コロナ変異株N501Yの感染が首都圏にひろがり、緊急事態宣言が延長になっても、菅内閣はオリンピック開催を強行突破するつもりらしい。
オリンピック開催直前の７月末までに、６５歳以上の高齢者の全員にワクチン接種を完了すると宣言しているのがその証拠だ。
ワクチン配布の責任者に「突破力のある河野太郎氏」を任命したのも、その意思の表れだ。
６５歳以上にワクチン接種を完了しておけば、死者の大幅な増加は防げると見ているのだろう。
では６５歳未満の国民はどうなるのか？
若年層は死亡率が低いので、「自己責任」で自分の命は守りましょう！という趣旨だろう。
このGW中の人出でを見ていると、東京神奈川の若年者は「自己防衛」をしようという意識が低いようだ。
自己防衛→自己責任→自業自得という流れになるかもしれない。
菅内閣が強気なのは小池東京都知事も「強行突破論者」であることを承知しているからだ。
テレビ朝日の玉川コメンテ－タ－が「小池知事は、最悪の事態になれば、涙ながらに東京オリンピック中止の発表をおこなうタイミングを見計らっている。」とＴＶ番組で言ったが、それはちょっと甘いのではないか。
７月末までに高齢者全員にワクチン接種完了が間に合うか、オリンピック開催を直前に断念するか、ギリギリのチキンレ－スになってきた。
このチキンレ－スは合図のピストルが鳴る前に、予想外の第３者が、ストップをかけるもしれない。
ＥＵを代表してドイツのメルケル首相か、アメリカのバイデン大統領か、アジアの大国インドも動きそうだ。
６５歳未満の国民は自分の命が第３者にかかっているという事が解っていない。
日本は残念ながら、「国民の民度が高い民主国家」とはまだまだ言えない。

前回渡した「不規則変化動詞一覧表」は発音とスペル、意味を完全に覚えよう！！
中1の最初に覚えるべきものだが、その理由は
①疑問詞疑問文のwhat,who,how,when,where,whyの疑問文例文を暗記したが、そこに過去形が出てくる。
疑問文で質問する内容は、圧倒的に過去の出来事についてだ。
しかも、返答文は過去形で答えるので、動詞過去形が使えなければ、話にならない。
②英単語を覚える上で、圧倒的に重要な単語は「基本動詞」であるが、基本動詞には不規則変化するものが多い。
③基本動詞を覚える時、自動詞と他動詞の区別をはっきりつけて覚えると後が楽だ。
他動詞をしっかり覚えると目的語が必要な第３文型のＳＶＯがしっかりと書けるようになる。
ＳＶＯＯやＳＶＯＣはまだ先のことだからまず第３文型をしっかりと覚えよう！！

前回の中間テスト範囲のセット問題で「万有引力」の出来が良くなかった。
学校授業でまだ十分進んでいないからという言い訳は成り立たない。
すでに新星授業では終わっているのだから、復習不足だ。
しかもマーク模試用のカードを渡してある。
授業担当者から「万有引力公式の使い方」を忘れているという報告があったので、その「公式の使い方」から入る。その後に「基礎的入試標準問題」の演習をやります。
教材としては「応用的入試標準問題」もあるのだが、そこまでいかないだろう。
学力テスト対策に回します。
数学の次の授業は「複素数平面」の学力テスト対策の標準問題です。
誘導形式になっているので、効率よく進められる。
ところで難関国立大の理学部系統を目指す受験生に「虚数と複素数平面」に関する楽しい本を見つけた。
次回紹介する。見ていてワクワクする本だ。

大学入試数学問題には「オイラ－定数」（もちろん多面体定理のことではない。中学生のために念のために）に関する証明問題が多数出てくる。
これは定番問題なので、新星の数学授業でも詳しく扱う。
青チャではなぜか例題として扱っていない。
「オイラ－公式」と「オイラ－の等式」については青チャの「参考事項」として1Pを割いて説明してあるが、細かい字で最低限の記述しか書いていないので、高校生の大多数は気にも留めない。
この天才数学者オイラ－がその基本を独力で発見したのが「ゼータ関数」である。
ゼ－タ関数は現代数学の基礎であり、数学においては、ゼータ関数なしでは話ができない、というのは多くの数学者の率直な実感である。
「数学とはゼータ関数を計算する事である。」という数学者もいて、第一人者の黒川信重氏は「それは間違いのないことである。」と断言している。
このゼ－タ関数に関する問題が大学入試にもチラホラ出てきて、微積分だけでなく複素平面ベースでも出題の増加が予想されると言われている。
オイラ－定数もゼータ関数も「高校数学教科書」の範囲外だが、難関大学ではそんなのはお構いなしだ。
難解な関数（数列）なら大学入試問題に出すのはやりすぎだと言えるが、どの数列も実にシンプルで、前にも書いたが中学生でも容易に理解できる。
出題者に心理的な抵抗がない、のだろう。
そこで新星の中学高校生に、オイラ－本人が書いた2つの論文を読むことを薦める。
ともに馬場郁氏の翻訳による。
①「逆級数の和について」１９２５年
②「無限級数に関する様々な考察」１９２５年
この2つが掲載されている本があるが、それは自分で見つけよう。

全国の毒舌ファンの皆様　おはようございます。Tommyセンセです。


今日は５／３（憲法記念日）の月曜日です。GWの丁度中間地点です。
ということで、やった!!!テストが出来た!!!!
このGW、自粛自粛で、全然遊びの計画を入れず、昨日のちょっとだけハイキングだけが行楽だったワタシは1日と2日で、1年生現代社会の中間テストを作成、4日と5日のGWは3年現代社会の中間テスト作成、5月3日は頭の切り替え日で何も知的な行動をやらない日と決めていた。


ところが、1年生現代社会の中間テストが全然進まずに、とうとう、今までかかった。なんと３日６：05　正直言えば、今朝は1：10頃からテスト作成にのりだして、5時間を費やした。1日にも５、６時間、テスト作成に時間を使ったので、GW中の10時間くらいを使ってしまった。もちろん、解答用紙や模範解答は手をつけていない。生徒諸君、ワタシが10時間をかけて作ったのだから、それくらいの時間は「現代社会」のテスト勉強に使ってねm(_ _)m。
　そもそもなんでこんなに時間がかかるのか？
①　試験範囲がメッチャ短い。
だって4月の第3週あたりから本格的に授業が始まって5月の12日からテスト。授業だって5～６時間程度しかやっていない。その中で、100点分の出題をするのですよ。テーマも、地球環境問題と資源エネルギー問題だけで、どうすればいいの？
②　点数を獲らせてあげないといけない。
だって、まだ高校1年生ですから、なるべく点数がとれるような問題にしないと可哀想でしょ。
③　頭を使わせないといけない。
ワタシのテストコンセプトは、「制限時間内に持てる頭脳をすべて使って解答させる」ってものであるから、単純に丸暗記してもダメなように作問している。３０分やってもうお仕舞い、あとは寝てる、なんてテストを見かけるけれど、絶対に許されるものっではない。テスト時間中は、とりあへずどんな生徒も真剣に取り組んでくれるのだから、その真剣な最中に、持っている頭脳をすべて使い切るべきなのだ。
④　作問能力が、学力を決める。
日頃、不真面目にいい加減な教師ではあるが、作問だけは神経を使う。その学校の生徒を育てようと思うのならば、生徒を育てる作問を作らなければダメである。生徒は試練を乗り越えてこそ育つおだが、大きな試練過ぎると挫折する。この達成できそうな斜度を上手に設定して、自然と頭がよくなるような、「自動装置」が定期テストなのである。作問は教員の仕事の中で一番重要なのだ。
⑤　ＩＴ環境を駆使する。
今や、ネットで大半のことは調べることが出来る。文章のデジタル化もほぼできる。大学受験過去問データベースというソフトも販売されている。これを使わない手はない。ワタシは自慢ではないが、自分の教科についての「大学過去問データベース」を２０年間くらいコツコツと貯めてきた。この環境はフルに使ってやるべきだ。したがって、ワタシの問題には、図表・グラフ・写真、などがどんどんコピッペされて使われる(著作権違反にはあたらない）。
⑥　正直言うと20年ぶりにテスト作成をする分野だった。
実は、この1年生1学期中間テスト範囲に関しては20年の間、テスト作りをしていない分野だった。今までの学校では、いきなり「政治」とか「経済」とかを教えていたので、地球環境問題と資源エネルギー問題など、テスト作りの経験がなかったのよ。
⑦　「知識・理解」と「思考・判断」
次の学習指導要領（教育業界の法律みたいな細則）が適用されると、高校においての評価のしかたも変わる。今まで、生徒の評価は10段階の絶対評価と相場が決まっていて、私たちも、成績に関しては、10～１の10段階でしか評価をしていない。しかーーーーーーし、新学習指導要領だと、観点別評価がなされることになり、「知識理解」の観点では〇点、「思考判断」の観点では〇点、「表現」では〇点などに分かれ、総合◇点となる。我々も、「知識理解」で〇〇点、「思考力」で〇〇点、「表現力」で〇〇点、と観点の違うテストを作らねばならない。今回は、その観点を取り入れてテスト作りを行った。


と、なって、10時間である。
ああ苦しかった。
でも、肝心要なテストはご披露できません。ごめんなさい。


そういえば、昨日は午前中だけ、なんちゃって登山をしてきましたが、その道中は、YouTubeで編集してから、ブログに載せます。お楽しみに・・・・・
では、インターハイの地区大会も迫っているので副顧問とはいえども練習試合の付き添いに行ってきます。