今回の化学テスト範囲では今日やった単元で得点差がつきます。
テスト対策問題の２回目のセットのは反復練習を繰り返そう。
２回目の解説が詳しいので、「問題と解答解説」をセットで覚えてしまおう！！
イメ－ジが掴めるように、図を何度も書いて頭に入れよう！！
中学の時にやった空間図形の要領です。

やっと「三角形と四角形の証明総復習」が終わりました。
ここでやる内容はこの程度の問題でよいのです。
特に「三角形の合同」については複雑な応用問題は全く不要です。
なぜなら合同の証明問題などは高校数学では全く出てこない「発展性の無い内容」だからです。
高校数学との接続から見ると「相似と円の証明」は合同の１０倍以上重要です。
しかも高校数学A第４章「図形の性質」に直結するので、新星で使う教材は「高校数学A」と同じ内容の教材を使います。
という事で「中学生高校数学講座」を受けている生徒は、高校数学青チャ数Aの「図形の性質」を読んでおこう！！
 

物理のカード用標準問題演習は前回の続きの「光波」と最終単元「電子光子と原子核」です。
光波の教材を忘れない事！！
この２単元は浜医で特に重要視している分野です。医学科で唯一「光学研究所」を持つためです。
何度も繰り返しますが、この教材は静高が使う「物理重要問題集」よりも網羅性が高く問題も新しい。
模範解答も複数回答者の寄せ集めで一貫性が無い「重問」よりも解りやすい。
他の受験生と同じことをやっていては、勝負には勝てない。
次は化学の同じシリ－ズです。

静岡県公立高校入試の数学問題では「図形の証明問題」は配点が最も多い単元で、この問題の出来が合否を分けます。
中3になっても証明問題の正しい書き方のできない生徒がいるのには驚きます。
彼らは、中２のときに塾で正しい証明の書き方を、厳密に学んでこなかったのでしょう。
数学の証明方法は「定型証明法」といって形式が厳密に決まっている。
自己流で書いてはいけない。ある塾では「自由証明」とか言って、自己流の書き方を認めているが、
「自己流はデタラメ流」で、証明答案にはならない。
昨日はその最初の基本問題をやったが、次は「三角形の合同の証明」に入る。
図形の証明を終えると、中２範囲の数学は「確率」を残すのみとなり、中3の数学に進める。
証明問題を効率よく学ぶコツは
①お手本の解答を精密にまねする。ノートに何度も書いて「書き方の手順」と「論理の組み立て方」をマネする。
そのときに使うお手本はまず「青チャ中2」です。新星授業でも使うので自分で熟読しておこう。
②お手本の回答は、必ず一番下の行から逆に読んでいく。
これを「結論からお迎え戦法」といい数学の重要な回答法だ。
「ひとつ前の行の証明」を順番にたどっていって「証明の筋」を頭に入れる。
目的地から逆に現在位置まで歩いてたどると、道順を間違えないのと同じやり方だ。
③答えを見ないで証明部分をノ－トに書いていく。途中で詰まったら、お手本を熟読してさらに書いていく。これを繰り返し、１回で最初から最後まで詰まらないで書けるようになるまで、練習する。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


　ということで、ただ今、教育実習の若者が大勢きている。我が公民科でもOB２人が学んでおり、一人は一度就職したもののどうしても教員になりたくて実習の単位を目指しているS１君で、もう一人は、某有名大学から舞い戻ったS２君である。
　そうして、１年生の現代社会を中心に、AL授業の改善に一緒になっって取り組んでいる。ワタシが本気になって“授業を変えてみよう!!!!!”とやりはじめたのがだいたい３年前で、それからずっと試して試して試しまくっている。なので、指導教官として教員の大先輩にあたるワタシだが、授業を作り上げることだけならば、それほど経験差も情熱も変わらないのので、実習生とディスカッションを重ねているこの頃は、楽しい。
　いつもは、「経済の分野」でALに完全移行していった。例えば、
「経済活動の中で　tdade　off　の関係と、winwin　関係であるものを説明してみよう・・・」という問いや、
「景気変動を起こすといわれている波を３種類合成してみよう」という問いを使って
GWの活動を行っていた。
やはり、様々な要素が絡み合っている経済分野の方がALチックな学習に使いやすいのである。


ところが、今年はコロナの影響で、学習単元がかわり、ただ今は、「立法・司法・行政」なんていう箇所だ。この分野をみんなで考えながら答えを作り出すよいう作業は、やってみるとなかなか難しいのである。ワタシが一応、「立法・行政・司法」を担当して、実習生のS２君と交代した。
実習生S2君が担当するのは、地方自治制度の部分である。なかなか上手に生徒を誘導して指導してくれている。（ワタシが学ぶべきことも一杯あった）
実習生S２君が授業をしている中で、ワタシはスマホをビデオに設定して、グループの中心に、そっと置いていく。後で、どのような会話がなされてるかを検証しようとする試みだが、生徒達は照れることなく、淡々とディスカッションを続けてくれた。
このような、政治分野の授業で、集中的に指導しているのは、「文章を作る」ことや、「図示する」ことである。たいたい、政治経済や日本史、世界史の、いわゆる「社会科」ていう授業は、小学校から初めて、高学年になるにつれて、どんどん「単語だけ」「用語だけ」になっている。要するに、穴埋め問題に終始してしまう。僕たち教育者が、穴埋め問題を安直に作ってそれで成績を判定していた制度が、遠回しに“日本の衰退”をもたらしたといってもいいくらいだ。


例えば、最近やった、「三権分立」の問題をご披露すると、
　第４１条　国会は、国権の最高機関であつて、国の唯一の立法機関である。
と
　第６５条　行政権は、内閣に属する。

と
　第７６条　すべて司法権は、最高裁判所及び法律の定めるところにより設置する下級裁判所に属する。
の「三権（統治システムの３機関）の関係性を図示してみよう」という問題なのだが・・・・・
読者の皆さんお判りかな？
https://mars-office.jimdofree.com/行政書士の業務範囲について/

から拝借した画像を使うと、答えはこのようになる。


だって、国会は唯一の立法機関と書いてるから、立法機能に関しては国会だけしかやらないし、司法権はすべて裁判所に属すると書いてあるから、裁判に関しては裁判所しかやらない。
でもでも、「行政権は、内閣に属する」って「唯一」とも「すべて」とも書いていないから、行政の仕事だけは、限定的なものでなく限りなく仕事があるってことなのよ。


まあ、簡単に目的を書くと、ド定番の


この図を使いたくなかったのです。


そんなことで、“主発問”をどう提示するか？を我ながらずっと考えているのですね。
生徒は、最初はびっくりしているけれど、だんだん、面白そうにやっているように見えます。


「おい、中間テストや期末テストはどうするつもりだ!!!!!!（怒）」の声も聞こえますが、グループで教えあう、という関係性が出来てくると、そのグループの中に
“これだけは、覚えよう中間テスト対策プリント”
みたいな餌をぽんと置いておくだけで、生徒達は勝手に勉強するようになります。
・・・おもそも、ワタシの中間テスト自体が、「頭をフル回転しなければ解答できない」ような問題になっていますから、大丈夫です。日頃の活動で、頭脳を精一杯使っている人は出来るし、ボケッと授業中は時間ばかり気にしている生徒は点数がとれないように出来ています。


こっそり読んでいる、教員のみなさん
　じゃあね　Byebye!!!!

広島県尾道アーケード商店街巡り。交通の要所で造船で栄えました。　映画のロケ地としまなみ海道で観光客が多く訪れています。長い商店街の中にスーパーとかは無く観光客相手に成り立っているようです。

21:35｜2020年09月23日 23：16：02 投稿

７時から4Fで前回の続きです。教材を忘れない事！！
土曜日は前回の続きで「青チャ」と前回演習問題を持参しよう。
さらに「媒介変数と極座標」の演習問題もやります。
終了した人から中間テスト対策です。

3Fで「物理標準入試問題」カード用の続きです。
「熱力学」をやりますが、早めに来て完成させよう。
共通テストも前期筆記試験も、物理は満点を取りにいく科目です。
「共通テスト」も「前期筆記試験」も物理と英語で高得点の生徒が、現役合格する確率が最も高い。
特に「共通テスト」は物理はセンタ－入試と同じ程度、英語は明らかに簡単になっているので、この２科目の満点を狙うのは、合理的な作戦です。
英語は今年が最も簡単で、来年以降は年々難化するだろう。
あの読解問題なら中学生でも満点が取れる。
民間英検に移行するための「つなぎの問題」としてプレテスト問題をつくったので、あのような簡単な問題となってしまった。民間英検移行はつぶれたので、今後は確実に難化する。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


ということで、↓リンクにあるように、2020年を実施元年として、「高大接続改革」なるものが始まった。



この中で、現役高校生に直接関わる、大学入試改革の主な内容は
１）　大学入試共通テストの中に、記述式の導入
２）　英語の外部検定試験の導入
３）　「主体性評価」として、ポートフォリオの導入。


のこの３つである。　そして、実施初年度の2020年を迎えて、すべて頓挫した。
これは、コロナウィルス感染拡大が影響したのではない。あまりにも、強引な手法で一気に改革しようとしたのだが、多くは高校現場の反対と、（やってみた初めてわかった）実施不可能予測から
計画変更を余儀なくされたものである。
結果として、今年の高校3年生は、この（無理矢理の）改革プランに、いやおうなく付き合わされて、何も得るものがないまま、大多数の生徒が、それまで通りの“普通の入試”を迎えようとしている。


そして、この大学入試改革で、大きくビジネスを拡大しようとしたのが、巨大教育コングロマリット（複合企業体）である、ベネッセグループである。
１）　大学入試共通テストの中に、記述式の導入
→ベネッセは、この記述式の採点業務を、業務委託される予定であった。　
２）　英語の外部検定試験の導入
→ベネッセは、この「英語外部検定」を見越して、高等学校で受験させる方式のGTECをそれ以前から開発していた。
３）　「主体性評価」として、ポートフォリオの導入。
→ベネッセは、このポートフォリオの電子版である、classiを高校生一人3000円程度の値段で売り込んでいた。


いま、すべての計画が頓挫したので、あらためて、このベネッセと「高大接続改革」の流れを、ネット上で追いかけてみた。
高校関係者以外の読者にとってなじみがないのが、教育におけるポートフォリオの考え方だろうが、それも、グーグルで検索すると

と、すぐにベネッセのサイトに行き当たる。
そして、
この「高大接続改革」の動きを、文部科学省から見てみると、



このページに行き当たる。
新しい時代にふさわしい高大接続の実現に向けた高等学校教育、大学教育、大学入学者選抜の一体的改革について（答申）（中教審第177号）

この「中教審の答申」がすべてのスタートだった。
そこで、この時期の中央教育審議会のメンバーを調べてみた。
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/gijiroku/__icsFiles/afieldfile/2014/11/26/1353643_4_2.pdf

このページの主要部分を画像として貼り付けます。


さて、
あまり馴染みがあるとはいえない、この中央教育審議会の委員の方とベネッセとの関係を
“〇〇　〇〇　ベネッセ”　とググってみました。すると、でるわでるわ、すぐに検索できます。
まずは、座長の安西祐一郎



まあ　ずばりベネッセと濃い関係性が記事になっている。
では、ニチレイ相談役として肩書きになっている、
“浦野光人　ベネッセ”　とググる。

なんと、めがねレンズでおなじみのHOYAのホームページが出てきた。
そのHPYAで同じ社外取締役（大株主でもある）にベネッセと関連深い人物がいる。
なんだ、お友達だったみたいだ。


こんどは、　委員の生重幸恵
“生重　幸恵　ベネッセ”の結果は



やっぱり、ベネッセのサイトだ!!!!!


今度は、東京日野市の小学校の校長先生だから、あまり関係がなさそうな、五十嵐俊子
“五十嵐俊子　ベネッセ”　とググる

またも、文科省のサイトがでてきた。
証拠のスクリーンショット
またもや、ベネッセの関係者と同じ委員として文科省に関わっている。


そして、千葉大学の教授だから、関係なさそうな明石要一氏
“明石　要一　ベネッセ”　の検索結果は

やっぱり、ベネッセのサイトだった。
どこまで、ベネッセは文科省に食い込んでいるのだろう？？？？？？？？
まさしく、ズブズブの関係である。
この「この高大接続改革」のシナリオはほとんどが、ベネッセによって描かれたとしか思えない。


今日のブログは、全国初の完全な告発ブログである。本来ならば、進学校の進路部長として、ベネッセとは良好な関係であるべきだが、現場とネット上は味関係である。
暇潰しにやってみたが、ここまで文科省とベネッセグループの「３密」な関係があるとは思いもよらなかった。


ちなみに、当時の文部科学大臣だった、
下村博文に関しても“下村博文　ベネッセ”とググってみた。



ああああああああ、やっぱりね。

９月２６日の中学生高校数学講座は、附属中が学校公開日のため休みです。

前回は２名がモータ－キットを作ってきたので、実演してみた。
予想以上に回転力が強いモ－タ－でした。２セット入っているのでコイルの巻き数を変えて、回転速度の違いを試してみると面白かった。
３極モ－タ－だったので、ブラシと整流子の切れ目との接触がスム－ズにいくため、接触不良もなくうまく回転していた。こういう話も実際に作った生徒と作らない生徒では、理解度が全く違う。
学校で作る「フェライト磁石とエナメル線で作った簡易モ－タ－」では原理はわかるが、実際のモータ－の仕組みは理解できない。
身近にある手軽な材料を使ってモ－タ－を作るという教科書の趣旨はよくわかるが、使いものにならないモ－タ－を作っても意味がない。
モ－タ－は他に力を伝えて、駆動力を発揮してこそのモータ－だ。
このキットなら模型の自動車も動かせる。
さて、今度はモ－タ－のシャフトにハンドルを付けて、手で回転できるように改造してみよう。
豆電球を接続してどれくらい明るくなるか、やってみよう！！

余弦定理を使うと、対角線の角度を測らずに、多角形と対角線の長さだけで、多角形の面積が求められる。次回やるので考えておこう！！

昨日はsignθを使って多角形の面積を求める問題を最初にやってみました。
女子の３人が正解を出していた。
こんどは、対角線の角度を測らずに面積を出す方法、「余弦定理」を使って辺と対角線の長さだけで、多角形の面積を出してみよう。余弦定理からsignθを導くのです。
余弦定理の公式は昨日の「三角比表」の裏にあります。
さらにその下には、「中3で学ぶ円についての重要公式」が載っています。
つまり「三角比の公式」は中学の円の延長上にあるという事だ。

石油コンビナート等の工場で栄えた徳山。駅前のアーケード商店街には、百貨店や大型スーパーのあり賑やかでした。しかし、郊外の店に客を取られ閉店してゆきました。老舗の個人店などは頑張ってます。

16:47｜2020年09月22日 13：39：02 投稿

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。　tommyセンセです。


ということで、４連休。コロナ禍で、どこにも遊びに行けなかったので、たまには観光地に行きましょうと、近場の箱根を選んだ。
6：01　富士駅発東京行き　　三島駅で降りて箱根芦ノ湖を目指す。この行程は、昨年一人で決行したのだが今年は女房と一緒。よくやるねえ。
まずは三嶋大社から。


ここから、東海道をひたすら上っていく。単純に修行僧みたいな一日が始まる。


左手側に富士山を見ながらひたすら歩く。　富士山は、三島方面から見ると宝永火山の突起が邪魔しないので綺麗な円錐形になる。
錦田の一里塚。ここから、人造・発掘復元の石畳が始まる。そういえば、我が校の3年生に錦田中出身のヤツがいるなあ、毎日の通学に頭が下がる。
絶好の富士見ポイントだとさ。富士山も綺麗だが、眼下に広がる野菜畑もきれいだ。ブロッコリーの苗（だと思う）が整然と並んでいる。


とうとう山中城に到着。昨年10.19の台風で痛んだ土塁のあとはまだそのままだった。しかし、この景色を見ると、なぜ山中城が作られたかよくわかる。田方平野から駿河湾、沼津、三島、富士が丸見えだ。
山城なので、空堀。本来は赤土丸出しだっと思うけれど、芝生が植えられて美しい造形美になった。
登り旗が見えるところが本丸（だと思う）
戦国の世であれば、敵が攻め込むと外される運命である仮設の橋。
さすがに、（ちょとした）歴史オタクなので、山中城ではずいぶんな時間を費やした。（蕎麦もたべたし、）


旧東海道の石畳をひたすら歩く。自動車道をショートカットしたような道のりなので、高低差はあるが車道を歩くよりは随瓶短い。


でもひたすら歩く。
そして、車道にでる。
何も面白くない国道一号線をもくもくと歩き、とうとう箱根峠が見えてきた!!!!!!
前回は、この箱根峠から芦ノ湖までの、旧東海道石畳の道が見つからずに、ずっと車道歩きだったが、今年は、うまく発見できた。
発見できなかった理由がこの地下道、江戸の街道の上に道路を被せたのだ。道路を走っていても見つからないわけだ。
ということで、とうとう芦ノ湖に到着。


ここからは、秋の観光地らしい賑わいが始まる。家族連れとカップルがうようよいた。
若い2人のデート姿をよく見かけたが、女の子達が、目一杯のオシャレな服を着ても、顔にマスクが鎮座しているので本当にかわいそう。
目的の一つである、チーズソフトなる食べ物をゲットする。ソフトクリームなんて30年ぶりに食べた。旨い!!!


さてと、帰りのバスの時間をチェックしようとしたら、なんとこの張り紙。三島スカイウオークの大渋滞で、いつになったらバスが到着するか分からないらしい。
ということで、約1時間、バス停の前で無意味にバスを待つことに。


やっとバスに乗って一眠り、起きたらまだ5㎞くらいしか進んでいない。ホントに大渋滞。
このまま全然動かない。
渋滞のすべての原因が、三島スカイウオーク
今日は夜6時から花火大会があるらしく、夕方になっても観光客が絶えなかった。
また、アクセスの導線に問題があり、上下の車線をすべてただ一つの駐車場入り口に誘導しているのので、常に、駐車場の空いた分だけ車が異動する事態に。
しかもバス道路は特別に作っていない・・・・・　etc


結果、
　三島→箱根芦ノ湖　徒歩で約20㎞、６時間。
　バスの待ち時間　約1時間
　バスで芦ノ湖→三島　約3時間半。（もしかしたら歩いた方が早かったかも・・・でも一日40㎞は無理だ）


あたりが真っ暗になってから、やっと電車に乗れた。　
ぐったり・・・・

【FSS海外特別講義（海外研修代替）のお知らせ】 　コロナウイルスの影響で発展コース生が参加する海外研修が本年は中止になりました。そこで今年は，海外の一流大学で活躍する日本人研究者によるオンライン特別講義を下記の通り開催 […]

いやあ-今日の数学「共通テスト対策　整数問題」はハードでしたね。
数ⅠＡから数Ⅲまでの「入試問題」のなかで、最も難問がそろっているのがこの「整数の性質」いわゆる「整数問題」です。
特に京大や東大は「整数問題」を頻繁に出すので有名です。
数学のノ－ベル賞とも呼ばれるフィ－ルズ賞を取ってやろうか、という数学オタクをピックアップしようという意図があるのではないかと勘ぐっています。
「共通テスト問題」も過去の京大東大問題を参考に作るので、共通テスト全問題のなかでも、最高難易度となります。
とはいえ、中間テストでこれほどの難問は出ません。せいぜい青チャの例題程度です。
学力テストでは出る可能性があります。
学力テストは入試問題対策なので、出てもおかしくはないが、今日やった問題を初見で解ける静高生はいない。
にもかかわらず食らいついてきた君たちは、えらい。

今回のメインレクチャーは工学部機械工学科の山極芳樹先生の「宇宙開発の歴史とこれから：宇宙エレベーターが開く新たな宇宙開発の時代」です。最初の人工衛星が打ち上げられてから今年で60年、その間、宇宙開発は人類に様々な恩恵をも […]

今回のメインレクチャー及びワークショップは、大学院工学専攻の前田恭伸先生による「KJ法入門」です。KJ法は京都大学の川喜田二郎によって開発されたデータ処理の一つの方法です。発想法あるいはアイデアを整理する方法としてよく知 […]