静高2年の理系クラスは学力別編成になるが、応用コースと基礎クラスでは、授業レベルが雲泥の差になる。
応用クラスは基本的に教科書内容は各自が予習してくる事が前提だ。
授業内容が黒板に書いた「この問題を解け」から始まることもある。
という事で、土曜日の数Ⅱ微分は、いきなり入試標準問題の導入教材から始めた。
初心者用の教材ではなかったが、全員何とか食らいついてきた。
整関数微分計算は中1でも出来るので、教材は「接線問題」が中心だった。
微分係数＝接線の傾きなので、接線問題が重要なのは当然だが、積分との関係で接線があとあとさらに重要になってくる。
接線と曲線が囲む部分の面積は微積問題の定番だ。
前回の微分教材はしっかりと復習しておこう！！

１１日の数学は７時からです。
数学的帰納法を終われば数列はほぼ終了です。
次の単元は数Ⅱ微分積分か？

大学入試では「数学英語を早めに仕上げて理科社会対策の時間を稼ぐ」のが受験勉強の王道だ。
これが出来ないと、第一志望大学には受からない。
この原則は高校入試、特に静高入試にも当てハマる。
近年、この傾向が一層強まった。
なぜならば、理科と社会科の難易度が上がってきたためだ。
１０年ほど前から理科の難易度が上がってきた。
２０１６年と２０１７年に理科の県平均点が１０点台まで下がってパニックになった。
特に２０１７年は県平均点が17点まで下がり、数学の24点より7点も低い異常事態だった。
これは理科が思考力問題重視に切り替えたためだったが、さすがに難しすぎるということで、最近はそれほど難問ではない。
だが、思考力重視は継続してる。
この数年は理科よりも社会科の難易度がむしろ高くなっている。
特に地理分野は「大学入試共通テスト」レベルの問題が出る。
新星では静高生に地理を教えるのでよくわかるが、資料の読解問題は共テ問題とそっくりである。
教える立場としては、中学生の思考力でどう考えるか、指導するのに苦労する。
次の授業は「磁界」をやるが、中学生が苦手にする分野だ。
計算力問題が無いのに難易度が高い。
論理的思考力を要求される。
入試では差別化できる単元だ。
理合格ノート第一分野を持参しよう！！

　　

今年、静高生の浪人が例年の倍増した原因は明らかだ。
共通テスト対策が学校側も生徒側も不十分だったためである。
共テ得点が低く、前期記述入試では挽回できずに、多くの生徒が浪人した。
浪人生は予選落ちだった。
田舎者の情弱＝情報弱者という欠点が端的に出た結果だ。
大手予備校は「２６年１月の共通テストは大幅に難化する」という情報を早くから流していたにも関わらず、対応が遅れた。
中高一貫の超進学校と地方公立高校の特性を理解した戦略を立てないと、今後もこの傾向は続く。
首都圏と近畿圏の私立超進学校は、焦点を東大京大および国立医学科に絞っている。
共通テストの配点が比較的低く、前期記述入試のウエイトが高いので、学校は遅くとも高校２年の初めから、生徒自身は高1から記述式問題の対策に取り掛かる。
以前からこの態勢で準備をしてきたが、今年の東大、京大、科学大の数学の爆発的難化でその威力を発揮した。
開成高校の東大１９５名合格はその象徴だ。
今年の東大数学問題は地方公立高校生には完全にお手上げだった。
東大理Ⅲ現役合格の静高生でさえ、完答ゼロ問で部分点だけで合格した 。
ほかの理系静高東大受験生では、部分点を集めても２割程度の得点がやっとだ。
京大も科学大も数学理科の難化が続いている。
地方公立高校という弱者は、最強のライバルとは正面衝突を避けるべきである。
私立超進学校にも弱点はあり、それは科目数の多い共通テストだ。
これはセンタ－入試の時代から言われてきたことだが、彼らは共テ対策は片手間でやる。
だから、公立校生は「共通テスト対策を本気で最初からやる。」
これが予選を勝ち抜く必勝法だ。
共通テスト対策をおろそかにして志望校の赤本青本をやるのは、静高野球部が県予選も突破できずに甲子園戦法を研究するようなものだ。
新星生のもこの手の生徒がいた。
浪人が倍増したのは「一過性の現象」と甘く見ていると、同じことを経年で繰り返す。
今年の高３生も進研マーク模試から共通テスト模試を始めるとしたら、静高進学課はやはりわかっていない。
高３生は茹でカエルの巻き添えを食わないように「河合マーク模試」を１回目から受けよう。
プレ模試まで年間予約して、これをベンチマークとして志望校内順位を上げていこう。

やはり市立高２校の廃校発表はOB達の反発や不安を引き起こした。
この２校は距離的にも離れていて、進学校と元商業高校という性格の違いがあり単純な統合は難しい。
ただ、財政が大赤字の県を横目で睨みながら、県の二の舞はごめんだという難波市長の危機感は正しい。
赤字対処が出来ずに茹カエル状態の県がぐずぐずしているので、静岡市は独自に統廃合を進めただけだ。
公立高校の統廃合は「県と市の連携」で進めるのが効率的だ。
そこで、ここは白紙に戻して「地域制と特性」を考慮した統廃合がいいだろう。
という事で、やはり静岡東高と静岡市立高、清水南高と市立桜が丘高という近くて特性が似ている高校どうしの統合プランが無理が無い。
公立普通科高校の生き残りのためには、中高一貫校というアイデアは不可欠なので、それは清水東高でやればよい。
清水東は復活し、こんどは静高の凋落が始まる。

アンドロイド＝人型ロボットの進化が驚異的だ。
中国製のアンドロイドは、すでに人間の運動能力を超えている。
日本のアンドロイドが、よちよち歩きの頼りない運動能力しかなかったのに、中国製はバク転（宙返り）も自由自在である。
人間よりも細部の身体能力が高い。
極め付きは、指の動作が人間と同じレベルにまで高度化されたことだ。
喋る能力もボーカロイドの進化で、人間の声かどうか見分けがつかなくなっている。
NHKのニュ－スも一部はAIが読んでいる。
こうなると、ＡＩ搭載のアンドロイドが教壇に上がる日は、近いだろう。
繊細な指の動きが出来るので、黒板にスラスラと美しい文字を書き、AIが電子黒板にリンクされて、しゃべりながら電子黒板をリモ－ト操作していく。
生徒のどんな質問にも完璧に答えてくれる。
人間の教師が人によって違うことを教えるなどどいった、曖昧さが一切ない。
教師の当たり外れがないのは有難い。
生徒につける評点も完璧に客観的で平等だ。
大学生が教員免許をとっても、実際には教員にはなりたがらないので、教員不足が深刻になって久しい。
残業の多いブラック職場だと敬遠されているからだ。
アンドロイドにいくら長時間残業をさせても、一切文句は言わない。
そもそも労働時間という概念も、給与というコストも無い。
知らぬ間に、新任の若手教師は全てアンドロイドになってるかもしれない。
なぜ中国製のアンドロイドは人間よりも身体能力が高いのか？
理由はたった一つだ。
アンドロイドが兵士として開発されたからだ。
現代の戦争は生身の兵士が負傷したり、ましてや死亡するのを極力回避する戦闘を前提としている。
人間の代わりにアンドロイドが死んでくれる。
負傷してもすぐにパーツを交換して復帰できる。
アンドロイド教師は画一的な思想教育には最適だ。
まず、中国やロシアのような独裁国家で導入が進むだろう。
日本では大手予備校が導入しそうだ。

英文法は中３範囲に入ったので、急に難易度が上がった。
これは本格的な入試問題のため、他分野の文法事項も盛り込まれているからだ。
英文法に強くなるコツは「問題と解答をセット」で覚えること事である。
解答を覚える作業を徹底してやると、入試問題に頻繁に出るタイプの問題もどれか判別がつくようになる。
この教材の長所は、1つの英作文問題解答に、別解が2つまたは3つずつ書かれてあり、それをセットで覚えると、英語表現力の幅がグンと広がる。
英語は「英文が書けてなんぼの科目」だ。
作文表現の引き出しをできるだけ多くすると、作文力、得点力が目に見えて向上する。
今日の作文解答例を今日中に覚えてしまうくらいでないと、作文力は着かない。

昨日は春休みの課題を提出してもらったが、解答ノートを見ると、本人による赤ペンがかなり入っている。
この演習を１回で済ましてはいけない。
国語の解答演習は「書いては消し、書いては消し」を繰り返すことで効果が発揮される。
同じ問題を２度、３度と繰り返そう。
次の提出期限はGW明けの５月だ。
夏期講習でも過去問題演習の得点が、はっきりと伸びているのを確認できるまで反復しよう！！

春期講習で静岡県入試問題の数学構成がつかめたはずだ。
２次方程式までは入試に出るのは「計算問題オンリ－」だ。
まずこの大問1で常に満点が取れるようにしよう。
昨日の平方根計算と２次方程式計算を反復して完全にしておこう。
勝負を分けるのは、２次関数、空間図形、連立方程式文章題、円と証明と７割は中３内容である。
この解答書き方演習を例年よりも早めに始める。
静高入試対策でこの演習をやっていれば、今年の入試に受かったのに、と思っている生徒がいるかも..........。

今日の数学は2Ｆで数列です。
青チャ必要です。

今日の数学は4Fで共通テスト対策です。
共通テスト対策の内で、数学は全範囲が終わっているので早めに目途を立てます。

高校入試と大学入試の国語問題で鬼門になるのが、論説文評論文である。
中学高校生は小説さえ読まないので、論説文評論文を自ら進んで読む経験は「限りなくゼロ」に近い。
これは中高生だけの現象ではない。
評論文や論説文は従来、月刊誌と呼ばれる「教養雑誌」に最初に掲載されて、その後まとめられて書籍として出版されるという経過をたどってきた。
ところがこの「教養月刊誌」が全滅して書店の棚から消えた。
全く売れないのだ。
中高生のみならず大人たちも読みたくても読むべきメデイアが無くなった。
今や評論の場はユーチュ－ブに移行した。
だが、1つ良い方法がある。
NHK出版で発行している「１００分で名著」ブックスだ。
これはNHK教養番組の「１００分で名著」テキストを書籍化したもので、その一覧が毎月のテキストの最後のページに載っている。
今の大学２年生の附中生時に、この一覧表のコピ－を渡して一括購入を薦めた。
その指示通りに一括購入した生徒の中の２名は時間をかけて読破し、弟や妹が引き継いで読んでいる。
この２名の内の一人は浜松医大医学科に推薦で首席合格し、もう一人は京大に推薦合格した。
2つの推薦入試の共通点は「小論文」である。
指定校推薦も公募型推薦も「小論文」が課せられる。
小論文であれ作文であれ、頭の中身が空っぽでは「中身の濃い文章」を書くことが出来ない。
附中生がレポ－トや追及の記録で附中教師から毎回「中身が薄い」と酷評されるのは、頭の中身が空っぽだからだ。
芥川賞創設者の菊池寛が語った有名な言葉がある。
著名な国語学者の金田一春彦氏（金田一京助氏のご子息）が、ある時偶然、菊池寛氏にレストランで出会った。
当時、高校の国語教師をしていた春彦氏は、高校生の作文指導に悩んでいた。
そこで思わず菊池寛に歩み寄って「高校生の作文力を上げるにはどうしたら良いか。」と尋ねた。
すると菊池寛はナプキンで口を拭いてからおもむろに「本を出来るだけ多く読ませなさい。頭の中が空っぽでは文章は何も書けません。」と言った。
時間が限られている中で、ハズレの無い傑作中の傑作である世界の名著から選りすぐった「１００分で名著」シリ－ズを一括で読むことを是非薦める。
どれも１冊が１５０ペ－ジ程度にまとめられた小冊子だ。
その気になれば、１日で２冊３冊は読めるボリュ－ムである。
ここから先は保護者の判断にゆだねる。

中3の春期講習で静岡県公立高校入試問題の国語を添削した。
大問1の物語文、大問2の評論文とも「読みが表面的で浅い」ので作者や著者の「いいたいことの核心」がつかめていない。
これから判るのは、そもそも今の中学生は物語も小説も全く読まないという事実だ。
読んだ経験が極めて少ないので、読むコツがわかっていない。
高校入試に出る物語文や小説は、全て主人公が小学生か中学生に限定されている。
年齢が近いので、主人公の心情や考えが理解しやすいと配慮された出題だ。
だが、中学生はむしろ年齢が離れている「大人の読む小説」を読むべきなのである。
大人のために書かれた小説であっても、中学高校生が読んで十分に理解できる小説がある。
その代表格が宮本輝である。
彼の小説は高校入試や中学入試に頻繁に採用されている。
特に多いのが「蛍川」と「泥の河」で主人公は前者が中学生，後者が小学生だ。
この宮本輝が日本と世界の代表的な小説の中から選りすぐって、そのあらすじと読み解き方を紹介した本に「本をつんだ小舟」（文芸春秋）がある。
特にこの本を薦めるのは、宮本輝自身が中学高校生時代に読んだ本に限定してあるからだ。
収録してある作品のレベルを考えるとなんと早熟な中学生だと思われるが、その当時読んだ感想がそのまま綴られている。
宮本氏が少年時代に乱読、濫読、溺読したのは必ずしも幸せではなかった、いやはっきり言って不幸だった境遇から逃れるためでもあった。
そのときの辛さの記憶と作品を読んだ時の記憶が縦糸と横糸となって、読む者の心に強い感銘を与えてくれる珠玉の一冊だ。
中学時代に小説、特に名作と言われる傑作を読む機会を逃すと、高校大学時代にはほとんど読む機会が無い。
今の高校大学生はゲ－ムをやる時間はあっても、小説を読む時間は作らない。
ゲ－ムの中に人生は無い。
様々な人生を小説を通して体験することで、精神的に成熟していくことが出来る。
小説を読まずに大人になると「幼児性」が抜けない「お子ちゃま青年」、さらにはただの「ガキおやじ」のまま周囲から浮いた存在として生きていくことになる。
来年には高校生になる現中3生、とくに男子は、精神年齢が小学校３,４年生のままである。
靜高の公立中生の中には驚くべき高い教養と知性を兼ね備えた生徒がいる。
彼らから「附中のお子ちゃま集団」と馬鹿にされないように、知的精神的水準を上げる努力をしよう。

受験生になって「静高受験に受かるぞ」と気勢を上げても、数値で具体的なノルマを設定して勉強しなければ、非効率な勉強を続けるだけの無駄な努力になる。
まずやるべきことは「合格するための最低点」を意識して、それを超えるためのプランを立てることだ。
これは科目別に立てるが、個々人で得意科目と不得意科目が異なり、一様にはいかない。
だが「絶対原則」は「不得意科目に集中し、最低ボーダラインを超える事」である。
この「静高合格最低ボ－ダ－ライン」を知っている生徒は、ほとんどいない。
そもそも塾自体が正確につかんでいない。
複数ある公立校ごとにある程度は設定しているが、静高に絞ってピンポイントでは絞り込んでいない。
デ－タのよりどころは「個別得点開示」だが、全員の個別開示得点は入手できない。
統計学の「推定検定法」を使うと推定できるが、点数に幅があり、絞り込めない。
そこで数学者が裏技として使うある技法を活用する。
詳しくは公表できないが、県教育委員会が発表する「学力検査の報告書」を使う。
年度によって数値が異なるが、今年３月入試分はまだ出ていないので、昨年分を使って次回の授業で説明する。

今年の静高大学合格実績が例年になく悪い。
浪人数は例年の倍の数に達するようで、特に旧帝大系と国公立大医学科受験生に多くの浪人が出ている。
清水東の低迷をとやかく言える立場ではない。
この不調は、去年の２学期あたりからおおよその予想は着いていた。
まず全国模試の結果が悪すぎた。
特に共通テスト模試の平均点が低かった。
今年の共通テストは新課程２年目のため、どの予備校もマーク模試の難易度を上げて出題していたが、多くの科目で静高生の平均点が低かった。
共通テスト本番の得点も低く９割越はほとんどいなかった。
85％超えも極端に少なかった。
この時点で多くの医学科受験生がボーダラインを下回っていて、推薦入試組を除いて不合格が見えていた。
最上位層とそれ以下の得点に大きな乖離があり、優秀層が例年よりもかなり薄かった。
１学期のマーク模試の結果を見て慌てて「基礎重視の予備校」や「ビデオ授業予備校」に駆け込んだ静高生も多かったようだ。
静岡市高や城北高と同じ教室で同じ授業を受けている段階で、終わっている。
わずか半年で立て直せるほど共通テストは甘くない。
最低でも高2の初めからマーク模試を受けて、準備をしていかないと今後も同じことの繰り返しだ。
静高は高3のカリキュラムを大幅に変更すべきだ。
まず数学はオリジナルスタンダ－ド演習を止めて「共通テスト対策」１本に絞るべきだ。
学力テストも記述式問題は止めて全科目共通テスト問題に統一する。
高3の夏休み前まで続けている部活動も、そろそろ再考すべきだ。
今年だけの一過性の現象と甘く見ていると「振り向けば清水東」が迫ってくる。
まず公式文書で「原因分析レポ－ト」を出すべきだ。
役に立たない「合格体験記集」は止めて、個別データ分析を復活させるべきだろう！！

東静岡に移設予定だった新しい県立中央図書館の建設がとん挫している。
直接の理由は建設費用が当初予算よりも１００億円以上超過したこと、加えて国土交通省からの補助金が申請した金額よりも１００億程度少なかったことだ。
予算的にはまったく不可能なので「白紙撤回」以外に手はない。
県は規模を大幅に縮小して、再度一から設計をやり直すつもりらしいが、そもそも「県立中央図書館」など不要だ。
県民の多くは現在の「県立中央図書館」の所在地さえ知らないし、利用した経験も皆無だ。
アクセスが悪い上に、あの広い空間に利用者はほとんどいない。
実態は膨大な書籍の保管庫に過ぎない。
県民が利用する図書館は最寄りの市立図書館であり、こちらの使い勝手を向上させるために補助金を出した方がよっぽどありがたい。
見通しの甘さを批判されて「クビ」になった前教育長から引き継いだ前澤綾子新教育長は、「行政は、実現してなんぼだ。」と言って新中央図書館の建設に意欲を燃やしているが、見ている方向が間違っている。
新教育長がやるべき最大の仕事は県立高校、特に公立普通高校の速やかなスクラップ＆ビルドだ。
彼女の出身校である清水東は、大幅な定員割れを起こし「再募集」後も結局は定員が埋まらずに新学期を迎える。
意図されたことではないが、実に象徴的な巡り合わせだ。
中部地域を代表する名門進学校である清水東が定員割れを起こすなど、ありえない事が起きている。
フットワ－クの軽い難波静岡市長は、さっそく静岡市立高校と桜が丘高校の閉校と統合を断行した。
加速化する定員割れに「追い込まれてしぶしぶ閉校」するか、新しい公立高校のビジョンを掲げて統廃合するか、見えてくる未来は大きく異なる。

かねがね静岡市高と静岡東高は統合すべだと主張してきたが、静岡市が市高と桜ケ丘高を廃校したうえで統合し、中高一貫校にすると公表した。
公立高校の志願者減と定員割れに、先手を打った格好だ。
さすが難波市長は対応が速い。
本来は、赤字で苦しむ静岡県が先にやるべきことだ。
ただ、中高一貫校と言っても、この両校は生徒の学力に格差がある。
市高は進学校で静大など国公立大進学者が多い。
この層をどこが受け入れるか不明だ。
一方で中学受験で全生徒を入学させるとすると、人気が集まり倍率が高くなるかもしれない。
静高も中高一貫校にすべきである。
市高は伝統校で市内にはOB,OGが多いので廃校には反対の声をあったはずだ。
そこを強行できたのは、市高とは縁もゆかりもない難波市長だからこそだろう。
鈴木知事も浜北高出身なので、静高ＯＢの小うるさい雑音など無視して、静高中高一貫化を進めてほしい。
定員は中学部と高校部を半々にして、それぞれ入試を行えばよいだろう。
静附中と島附中の受験生は、全て中等部に殺到するはずだ。
静附中は学力格差が限界だ。
もとから学力差はあったが、加えて生活態度の酷さが甚だしい。
附属小は本気で学習する環境ではない。
静高中等部の校舎は、附中跡地を使うか、静高グランドに新設するかどちらかだが、静高グランドが適切だ。
附中跡地には藤枝市や焼津市にあるような屋内の「子ども用遊びランド」を建設してほしい。
静岡市中心部には「子供が安心して遊べる無料の大規模屋内施設」がない。
青葉小学校跡地が絶好の場所だったが前市長が「しょうもない歴史博物館」にしてしまった。
一方、静高には中等部を建設する適地がある。
さて、どこでしょうか？？
静岡市の人口増を本気で模索するなら、「共働きの若い夫婦層が子供を安心して預けられる屋内の遊びと学習の施設」「全国の中高一貫私立校に引けを取らない公立の中高一貫校」を早急に立ち上げるべきだ。
静岡市中心部の呉服町七間町にＩＴ企業用ビルを建てても、家族の教育環境に魅力が無ければ、東京からの転入者は増えない。
実は、静岡市にＵターンしてくる家族は主婦が「旦那と子供を引き連れて帰ってるパタ－ン」が多い。
「子供の保育と教育」に魅力ある環境を整えることが、静岡市の人口増の決め手である。



　　

３０年間続いたセンタ－入試と過去５年間継続している共通テスト入試では、英語問題が様変わりしてしまった。
共通テスト導入時のゴタゴタと目論見の甘さから、共通テストではセンタ－入試時代から３０年続いた英文法問題と発音問題が消滅した。
この２分野は英語入試問題では得点源と呼ばれたので、受験生には不利な変更となった。
さらに深刻な影響を受験界に与えることとなった。
私大入試問題は英文法問題は配点が高く、私大受験生は徹底して練習するが、そこで得たノウハウは共通テストでは全く使えない。
そのため、受験勉強の２度手間や効率の悪さを嫌って、共通テストを受けない受験生が増大した。
特に首都圏と関西圏では、中堅程度の地方国立大よりもＧＭＡＲＣＨと呼ばれる私大群の受験者数が、年々増加している。
それでも旧帝大系や一科と呼ばれる一橋大、東京科学大は依然として人気が高いため、より高学力層の共通テスト受験者数は減っていない。
静高でもＧＭＡＲＣＨはスベリ止めとしては受けるが、受かってもほとんど進学しない。
共通テスト英語問題のリーデイングと呼ばれる問題は、多様な読解問題で構成されている。
この読解問題は受験生と受験業界のどちらからも評判が悪い。
文章量が多い割に速読即解が出来ない。
細部まで読まないと解答できなかったり、選択肢選択の根拠が曖昧だったりして、解答に時間がかかりすぎる。
イラストや表の露出度も多く、私大英語の読解問題とも傾向が全く異なる。
私大英語は単純に英語力だけで解答できるが、共通テスト英語は「知能検査が入ってくる。」
そこでますます私大受験者からは嫌われている。
ここで一気に雪崩現象が起きて、共通テストボイコットが発生してもおかしくはないのだが、早稲田などが共通テスト必須化、特に共テ数学必須化を先導して大きな流れを作って、それ食い止めている。
英文法が出題されないのは国立大２次筆記試験も同様で、国公立大入試の英語対策では読解力向上に集中すればよい。
そのためにはまずは必須単語暗記を急速に進め、並行して速読練習に時間を割けばよい。
新星英語はこの2つのテーマで進めます。

高１で履修する物理は「物理基礎」で入試科目としては文系生用だ。
理系選択者も当然学習するが、高２以降の「高校物理」の学習を視野に入れて新星では授業をする。
「物理基礎」と「高校物理」では重複する範囲も多いが、入試問題として解答する内容に大きな違いがある。
それは「物理基礎」では具体的な数字で回答する問題が多い。
一方「高校物理」では解答内容は文字式で埋めつくされていて、一見すると「数学の解答」である。
さらにサインやコサインの公式、ベクトルや微積分まで出てくるので、数学が苦手な生徒には敬遠される傾向がある。
そのため理系でも物理を避けて生物を選択する生徒が一定数いる。
だが、理科で高得点するには物理一択と昔から言われていて、大学で物理を使う理学部や工学部以外の医学部薬学部でも物理選択者が圧倒的に多い。
数学との近親性が高い科目だが、計算は圧倒的に物理のほうが楽だ。
肝になる文字式変形力さえ早いうちに着けておけば、得点源としてカモにできる。
理系は化学が入試必須科目になるが、化学と物理は重複単元があり「ボイル.シャルルの法則」は化学にも物理にも出てくる。
高１のうちに「文字式変形力」を身に着けて、高２以降を優位に進めたい生徒の受講をお勧めする。

曜日と時間
月曜日午後6時から９時　
火曜日午後６時から９時
土曜日午後４時から７時　
科目は数学、英語、物理
数学；数学ⅠA、数学ⅡB　
理系と文系の混成クラスです。
理系は高3の1学期までに数Ⅲと数Cを履修しますが、文系は高2の３学期までに数Cを履修します。
高1生はまず高校数学の学習法に慣れることが最優先されます。
中学数学でも言えることですが、数学はアウトプットがすべて、つまり問題を多く解いて「反射的な解答力」を身に着けることが得点力に直結する。
予備校の黒板授業を写していても「1ミリも学力は進歩しない。」
学力とは静高校内テストで確実に点を取る能力である。
静高校内テストは制限時間１００分で、この時間内に解ききれない問題量が出される。
１００点を取る必要はないが、８割程度の得点は常に確保したい。
校内テスト問題は全て「標準問題」で、原則的に難問は出されない。
学力テストで１００点を取らせないために、難問が出ることはあるが「余裕があれば解いてみよう」程度の意味だ。
平均点は年によっても異なるが、３０点から４０点前後でスタ－トして徐々に下がっていく。
最初の校内テストは、準備周到組とノー天気組に別れるので、平均点が高い割には大差がつく。
１０点台や一桁点数を取って慌てて塾に駆け込んでくる生徒が出てくる。
そこから立て直すには、意外に時間がかかる。
先輩に聞いてみればよく分かる。
校内テストに出る標準問題は学校指定の青チャ－トに網羅されているが、青チャ－トの解答解説を読んで「完全理解」できる生徒は静高では１学年の１割程度、３０人前後である。
この３０人が静高が目標とする「旧帝国大と科学大一橋大および国公立医学科の現役合格者数」数だ。
青チャを９割の生徒が完全理解できない理由は、解答が省略された略解であり、高校生が書き出す解答の半分ぐらいの行数に間引かれているためである。
多くの生徒は、途中式の改行で計算が自力で出来ずに、書き出しがストップしてしまう。
ストップする例題が続くと、自分には青チャは使えないという事になり、典型問題の暗記も停止する。
そこで、初心者が解答を書き出すとこれくらいの行数を書くという誘導教材を新星では用意した。
まずはこの誘導教材の穴埋をして、省略なしで回答する答案をマスタ－しよう。
その後で青チャ例題対応問題の数をこなして「反射的解答力」を着けていく。
次に「共通テストレベル」の例題や前期記述問題レベルの練習に進んでいく。
テスト前には校内テストセット問題を何回か繰り返せば、本番では「全部一度は解いた問題」を解くので、落ち着いて解答できる。
最初の授業は校内テストど本命の「２次関数の最大最小」から始めます。
いまごろ因数分解や平方根問題をやっているようでは、初めから落ちこぼれる！！