毎年、静岡県教育委員会は公立高校入試の結果にもとづき、重要なデータを公表している。
正規分布表、度数分布表、大問小問ごとの得点率などのデータだ。
公開されてデータであるにも関わらず、保護者も生徒も目を通したことが無い。
塾の教師もほとんど見ていない。
たとえ見たとしても、そこから受験戦略を立てる能力がない。
私は高校生に数学ⅠAの「データの分析」数学ⅡBの「確率分布と統計的推測」を教えているので、すぐにデータの本質が読み取れる。
加えて毎年の高校による「個人別入試得点公開」から、静高生が科目別に何点取って受かっているかも、解っている。
昨年３月実施の公立高校入試では「顕著な特徴」が読み取れる。
ここから、静高入試の必勝法がくっきりと、明確に浮きあがってくる。
大枠だけ明かすと
①科目別のウエイト
②科目の単元別ウエイト
③重要単元の小問別のウエイト
から本番入試では「このように時間配分して、このように得点すれば、静高の合格ラインを超える」という方針がはっきりしている。
受験する公立校によっても①から③のウエイトが異なる。
新星は靜高一択なので、かなり尖った戦略である。
例えば静岡県の英語問題は正規分布表が「正しい標準分布曲線」を描かないので、学力を正しく判定できない。
これは毎年共通だ。
プロから見ると典型的な失敗作で、模擬試験なら問題作成者はクビになる。
失敗作のため、静高受験生の度数分布表で言うと、５階級の内、得点率上位の２階級に８割が集中する。
つまり英語では差が着かない。
では他の科目ではどうなるのか？
ここから先は「教えてやらないよ」だ。
ブログではさすがに書けないので、授業で公開する。

昨日やった古文読解問題は、過去３０年分入試問題の最初の２題だ。
これを全て解く。
古文はまず助動詞の意味を覚えないと「意味がない」。
活用暗記は高校で学べばいいが、助動詞意味はマストである。
日本語は文末で意味を決めるので、文末に置かれる助動詞が文全体の意味を決める。
重要単語は高校生では２００単語は必要だが、中学ではごくわずかで、昨日渡した重要単語集で十分である。
入試問題の古文は簡単で得点源になる。
ただ静岡県の古文問題は出典が多岐に渡り、中身が深い問題が多い。
全国の公立入試問題でもトップレベルだ。
古文はまず正確に音読することで「古文かなの読み」を出来るようにする。
古文読解の意義は「現代にも通じる教訓」を読み取ることにある。
時代も平安時代から鎌倉室町時代、江戸時代と長期間にわたるので、その時代独特の世界観、処世術などがあり、現代にも役立つものが多い。
昨日の問題で「程伊川」の発言は現代にも当てはまり、経済学的にも重要だ。
「通貨は、死蔵したりため込んだりするとその価値が損なわれる。積極的に使うことで天下国家に流通し、さらに経済活動を活性化していく。通貨を次の生産のための投資に回して、経済を成長させていかなければならない。」ということを彼は言いたかったのだ。
現代でも稼いだ金を全てため込んで「預金通帳の残高が増えるのを見るのだけがを楽しみ」という春日のような人間はただのケチ野郎で、社会の害悪である。
高市首相の積極財政も同じように、成長産業のための投資を重要視している。