにやってみたが、ここまで文科省とベネッセグループの「３密」な関係があるとは思いもよらなかった。


ちなみに、当時の文部科学大臣だった、
下村博文に関しても“下村博文　ベネッセ”とググってみた。



ああああああああ、やっぱりね。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。　tommyセンセです。


ということで、４連休。コロナ禍で、どこにも遊びに行けなかったので、たまには観光地に行きましょうと、近場の箱根を選んだ。
6：01　富士駅発東京行き　　三島駅で降りて箱根芦ノ湖を目指す。この行程は、昨年一人で決行したのだが今年は女房と一緒。よくやるねえ。
まずは三嶋大社から。


ここから、東海道をひたすら上っていく。単純に修行僧みたいな一日が始まる。


左手側に富士山を見ながらひたすら歩く。　富士山は、三島方面から見ると宝永火山の突起が邪魔しないので綺麗な円錐形になる。
錦田の一里塚。ここから、人造・発掘復元の石畳が始まる。そういえば、我が校の3年生に錦田中出身のヤツがいるなあ、毎日の通学に頭が下がる。
絶好の富士見ポイントだとさ。富士山も綺麗だが、眼下に広がる野菜畑もきれいだ。ブロッコリーの苗（だと思う）が整然と並んでいる。


とうとう山中城に到着。昨年10.19の台風で痛んだ土塁のあとはまだそのままだった。しかし、この景色を見ると、なぜ山中城が作られたかよくわかる。田方平野から駿河湾、沼津、三島、富士が丸見えだ。
山城なので、空堀。本来は赤土丸出しだっと思うけれど、芝生が植えられて美しい造形美になった。
登り旗が見えるところが本丸（だと思う）
戦国の世であれば、敵が攻め込むと外される運命である仮設の橋。
さすがに、（ちょとした）歴史オタクなので、山中城ではずいぶんな時間を費やした。（蕎麦もたべたし、）


旧東海道の石畳をひたすら歩く。自動車道をショートカットしたような道のりなので、高低差はあるが車道を歩くよりは随瓶短い。


でもひたすら歩く。
そして、車道にでる。
何も面白くない国道一号線をもくもくと歩き、とうとう箱根峠が見えてきた!!!!!!
前回は、この箱根峠から芦ノ湖までの、旧東海道石畳の道が見つからずに、ずっと車道歩きだったが、今年は、うまく発見できた。
発見できなかった理由がこの地下道、江戸の街道の上に道路を被せたのだ。道路を走っていても見つからないわけだ。
ということで、とうとう芦ノ湖に到着。


ここからは、秋の観光地らしい賑わいが始まる。家族連れとカップルがうようよいた。
若い2人のデート姿をよく見かけたが、女の子達が、目一杯のオシャレな服を着ても、顔にマスクが鎮座しているので本当にかわいそう。
目的の一つである、チーズソフトなる食べ物をゲットする。ソフトクリームなんて30年ぶりに食べた。旨い!!!


さてと、帰りのバスの時間をチェックしようとしたら、なんとこの張り紙。三島スカイウオークの大渋滞で、いつになったらバスが到着するか分からないらしい。
ということで、約1時間、バス停の前で無意味にバスを待つことに。


やっとバスに乗って一眠り、起きたらまだ5㎞くらいしか進んでいない。ホントに大渋滞。
このまま全然動かない。
渋滞のすべての原因が、三島スカイウオーク
今日は夜6時から花火大会があるらしく、夕方になっても観光客が絶えなかった。
また、アクセスの導線に問題があり、上下の車線をすべてただ一つの駐車場入り口に誘導しているのので、常に、駐車場の空いた分だけ車が異動する事態に。
しかもバス道路は特別に作っていない・・・・・　etc


結果、
　三島→箱根芦ノ湖　徒歩で約20㎞、６時間。
　バスの待ち時間　約1時間
　バスで芦ノ湖→三島　約3時間半。（もしかしたら歩いた方が早かったかも・・・でも一日40㎞は無理だ）


あたりが真っ暗になってから、やっと電車に乗れた。　
ぐったり・・・・