大阪お好み焼きは天然だしが決めて。

20:13｜2022年01月30日 18：11：02 投稿

２月中に「緊急事態宣言」が出る可能性が高まった。
死亡者数がデルタ株と同じレベルになっているので、当然だろう。
学校の授業形態にも影響は出る。
私学ではとっくにリモ－ト授業に切り替わっているが、公立中学高校もその可能性が高い。
おととしの再現だ。
新星ゼミとしては、授業は現在と同じ体制で中学生は「食事なし９時終了」を継続します。
高校生は「食事なし最大１０時まで」を継続します。

前のブログに書きましたが、４時から英語と数学の授業です。
英語は予告通り、医学生物系学科英語と理工系学科英語に分けます。
緑タンを持参しよう。
数学は前回の続きです。
以後、この時間割パタ－ンで行きます。
３年になっても部活に出る生徒が多いので、英語は午後に回します。

だれが見てもおかしい恣意的な選抜結果なので、聖隷クリストファ－は学校として、スポーツ仲裁機関や文部科学省に異議を申し立て公開の場で堂々と論戦すべきだ。
何ら躊躇すべきではなく、勇気を持って最後まで「準優勝のわが校が選抜の代表である」と主張しないと、禍根を残す。
入試で言えば不正入試にあたる。
コネや金で入試が決まるようなもので、世論は聖クリの味方だ。
批判の矛先は高野連の幹部に向けられるべきで、落としどころは決定の変更と幹部の辞任である。
聖隷クリストファ－の校長や理事長が教育者としての矜持を持つならば「断固として戦わねばならない。」
選抜大会まで、たっぷり闘う日数はある。

選抜高校野球で「聖クリ」が選ばれなかったことに「２チャンネル」では非難の嵐だ。
監督は教育者なので抗議はしていないが、選手や保護者は堂々と高野連に抗議するべきだろう！！
高野連の言う「選ばれた日大大垣は４位だったが、落ちた２位の聖隷クリストファ－よりも実力は上だ。」では誰も納得しない。
これではいつでも誰でも「自分は試合には負けたが、実力は相手より上だ。」と強弁してよいことになる。
トナメント形式の試合で負けは負け、勝ちは勝ちなのである。
トナメントでは実力が上の選手やチ－ムが負けるのは頻繁に起こる。
その番狂わせに一切文句は言わないのが、トーナメントの掟であり、勝ち残った方がより強いと決める方式だ。
だから、準優勝の聖隷クリストファ－のほうが、４位の日大大垣よりも強いのである。
日大大垣のほうが聖隷クリストファ－よりも個々の選手が力量が上だという高野連の説明も、集団競技は個々の選手の能力ではなく飽くまでチームとしての能力が判断されるべきだ。
この勝ちが甲子園出場に繋がると、必死に逆転した努力を無にする行為だ。
「２チャンネル」で言われている「静岡県の２校を選んで、２校とも１回戦で負けたらメンツが立たないから」という解釈は皮肉だ。
某県立高校野球部が、夏の甲子園に出るたびに１回戦負けを５回連続繰り返した祟りだと、盛んに２チャン雀は言っている。
まじめな議論に戻すとスポ－ツ仲裁機関に異議を申し立てるべき重要事案だ。

今日の静岡朝日テレビの番組で、おかしなことを言っていた。
県西部の責任者が「教室内での食事は、黙食なら感染しない」と呑気なことを言っていた。
オミクロン株はデルタ株のように、ウイルスが肺に侵入してから増殖し、外部へ拡散するのではなく、
咽頭部、喉元で増殖するので、より飛沫感染しやすい。
つまり大声を出さなくても、食事をして口を開ければ喉からウイルスは空気中に拡散する。
まん防は飲食店がターゲットだが、店内で大声で飲食する客ばかりではない。
自重して黙食しても飛沫感染はする。
だから時短要請が出される。
生徒のマスクの装着状態は、まだ危険だ。
鼻の脇や口元に隙間がある。
隙間なくマスクを装着しよう！！

1つ前のブログで「温帯低気圧に伴う前線」について指摘したが、あれは前回授業で重点的に教えた内容である。
復習を全くしていないので、あのような空白状態になる。
このブログを読んでいる外野が余計なことを言ってくるので、補足しておく。
数学と理科は入試では点差が最も開く。
両方とも致命傷になる科目だ。
理科は各単元ごとに「ポイントになる重要事項＝入試で重点的に突かれる」が決まっていて、新星の授業もそこがキモになる。
新星では説明した内容を白紙に再度練習させて、さらに「白紙に全て再現テストをする」ところまでやっている。
家庭で復習する時に、困らないようにという配慮だ。
そこまでしても、覚える気がないならそれは It's your choice.

昨日の授業冒頭で「温帯低気圧に伴う前線は？」という質問に、女子は答えられなかった。
前回授業で集中的にやった内容で、これは基本中の基本事項だ。
唖然とせざるを得ない。
理科の特に第２分野は知識量の勝負になる。
女子に理科音痴が多いのは、科学的な基礎知識の絶対量が不足しているためで、理科センスは理科知識量と正比例する。
理科知識の量が大幅に不足する理由
①理科知識に接する機会がすくない、あるいは全くない。
附属小は、そもそもまともな理科授業はやらないから知識など身につかない、というのは言い訳だ。
附属小女子でも豊富な理科知識を持っている生徒もいる。
これは家庭環境の問題、親の責任！！
図鑑や理科辞典が家庭に豊富にあれば、嫌でも子供は読んでみる。
②中学受験で理科を学習する機会がない。
全国の中学入試では、算数国語理科の３科目が入試科目である場合が多々ある。
入試科目なので、嫌でも勉強するので「中学理科」を学ぶには十分な量だ。
静岡市の中学入試は理科が入試科目でないのが、大きな欠点だ。
③理科に興味がない。知的好奇心がない。
知的好奇心と言っても幅広いが、男子は小さいころから、昆虫などの自然科学分野に興味が行く。
女子は見向きもしない。
これからでも理科知識量を増やす方法
①まず理科教科書を読んで、自分でノートにまとめてみる。
そのとき必ず図を丁寧に記入する。
さらに前回指定した参考書から、関連事項を書き足して内容を膨らませていく。
さらに新星授業の講義ノ－トから発展内容を拡張していく。
②①で身につけた知識を学校授業で披露する。
中１男子は「新星受け売り」を堂々と黒板に書いて、級友達を驚かせている。
特に附属中は「授業発表」で内申点を稼げるので、利用しない手はない。

昨日の授業で、化学式の半反応式がしっかり記憶されていないことが、解った。
この知識が厳密でないと、理論化学は「もの=武器」に出来ない。
自分でカ－ドを作って反復練習をしよう。
ただでさえ化学が苦手な静高生は、このあたりからさらに苦手になっていく。
化学はテスト前に勉強すればよいと舐めているからだ。
高2からは「高３用共通テスト模試」を受けてもらいますが、静高授業のペースが遅いことを痛感する。
共通テスト模試では化学で満点を取る高２生が既に出てくるが、全国の私立進学校では高2の３学期で全単元を終了するのが、常識だからである。
新星の授業ペースは高2では学校授業の１年ほど先を行くが、それでも高２の３学期末に有機化学まで終わらない。
高２生は理科は校内テストだけでなく、高3共通テスト模試をペースメーカ―として進もう。
昨日の物理はドップラ－効果の復習を徹底しよう！！
すぐに力学の「力積と運動量」に入るので教科書を読んでおこう！！

県内中学高校生のコロナ感染者の累計が１０００人を突破している。
しかも、感染経路が不明なケースの比率が高い。
特に行動半径の狭い中学生は学校内での感染、ずばり教室内での感染と見たほうがよい。
昼食を食べない午前限定登校や、時間差登校、さらにリモ－ト授業と対応は今後拡大するだろう！！
リモートでも心配はいらない。
学力は私が確実に着けて行くので、指示は必ず守ろう！！
高校生は部活はもう諦めよう！！
県教育委員会も対外試合禁止を指示している。

昨日は平均点が２７点の期末対策セットで全員が９０点前後の得点だった。
相変わらず、高い得点力を維持している。
ただし、満点が取れていた「はず」の生徒が多かったので、失点箇所は模範解答を何度も書いて徹底暗記しよう。
校内テストは「入試の基礎的な標準問題」を網羅してあるので、最初から最後まで模範解答を書き写してみよう。
満点のＭとどこが違うのか、本気で真似してみよう！！
学力試験で、減点箇所があった生徒は、「ここまで書かないと減点される」というコツを掴めます。
青チャ対応問題でも青チャ例題の解答を反復暗記すれば、減点は防げます。
１年最後の期末テストは過去最高点で締めくくろう！！
その可能性は、全員非常に高い！！
最高点で締めくくり、２年の理系クラス授業に突入しよう！！
理系クラス数学の学校授業はメッチャ速いので、覚悟しておこう！！

業者テストの社会科で点数が取れていなかったため、地理歴史の最後のダメ押しをします。
９日は合格ノート地理を必ず持参しよう！！
社会は暗記科目なので、記憶が維持できる入試１か月前は、最高のタイミングです。
合格ノートの細かい文字事項まで暗記しなければならないのは面倒だが、あれが最大限の必要知識量だと、理解出来れば気が楽だ。
社会や理科は点数をピンセットで摘まむようにして、拾い集めて行くのだ。
入試にはその「マメな努力」が不可欠である。

コロナ感染者が急増しています。
授業中に大声で私語する生徒がいて、いくら注意しても指示に従いません。
飛沫が飛ぶ可能性が高い！！
マスクをしていても防御は完璧ではない。
質問されたとき以外は、話をしないようにする事！！
特に以前に大声でわめきだして、厳しく叱られた生徒は今度こそ、退出です。
即時、保護者に連絡します。

コロナ感染防止のため、塾内でマスクを外して食事をすることを中止します。
弁当は不要です。持参しても食べられません。
授業終了は９時とします。
お迎え時間の変更をお願いします。
事態は、予想以上に深刻です。
この緊急措置は２月末までとしますが、まん防から緊急事態宣言に拡大した場合は、対応を変更します。

コロナの感染爆発により、中学高校生感染者が急増し、学校クラスタ－が多発してます。
そこで、教室内でマスクを外して喋る機会を排除する目的で、塾内での食事を中止します。
さらに授業の終了時間を９時に早めます。
この変更措置はまん防が終了する２月末までとしますが、まん防の延長もありうるので、随時連絡します。
附属中での学級閉鎖は目前まで迫っていると考えています。
中３生に感染させないためにも、重要な措置です。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

「国公立大学・私立大学どちらを選ぶのか」の第3弾です。


本当ならば、厚生労働省の改竄問題とか
厚労省も統計書き換え　毎月勤労調査のボーナス（共同通信）のコメント一覧 - Yahoo!ニュース

国土交通省の長年にわたる不正統計とか
＜朝日新聞スクープ！＞アベノミクスの“成果”はすべて虚構！ 国交省不正統計13～19年度も巨額カサ上げの衝撃（日刊ゲンダイ） 赤かぶ (asyura2.com)

の方で「世相を斬りたい」ところですが、


当初から、この続き物を３つに分けてお話ししておきたいと考えていたので、「国公立大学と私立大学の違い」について、もう一つのテーマで掘り下げていきたいと思います。
それが、大学偏差値です。
これは、受験生の大学選び・大学受験の基準として大きな影響力がありますし、大学受験の利益関係者ではない一般の人々にとっては、「とりあへず他に比較するものがないので」とばかりに、大学の（全体の価値としての）ランキングの最重要な指針となってしまうものです。


では、大学の偏差値とは何か？
大学受験の偏差値はどう見ればいい？正しい見方から上げ方まで | 明光プラス (meikogijuku.jp)（余りなじみのない、明光義塾さんのサイト）



＜コピッペ＞
塾や予備校などが公表する大学の偏差値とは？
塾や予備校などでは「〇〇大学は偏差値60」など、大学ごとに偏差値が公表されていますよね。これは大学側が公表したものではなく、その大学の合格者が模試で獲得した点数から算出した偏差値の平均です。


偏差値60と公表されている場合は、「偏差値60以上の受験生の50％が合格する」ことを表しており、その偏差値に達していれば必ず合格するという意味ではないのです。あくまで合格の目安として捉えるようにしましょう。

＜コピッペ終了・太字＆下線部はワタシ＞


となります。
ここに、大きなトラップ（仕掛け・罠）が潜んでいます。


偏差値の大きな罠：その１
第2弾でご紹介した、大学の入試科目に絡んできます。一般の国立大学ですと、その大学合格者が模試で獲得した点数から算出しますので、５教科７科目の平均偏差値から算出します。一方私立大学ですと、「入試科目として必要な」3科目の平均偏差値から算出されます。
つまり、国公立文系大学の入試偏差値は（さほど得意でもない、数学や理科までも含めた）5教科の平均で算出され、私立文系の入試偏差値は（力を入れてきた得意な）英・国・社の3教科偏差値で算出されます。
なので、同じ偏差値「57」であっても、それが学力の目安にはなるものの、大学に進学した生徒の学力とは言えない部分が多いのです。大学入試を偏差値ランキングで示した場合、国公立大学と私立大学を同じ基準で比較することは、まったく無意味なものであり、総じて国公立大学の方が低く算出されます。これは文理とも同じ理屈で、
私立大学理系は、英・数・理の偏差値ランキング、国公立大学理系は、英・国・数・理・社のランキングになります。


したがって、現場で「国公立・私立、両方合格したけれど、どちらを選ぶ？」という基準と、大学偏差値ランキングは全く違うものとなります。
大学偏差値ランキング - 受験情報なら大学偏差値ノート (class-note.jp)

このサイトは、とにかく偏差値順だけでランキング化したサイトなので、よく観察すると、大学受験を指導している教員にとっては、“笑っちゃうランキング”に見えてしまいます。


例えば、
偏差値57のところに、日大文系群が並んでいます。
おなじ偏差値57には、
静岡大学の文字もあります。
基本的に、生徒は日大と静岡大学を比較した場合、絶対に静岡大学を選びます。日大の学生やＯＢを悪く言っているわけではありませんが、この選択は肌感覚で皆さんも納得してくれると思います。


もっと高い偏差値になると、
ノーベル賞学者を輩出した東北大学工学部は偏差値62です。


　ＧＭＡＲＣＨの一つである、学習院大学文系も偏差値62です。
この比較でも、肌感覚で、“東北大学の方が遙かに凄い”と思いますよね。


　このサイトや偏差値が、イイの悪いのを論じているのではありません。偏差値とはそのようなものなのです。


そして、案外気づかれない、もう一つ罠が偏差値ランキングには隠されています。


＜もう一度コピッペ、しかも色文字＞
塾や予備校などでは「〇〇大学は偏差値60」など、大学ごとに偏差値が公表されていますよね。これは大学側が公表したものではなく、その大学の合格者が模試で獲得した点数から算出した偏差値の平均です。


偏差値60と公表されている場合は、「偏差値60以上の受験生の50％が合格する」ことを表しており、その偏差値に達していれば必ず合格するという意味ではないのです。あくまで合格の目安として捉えるようにしましょう。

＜コピッペ終了＞


注意点は、偏差値の算出が、大学合格者で行われていること。
です。
国公立大学の場合、合格して辞退する受験生は極々わずかです。したがって、
合格者＝入学者
なのです。


しかし、ＧＭＡＲＣＨ（学習院・明治・青学・立教・中央・法政）といわれる都内6大学は、併願校として入試に欠かせない大学なので、多くの受験生が併願先として受験します。そこでの合格者と入学者は
合格者＞入学者
になり、併願先であるので、「偏差値の高い合格者は入学しない」という図式になります。


残酷な言い方ですが、私立大学で実際に入学する学生の偏差値は、大学ランキングの偏差値とはほど遠い。となります。


注）私立大学には、内部進学という「受験を経験していない学生」も少なからず存在する。（これはあまりにもセンシティブでここには露骨に書けない）


つまり、安易に偏差値だけで大学を決めてはいけないということですし、市井の方も「大学の価値を偏差値だけで判断してはいけない」ことになります。


第１弾から第3弾までの結論。
結果的に、国公立大学を礼讃する記述となっていますが、受験を冷静に見つめると、このような結論に至るのは当然のことです。ただし、ワタシは高校の教員ですので、入学までの考え方はプロフェッショナルと自負してますが、“入学後”に関しては、「聞き取り・・・OBやOGからお報告」以外に判断する術を持ち合わせていません。大学入学後、どのような進路・就職なのかを統計的に判断することは出来ません。（学力以外にもっと複雑な要素がからんできますので・・・）


ここでは、大学入試にどれほど詳しくない一般人を対象としての、大学入試レクチャーのつもりで書いています。
国公立大学と私立大学では、①学費、②入試科目、③偏差値に関して、大きな差と大きな誤解があるのです。それを忘れないように書き留めておきました。
（高校の先生方、参考にして下さい）


受験生へ、
とはいうものの、結果として、「合格通知を出した大学が、君にとって一番イイ大学」であることは100％以上の事実です。合格通知書がなければ、大学生になれません。卒業証書がなければ、大学を卒業したことになりません。
大学に入ることは人生の手段であって目的でもなんでもありません。


自分の能力をフルに使って、最終的に「勝ち組」として納得してくれればいいのです。
人生って、一寸先は闇かもしれませんし、扉を開けたら楽園だったかもしれません、答えがないから面白いのです。
ちょっと違うな。
「自分で答えを見つける過程が面白い」のです。
受験を楽しめない人は人生も楽しめない。

業者テストが変換されたので注意点を述べます。
今回は難易度の設定が間違っていたので注意が必要だ。
①数学の出題範囲に「空間図形と三平方」「円と図形の証明」が抜けている欠陥模試である。
毎年この2つの単元の失点が多いので、最後の模試には必ず入れなければならないが、入れなかった業者のミスである。
そのため平均点が４３点と異常に高くなっている。
実際の県立高校入試に近い平均点は３０点前後である。
県全体の平均点は２２点程度なので、４３点は完全なピント外れだ。
②社会科は静岡県公立入試問題の難易度を間違って設定した問題なので、平均点が低かった。
５年前から公立入試社会問題の難易度が２ランクほど上がったが、それでもこの模試ほどではない。
例）1，福井県鯖江市がメガネフレ－ム生産日本一であるのは、附属中にとっては常識ではない。
2，リットン調査団の報告を受けた後の国連勧告の内容を文章で書かせるのも、附属生には無理でしょう。
その他、無理な設問が多かったのでこの模試は参考にはならない。
とは言え、全ての解答は「合格ノ－ト」に書いてあるので、本編もノート編も隅から隅まで熟読して、頭に入れよう！！
入試対策で「覚える」という意味は「１字１句残らず完璧に暗記する」という意味である。
③英語は相変わらず、英作文のミスが多い。
本当はミスとは言えないただの無知からくる減点である。
その対処法はブログに詳しく書いたので、再度読み直して、心を入れ変えて出直そう！！
静高入試では５科目中英語の平均点が一番高く、合格者に４０点未満の生徒はめったにいない。
つまり少なくとも英語で４０点未満だと、落ちる可能性がある。
英文法の常識を再度頭に鮮明に叩きこむように「ユメブンピンク」の解説欄を熟読しよう！！
それ以外は第２回学調後の講評を再度読もう！！
さて、個票の総合点ヒストグラムで、上から２つ目の階級＝学年順位６３位以内に入っていない生徒は、不合格の危険性がある。
３つ目の階級にいる生徒は、合格可能性は５分５分という事だ。
２つ目の階級にいる生徒の中にも、不合格者は必ず出る。
それは３つ目の階級の生徒が、得点アップし繰り上がって、引きずり降ろされたのである。
この１か月は、その下克上が激しい日々となる。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、国公立大学出願の時期に、じっくり書き留めておきたい「国公立と私立のどちらを選ぶか」の第2弾。


　私立大学と国公立大学の大きな違いの一つに、受験科目がある。当然のごとく国公立大学受験には、その前に共通テストを受験しなければならない。基本的には、5教科７科目の900点満点で、受験生の学力が測られる。共通テスト利用で私立大学の受験もできるが、私立大学の受験は、基本的に3科目である。（小論文などを含めても）
　保護者の方々にいたっては、「高校の先生方は、国公立にこだわり過ぎている、国公立偏重の進路指導だ」と疑問を持ち、且つ、ご立腹中（ご立腹した）の方も多いだろうと思う。



　しかし、これは教育者として至極当然のことであって、我々は子供達を大学に入れるよりも、その子の教育を引き受けているわけで、高等学校教育で学習する教科はすべて勉強してもらいたいと思うのが当たり前だ。数学・物理・化学ができる生徒は、当然、英語も国語もしっかり学習して欲しいし、国語・英語の得意な生徒ならば、数学的な思考は磨いてもらいたい。
　これは、「国公立が科目で重い負担をかけている」のではなく、これが当たり前の入試スタイルだからである。
我々としては、国公立大学の5教科7科目を嘆くならば、私立大学の受験教科の少なさに怒りをあげてもらいたいくらいだ。
浅学なので、詳しくはしらないが、私立大学が受験科目を3科目に絞ったのはいつの頃なのか。そもそも（専門学校として設立された）明治の時代からかもしれない。それが伝統かどうかわからないかれど、大学受験のために、「国語を捨てる」とか「社会を捨てる」とか「化学を捨てる」とかの発想があってはならない。受験教科数が少ないことは、ダメなのである。
　一番最悪なのは、私立大学文系であって、ほとんどの大学・学部が数学なしで受験ができるし、合格もできる。
学問の中でも、数学は一番崇高なものであって、すべての学問的思考の基礎となる。思考力というワードを理解しようとすると、どこかで“複眼的な見方”が必要とされると書いてある。ある事象を多方面から観察・推量しなければいけないという意味であろう。その基本はやはり数学であって、三角形の合同（よく、中学でやった）と三角関数と方程式とベクトルは基本的には同じ事を違う見方で考えているに過ぎない。
この一番大切な数学を受験の必修科目に加えていないのは、日本の高等教育最大の欠陥である。


・・・・最近やっと見直しの気風が生まれた。
文系でも「数学」を“捨てられない”時代に？　早大・政経、東北大・経済でも重要視(1/4)〈AERA〉 | AERA dot. (アエラドット) (asahi.com)


　ワタシは文系の科目を教えている人間だが、文系の生徒に一番重要なのは数学だと確信している。（それ以外は、あとからも何とかなる）
この時期、小論文の指導をするのだが、指導中に「相似形」とか「その考えを微分するととね・・・」とかを使ってしまう。（それ以外に表現が浮かばない）
なので、大学側が、「学力で生徒を選抜します」とういならば（大学受験）、その選抜基準に数学がないことの方が可笑しい。

もちろん、文系生徒であっても数学がしっかり理解できる生徒を育てていきたい。・・・・・受験科目に数学がある（共通テストの一部として）、国公立を目指して勉強させることが、この時点で、至極当然なことである。との結論に達するのだ。


事実、それほど受験にかぶれていない（染まっていない）高校1年生では、家庭学習の９割は英語と数学で終わる。毎日2時間以上の勉強を欠かさない“素晴らしい高校生”は、毎日1時間以上は数学を勉強している。どこの普通科高校の生徒でも、宿題として数学を勉強しない日はない。


・・・本題は、「国公立と私学」どちらを選ぶか？というテーマであるが、結果的に私立大学に進学することを非難しているわけでもないし、私立大学出身の方々を見下ししているわけでもない。日本の教育の構造的欠陥を訴えているだけだ。
私立大学に進学するにせよ、国公立大学に進学するにせよ、高校3年間を普通に勉強して過ごしているならば、最後の最後まで“マルチに勉強”してもらいたい。高校に勤めている先生ならば、担当教科が英語であっても、「英語だけ勉強しろ」とはいわないだろうし、数学の先生ならば「数学だけ出来ればいい」と決して言わない。


したがって、この業界（高校）で生徒を教えている限り、どうしても「国公立大学の受験システム」の方がより正しいと結論づけられるのであります。
文系でも理系でも、「国公立大学を受験できる学力を備えている生徒」というのが私たちの“理想型”であるのです。


国公立大学偏重の受験指導というのは、偏っているのではなく、オーソドックス（普遍的）なのです。保護者の皆さん、理解してくださいね。
　

浜医推薦入試は史上初めて「筆記式の適性検査」の物理化学生物３科目勝負になってきた。
３科目の中でも物理選択者と生物選択者の対決となる。
生物選択者は、共通テストで平均点が１０点以上も物理よりも低くなり、不利だった。
静高生も物理は余裕で９０点以上を取っていた。
だが、生物選択者は「最新入試情報」に詳しいので、出題単元に的を絞りやすい。
２０２１年の大学入試生物には顕著な傾向が出た。
その傾向にピンポイントで絞って来るだろう。
そこで、そのピンポイント事項に関するまとめプリントと、「2021重要問題＆解答」を明日渡します。
これ以上の難易度の問題は出ないと考えてよい。
５日まで１０日あるので、得意の集中力を発揮して高得点をしよう。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。

ということで、受験生は出願の真っ最中。
この時にどうしても話題になっってしまうのが、国公立にするのか、それとも私学にするのか、の問題だ。
（静岡県という首都圏ではない地域の進学高では）一般的に、「国公立に行け」と指導する。
しかしながら、高校生が憧れるキャンパスライフをおくれるような魅力的な地域に、国公立大学がうじゃうじゃ存在するわけでもないので、「是非、国公立大学に・・・・・」と希望するならば、全国のいろいろな地方の（遠くの）国公立大学を受験してもらわなければ、合格はしない。


そして、結果的に私立大学でも十分です。と思っている保護者との間に意見の食い違いが生じてちょっとした価値観の違いになる。もちろん、高校３年生の受験生本人の価値観もそこに絡まって、後味の悪い進路選択になることも多い。


今日から、少し冷静に、国立大学と私立大学の関係についておさらいする。


１）国公立大学は授業料が安い　ってほんと？
ホントです。基本的には国公立の方が安い。
国立大学と私立大学の学費ってどれくらい違うの？足りない場合はどうすればいい？ | ファイナンシャルフィールド (financial-field.com)



このような違いは存在する。
しかし、私立大学文系とだけ比較すると、それほど差があるわけでｈない。上のサイトから比較すれば年間30万円ほどだ。
私立大学理系との比較では、年間で70万円ほど違う。これは大きい。今や理系は大学院まで行くのが普通なので、差額×６年間となり、420万という計算となる。
理系を選択すると、文系生徒よりも国公立に拘る理由があるのだ。


しかも、文系と理系では、学生一人に費やす投資（設備や教授の数など）が格段に違う。理系学生については、もの凄い投資が行われている。私立大学でも、授業料に違いがあるのは、この設備投資に関わる費用の違いが大きく、医学系・医療技術系・体育会系などなど、大規模な設備を伴う学部は授業料が高い。（体育会系は食費の補填も含めて、かなり費用がかさむ）


だから、理系に進むならば、何が何でも「国公立大学」に進んで欲しいと思うのは、親も先生方も同じだ。
特に、我々公立高校の教職員は自分も税金で養われているので、「優秀な生徒は、国が全力で面倒を見て、この子の才能を開花させて欲しい」と特に思っている。


ところが、文系の学部で考えると、そうでもない。文系学部の生徒に投資される設備費用は理系よりも遙かにすくない。費用と効果の面で考えると、今では文系生徒にとっては国公立大学も私立大学もあまり変わらない。むしろ、都市部で暮らした方が文系生徒にとっては、いろいろな刺激が多いので、人間形成に与える影響力は都会の方が多いのかもしれない。


ただし、国公立大学の授業料は、この50年間で大きく変化した値段の一つである。
国立法文経系授業料は71年で155倍に…70年あまりにわたる大学授業料の推移(最新) - ガベージニュース (garbagenews.net)

1980年代までは、国公立の大学って年間20万円だった!!!!!!!!!
それが、私立大学の授業料拡大に歩調を合わせてどんどん上昇しているのだ。さすがに、この20年間は、世の中のデフレ圧力で横ばい。（その分、国公立大学は経費削減で大変だと聞いている）


この「国公立大学も、授業料を上げて私立大学並みにするべきだ」を政策の路線として掲げ、実行していった旗振り役は、加藤寛という人物である。
加藤寛 (経済学者) - Wikipedia

我が国の経済政策を、政府主導の“大きな政府”型から、緊縮財政＆民営化路線に大きく転換させた人物の一人として、政府の政策決定に大きく関わった学者の一人だ。


・・・・個人的には、国公立大学の授業料は、もっと安くてもいいと思う。
これだけの経済的格差が生じている2020年代では、大学進学の経費が膨張していることが原因で進学を諦めている生徒も多い。国力が伸張して一時期は不要とみられた「夜間コース（2部とも言われた）」も各所で復活するべきだとも思う。


・・・・・続く