大学入試は膨大な知識量を競う競技だ。
共通テストだけで１０科目あり、化学は理論、無機化合物、有機化合物に分かれる。
しかも無機有機で複数の教材がある。
渡された教材を後で整理すればいいと、たかを喰っていると収拾がつかなくなる。
1Pでも漏れがあると、前後関係が繋がらなくて役にたたない。
教材を渡されたら、その日のうちにペーパ－ファスナ－で閉じておく事！！
後は、科目別に山積にしておけばよい。
このペーパ－ファスナ－は、静高卒業生代表かつ浜医首席合格のユミちゃんが教えてれたやり方だ。

今日も前回の化学理論の教材使います。
忘れずに持参しよう！！

昨日の授業の後でペーパ－ファスナ－をゴミ箱に捨てていった者はすぐに電話連絡をする事。
連絡がない場合は今日の授業は中止する。

平方根の掛け算計算も中学生が苦手の分野だ。
ここでは、平方因数を瞬時に根号外に出せれば、暗算で計算できるようになる。
そのためにも「平方因数暗記テーブル」を完全暗記しよう。
チェックシ－トの４列まで１列１５秒以内、全体で１分以内で言えれば、高3まで平方根計算は無敵だ。

分母の有理化計算は中学生が苦手にする分野だ。
教科書に書かれてある有理化計算法は「理論的には正しいが、まどろこしくて無駄に時間がかかる。」
そこで黒板で教えた速攻法を覚えて瞬時に有理化できるようにしよう。
この方法は、1つの裏技だが「方程式の移項」も裏技である。
平方根の加減乗除計算では除法は分数にして計算するので、有理化は頻繁に使う。
加減乗除計算を高速化するためにも、有理化裏技は必須の技法だ。

中学の物理分野では「磁界」は得点差が着く単元だ。
オ－ムの法則やジュ－ルの法則などの計算問題がないが、本質的な理解を問われる問題が出される。
そもそも導線に電流が流れるとなぜ「磁界が発生するのか」について教科書では一切説明されていない。
そこで、新星では自由電子の動きを使って説明している。
それでも磁力線の正体について知識がないと、根本的な理解まで到達しない。
高校物理の教科書でも「磁力線の正体」については説明していないので、とりあえずはそういうもんだと考えるしかない。
まずは「磁界の右ねじの法則」を完全に理解して使えるようにしてこう。
「導線の磁界は、電流が手前から奥に流れると、右回りに生じる」を使えるようにする。
①円コイルで内側の磁界が合成されて強い磁界が生まれる。
②円コイルが多数つながったソレノイドコイルでは①の強い磁界がさらに強化されて「電磁石になる」
この２つを図と文章で説明できるようにしておこう。

今日は4Fで中間テスト対策数列で簡単なセットをやります。
微分基礎問題もやるので青チャ必要！！

静高2年の理系クラスは学力別編成になるが、応用コースと基礎クラスでは、授業レベルが雲泥の差になる。
応用クラスは基本的に教科書内容は各自が予習してくる事が前提だ。
授業内容が黒板に書いた「この問題を解け」から始まることもある。
という事で、土曜日の数Ⅱ微分は、いきなり入試標準問題の導入教材から始めた。
初心者用の教材ではなかったが、全員何とか食らいついてきた。
整関数微分計算は中1でも出来るので、教材は「接線問題」が中心だった。
微分係数＝接線の傾きなので、接線問題が重要なのは当然だが、積分との関係で接線があとあとさらに重要になってくる。
接線と曲線が囲む部分の面積は微積問題の定番だ。
前回の微分教材はしっかりと復習しておこう！！

１１日の数学は７時からです。
数学的帰納法を終われば数列はほぼ終了です。
次の単元は数Ⅱ微分積分か？

大学入試では「数学英語を早めに仕上げて理科社会対策の時間を稼ぐ」のが受験勉強の王道だ。
これが出来ないと、第一志望大学には受からない。
この原則は高校入試、特に静高入試にも当てハマる。
近年、この傾向が一層強まった。
なぜならば、理科と社会科の難易度が上がってきたためだ。
１０年ほど前から理科の難易度が上がってきた。
２０１６年と２０１７年に理科の県平均点が１０点台まで下がってパニックになった。
特に２０１７年は県平均点が17点まで下がり、数学の24点より7点も低い異常事態だった。
これは理科が思考力問題重視に切り替えたためだったが、さすがに難しすぎるということで、最近はそれほど難問ではない。
だが、思考力重視は継続してる。
この数年は理科よりも社会科の難易度がむしろ高くなっている。
特に地理分野は「大学入試共通テスト」レベルの問題が出る。
新星では静高生に地理を教えるのでよくわかるが、資料の読解問題は共テ問題とそっくりである。
教える立場としては、中学生の思考力でどう考えるか、指導するのに苦労する。
次の授業は「磁界」をやるが、中学生が苦手にする分野だ。
計算力問題が無いのに難易度が高い。
論理的思考力を要求される。
入試では差別化できる単元だ。
理合格ノート第一分野を持参しよう！！

　　

今年、静高生の浪人が例年の倍増した原因は明らかだ。
共通テスト対策が学校側も生徒側も不十分だったためである。
共テ得点が低く、前期記述入試では挽回できずに、多くの生徒が浪人した。
浪人生は予選落ちだった。
田舎者の情弱＝情報弱者という欠点が端的に出た結果だ。
大手予備校は「２６年１月の共通テストは大幅に難化する」という情報を早くから流していたにも関わらず、対応が遅れた。
中高一貫の超進学校と地方公立高校の特性を理解した戦略を立てないと、今後もこの傾向は続く。
首都圏と近畿圏の私立超進学校は、焦点を東大京大および国立医学科に絞っている。
共通テストの配点が比較的低く、前期記述入試のウエイトが高いので、学校は遅くとも高校２年の初めから、生徒自身は高1から記述式問題の対策に取り掛かる。
以前からこの態勢で準備をしてきたが、今年の東大、京大、科学大の数学の爆発的難化でその威力を発揮した。
開成高校の東大１９５名合格はその象徴だ。
今年の東大数学問題は地方公立高校生には完全にお手上げだった。
東大理Ⅲ現役合格の静高生でさえ、完答ゼロ問で部分点だけで合格した 。
ほかの理系静高東大受験生では、部分点を集めても２割程度の得点がやっとだ。
京大も科学大も数学理科の難化が続いている。
地方公立高校という弱者は、最強のライバルとは正面衝突を避けるべきである。
私立超進学校にも弱点はあり、それは科目数の多い共通テストだ。
これはセンタ－入試の時代から言われてきたことだが、彼らは共テ対策は片手間でやる。
だから、公立校生は「共通テスト対策を本気で最初からやる。」
これが予選を勝ち抜く必勝法だ。
共通テスト対策をおろそかにして志望校の赤本青本をやるのは、静高野球部が県予選も突破できずに甲子園戦法を研究するようなものだ。
新星生のもこの手の生徒がいた。
浪人が倍増したのは「一過性の現象」と甘く見ていると、同じことを経年で繰り返す。
今年の高３生も進研マーク模試から共通テスト模試を始めるとしたら、静高進学課はやはりわかっていない。
高３生は茹でカエルの巻き添えを食わないように「河合マーク模試」を１回目から受けよう。
プレ模試まで年間予約して、これをベンチマークとして志望校内順位を上げていこう。

やはり市立高２校の廃校発表はOB達の反発や不安を引き起こした。
この２校は距離的にも離れていて、進学校と元商業高校という性格の違いがあり単純な統合は難しい。
ただ、財政が大赤字の県を横目で睨みながら、県の二の舞はごめんだという難波市長の危機感は正しい。
赤字対処が出来ずに茹カエル状態の県がぐずぐずしているので、静岡市は独自に統廃合を進めただけだ。
公立高校の統廃合は「県と市の連携」で進めるのが効率的だ。
そこで、ここは白紙に戻して「地域制と特性」を考慮した統廃合がいいだろう。
という事で、やはり静岡東高と静岡市立高、清水南高と市立桜が丘高という近くて特性が似ている高校どうしの統合プランが無理が無い。
公立普通科高校の生き残りのためには、中高一貫校というアイデアは不可欠なので、それは清水東高でやればよい。
清水東は復活し、こんどは静高の凋落が始まる。

アンドロイド＝人型ロボットの進化が驚異的だ。
中国製のアンドロイドは、すでに人間の運動能力を超えている。
日本のアンドロイドが、よちよち歩きの頼りない運動能力しかなかったのに、中国製はバク転（宙返り）も自由自在である。
人間よりも細部の身体能力が高い。
極め付きは、指の動作が人間と同じレベルにまで高度化されたことだ。
喋る能力もボーカロイドの進化で、人間の声かどうか見分けがつかなくなっている。
NHKのニュ－スも一部はAIが読んでいる。
こうなると、ＡＩ搭載のアンドロイドが教壇に上がる日は、近いだろう。
繊細な指の動きが出来るので、黒板にスラスラと美しい文字を書き、AIが電子黒板にリンクされて、しゃべりながら電子黒板をリモ－ト操作していく。
生徒のどんな質問にも完璧に答えてくれる。
人間の教師が人によって違うことを教えるなどどいった、曖昧さが一切ない。
教師の当たり外れがないのは有難い。
生徒につける評点も完璧に客観的で平等だ。
大学生が教員免許をとっても、実際には教員にはなりたがらないので、教員不足が深刻になって久しい。
残業の多いブラック職場だと敬遠されているからだ。
アンドロイドにいくら長時間残業をさせても、一切文句は言わない。
そもそも労働時間という概念も、給与というコストも無い。
知らぬ間に、新任の若手教師は全てアンドロイドになってるかもしれない。
なぜ中国製のアンドロイドは人間よりも身体能力が高いのか？
理由はたった一つだ。
アンドロイドが兵士として開発されたからだ。
現代の戦争は生身の兵士が負傷したり、ましてや死亡するのを極力回避する戦闘を前提としている。
人間の代わりにアンドロイドが死んでくれる。
負傷してもすぐにパーツを交換して復帰できる。
アンドロイド教師は画一的な思想教育には最適だ。
まず、中国やロシアのような独裁国家で導入が進むだろう。
日本では大手予備校が導入しそうだ。

英文法は中３範囲に入ったので、急に難易度が上がった。
これは本格的な入試問題のため、他分野の文法事項も盛り込まれているからだ。
英文法に強くなるコツは「問題と解答をセット」で覚えること事である。
解答を覚える作業を徹底してやると、入試問題に頻繁に出るタイプの問題もどれか判別がつくようになる。
この教材の長所は、1つの英作文問題解答に、別解が2つまたは3つずつ書かれてあり、それをセットで覚えると、英語表現力の幅がグンと広がる。
英語は「英文が書けてなんぼの科目」だ。
作文表現の引き出しをできるだけ多くすると、作文力、得点力が目に見えて向上する。
今日の作文解答例を今日中に覚えてしまうくらいでないと、作文力は着かない。

昨日は春休みの課題を提出してもらったが、解答ノートを見ると、本人による赤ペンがかなり入っている。
この演習を１回で済ましてはいけない。
国語の解答演習は「書いては消し、書いては消し」を繰り返すことで効果が発揮される。
同じ問題を２度、３度と繰り返そう。
次の提出期限はGW明けの５月だ。
夏期講習でも過去問題演習の得点が、はっきりと伸びているのを確認できるまで反復しよう！！

春期講習で静岡県入試問題の数学構成がつかめたはずだ。
２次方程式までは入試に出るのは「計算問題オンリ－」だ。
まずこの大問1で常に満点が取れるようにしよう。
昨日の平方根計算と２次方程式計算を反復して完全にしておこう。
勝負を分けるのは、２次関数、空間図形、連立方程式文章題、円と証明と７割は中３内容である。
この解答書き方演習を例年よりも早めに始める。
静高入試対策でこの演習をやっていれば、今年の入試に受かったのに、と思っている生徒がいるかも..........。

今日の数学は2Ｆで数列です。
青チャ必要です。

今日の数学は4Fで共通テスト対策です。
共通テスト対策の内で、数学は全範囲が終わっているので早めに目途を立てます。

高校入試と大学入試の国語問題で鬼門になるのが、論説文評論文である。
中学高校生は小説さえ読まないので、論説文評論文を自ら進んで読む経験は「限りなくゼロ」に近い。
これは中高生だけの現象ではない。
評論文や論説文は従来、月刊誌と呼ばれる「教養雑誌」に最初に掲載されて、その後まとめられて書籍として出版されるという経過をたどってきた。
ところがこの「教養月刊誌」が全滅して書店の棚から消えた。
全く売れないのだ。
中高生のみならず大人たちも読みたくても読むべきメデイアが無くなった。
今や評論の場はユーチュ－ブに移行した。
だが、1つ良い方法がある。
NHK出版で発行している「１００分で名著」ブックスだ。
これはNHK教養番組の「１００分で名著」テキストを書籍化したもので、その一覧が毎月のテキストの最後のページに載っている。
今の大学２年生の附中生時に、この一覧表のコピ－を渡して一括購入を薦めた。
その指示通りに一括購入した生徒の中の２名は時間をかけて読破し、弟や妹が引き継いで読んでいる。
この２名の内の一人は浜松医大医学科に推薦で首席合格し、もう一人は京大に推薦合格した。
2つの推薦入試の共通点は「小論文」である。
指定校推薦も公募型推薦も「小論文」が課せられる。
小論文であれ作文であれ、頭の中身が空っぽでは「中身の濃い文章」を書くことが出来ない。
附中生がレポ－トや追及の記録で附中教師から毎回「中身が薄い」と酷評されるのは、頭の中身が空っぽだからだ。
芥川賞創設者の菊池寛が語った有名な言葉がある。
著名な国語学者の金田一春彦氏（金田一京助氏のご子息）が、ある時偶然、菊池寛氏にレストランで出会った。
当時、高校の国語教師をしていた春彦氏は、高校生の作文指導に悩んでいた。
そこで思わず菊池寛に歩み寄って「高校生の作文力を上げるにはどうしたら良いか。」と尋ねた。
すると菊池寛はナプキンで口を拭いてからおもむろに「本を出来るだけ多く読ませなさい。頭の中が空っぽでは文章は何も書けません。」と言った。
時間が限られている中で、ハズレの無い傑作中の傑作である世界の名著から選りすぐった「１００分で名著」シリ－ズを一括で読むことを是非薦める。
どれも１冊が１５０ペ－ジ程度にまとめられた小冊子だ。
その気になれば、１日で２冊３冊は読めるボリュ－ムである。
ここから先は保護者の判断にゆだねる。

中3の春期講習で静岡県公立高校入試問題の国語を添削した。
大問1の物語文、大問2の評論文とも「読みが表面的で浅い」ので作者や著者の「いいたいことの核心」がつかめていない。
これから判るのは、そもそも今の中学生は物語も小説も全く読まないという事実だ。
読んだ経験が極めて少ないので、読むコツがわかっていない。
高校入試に出る物語文や小説は、全て主人公が小学生か中学生に限定されている。
年齢が近いので、主人公の心情や考えが理解しやすいと配慮された出題だ。
だが、中学生はむしろ年齢が離れている「大人の読む小説」を読むべきなのである。
大人のために書かれた小説であっても、中学高校生が読んで十分に理解できる小説がある。
その代表格が宮本輝である。
彼の小説は高校入試や中学入試に頻繁に採用されている。
特に多いのが「蛍川」と「泥の河」で主人公は前者が中学生，後者が小学生だ。
この宮本輝が日本と世界の代表的な小説の中から選りすぐって、そのあらすじと読み解き方を紹介した本に「本をつんだ小舟」（文芸春秋）がある。
特にこの本を薦めるのは、宮本輝自身が中学高校生時代に読んだ本に限定してあるからだ。
収録してある作品のレベルを考えるとなんと早熟な中学生だと思われるが、その当時読んだ感想がそのまま綴られている。
宮本氏が少年時代に乱読、濫読、溺読したのは必ずしも幸せではなかった、いやはっきり言って不幸だった境遇から逃れるためでもあった。
そのときの辛さの記憶と作品を読んだ時の記憶が縦糸と横糸となって、読む者の心に強い感銘を与えてくれる珠玉の一冊だ。
中学時代に小説、特に名作と言われる傑作を読む機会を逃すと、高校大学時代にはほとんど読む機会が無い。
今の高校大学生はゲ－ムをやる時間はあっても、小説を読む時間は作らない。
ゲ－ムの中に人生は無い。
様々な人生を小説を通して体験することで、精神的に成熟していくことが出来る。
小説を読まずに大人になると「幼児性」が抜けない「お子ちゃま青年」、さらにはただの「ガキおやじ」のまま周囲から浮いた存在として生きていくことになる。
来年には高校生になる現中3生、とくに男子は、精神年齢が小学校３,４年生のままである。
靜高の公立中生の中には驚くべき高い教養と知性を兼ね備えた生徒がいる。
彼らから「附中のお子ちゃま集団」と馬鹿にされないように、知的精神的水準を上げる努力をしよう。