日本最高のビジネスコンサルタントとして勇名をはせた「大前研一氏」が、キツ－イ言葉を投げかけている。
「大学の文系学部卒業者の価値は５円程度」だと！！
その理由は大学の文系学部で学ぶ知識は全てＵＳＢの中に収まってしまい、大量生産できるＵＳＢの価格からすれば
５円程度の価値しかないという事らしい。
私立大学では圧倒的に文系学部の数が多く、私立と国公立を合わせた大学生全体の数でも7：3で文系が多い。
だが、文系学部の学生もその多くはしっかりと就職できている。
５円の価値しかない知識しか持たない文系学部生でも就職できるのは、大企業を含めてそもそも文系の学部で学ぶ知識などには、期待していないからだろう。
では何に期待するのかと言えば、英語力やコンピュ－タ－関係のプログラム言語といった「言語能力」だが、そちらの方も世界水準からすると、使い物にならないと、さらに手厳しい。
今の大学生は、以前よりもＰＣの能力が落ちていて、入社後再教育しなければならないことは、よく知られている。
そもそも高校で文系志望と理系志望にクラスが別れることが、時代遅れだ。
文系志望クラスに進むと物理化学のみならず数学、特に数Ⅲの勉強が免除される。
マスタ－サイエンスの物理と微積分を学ぶ数Ⅲをまったくやらずに就職することは、人生においていかに悲惨かは「数学教育界のカリスマ長岡亮介氏」が彼の著書「本当は私だって数学が好きだったんだ」（技術評論社）で述べている。
Ｐ136には「私立文系を選んだ子供たちは、数学にそれ以上触れることができない、非常に気の毒な子供たちなのだ。これからのＡＩの時代に数学を知らずに出ていくことがいかに悲惨であるか、これはもう明白である。」と断じている。
さしたって静高３年時の「私立文系クラス」は廃止してもらいたい。
さらに文系理系のクラス分けも廃止すべきだ。

仮装の作業で忙しい中、数学の勉強も山場に差し掛かっている。
数列は最重要単元で実質は数Ⅲ内容だ。
演習教材の分量が多いので、早めに来て完了しよう！！
毎回完了するのは１人だけだ。
他の生徒は、意地でも食らいついて彼に負けないという姿勢を見せてほしい。
楽天の創業者社長三木谷氏が社員向けに言った有名な言葉。
「人間には２種類しかない。最後までやり遂げる人間と、やり遂げれない人間だ。」
特に附中から在籍する生徒は「脱落していった昔の仲間の今の状況」をよく知っているだろう。
予想外でも何でもない。どこまでも堕ちていっている。
現状から逃げる人間は一生逃げ続けるが、逃げないで闘う人間は闘い続けて必ず最後には、勝利を収める。
どっちになるかは、自分で決めよう！！






 

自宅の書棚を整理していたら、アメリカ短編小説全集が出てきた。
高校生の英語の授業に使おうと思って、購入しそのままになっていたものだ。
歴史の長いイギリスのほうが近代短編小説が充実していると思いがちだが、実際はその反対だ。
「近代短編小説」に限定すると、アメリカの小説のほうが数も多く質も高い。
アメリカでは長編小説を書く一流作家が、短編でも傑作を多く残している。
これはアメリカが「雑誌文化」の一大中心地であり、多忙な生活を送るアメリカ人には、読むのに時間のかからない短編小説がマッチしてたからだ。
その雑誌も一流の文芸誌から「三流の週刊誌」まであるが、ハードボイルド小説を代表するレイモンドチャンドラ－のような大家が「三流雑誌」に連載するほど充実していた。
さて、「アメリカ短編小説全集」を購入したのは、ヘンリ－ジェイムスの短編が収められていたからだ。
高1最初の英語課題図書として渡されたのが彼の「デイジ－ミラ－」だった。
この本は英語の担当だった巻島泰山先生が註を書いていたもので、高１生には少々難しい内容だったのを覚えている。
ヘンリ－ジェイムスは「心理小説の祖」と呼ばれる巨人で、三大長編と呼ばれる「The Wings of the Dove」「The Ambassodors」 「 The Golden Bowl 」は精緻極まりない心理分析、複雑な文体、込み入ったイメ－ジなど小説史上まれにみる芸術的完成度に達した作品である。
巻島泰山先生は、そのＨ.ジェイムスの研究家でいらしたために、自分が註を書いた「Daisy Miller」を静高1年の子供たちに読ませたのだ。
今の静高英語科の教師とは、英語の専門知識、文学の教養、物理学、数学、世界史、漢文などの知識などなど多岐にわたって大違いで、どれを取っても雲泥の差があった。
特に圧巻だったのは、クラッシック音楽の音源コレクションだった。
当時はまだＵＳＢはおろかＣＤもない時代で、オープンリ－ルと呼ばれるプロ用の磁気テ－プに録音して書斎いっぱいにストックしてあった。
その中から仮装のＢＧＭとしてベート－ベンの「田園」やドヴォルザ－クの「新世界」をコピ－して使わせていただいた。

夏季休暇＝夏休みの長さが、中学と高校では大きく違う。
附属中は３５日間で、静高は41日間だ。.
直前の意味不明の平日休日7月20日を含めると42日間となる。
１週間もの差はどこから来るのか？
理由は簡単で、静高は７月２０日から始まる「平日の高校野球県予選」に間に会うように、夏休みを設定しているからだ。
夏休みを７月２１日から始めると、７月は期末テストがあるために、通常授業が出来る日数が極端に少なくなる。
授業日数の切迫度からすると、「授業の中身がスカスカ、というより中身が何もない附属中」よりも「ただでさえ理科社会科の授業が入試に間に合わないほど授業日程が切迫している静高」では、夏休みの１０日間の無駄は、大きなロスだ。
その代わり夏季講習をやるので別にロスではないというが、バカぬかせ！！
昔から「静高の夏季講習は時間の無駄」と決まっている。
高３のみならず高１高2の夏季講習は何の役にも立たない。
自由参加の夏季講習など、生徒も教師も本気で取り組むはずがない。
通常授業ではなく自由参加の夏季講習なら、野球部員が参加しなくても欠席扱いにはならないように、巧妙に抜け穴を仕組んである。
無意味な夏季講習よりも正規の通常授業を、しっかりやれと言いたい。
これは川勝知事にも進言しよう。
通常授業がある日に高校野球の県予選に選手が出ると、欠席日が相当数に上るので、進級条件や特に卒業条件を満たせなくなる。
そこで、いろいろと嘘八百の理由をこじつけて夏休みを前倒しにしているのである。
７月はしっかりと３１日まで授業を行い、８月１日から３１日までを夏休みとすべきである。
東京オリンピックの中止を社説で訴えながら、夏の甲子園には触れない朝日新聞とおなじく恥さらしだ。

前回の演習で「最重要な数列の和ずらし引き問題」が完了していなかった。
５時からの授業でチェックするので必ずやっておくこと！！

理科の高校入試問題は「融合型問題」といって、１つの狭い単元に限定した問題ではない。
理科第２分野なら、生物全てを対象とした相関関係について問う問題が多い。
昨日の授業で細胞について説明中に「人体の構造」について質問したが、１名を除いて誰も答えられなかった。
細胞の働きは人体の機能の最小単位であるから、人体全体の働きについて知っていなければ、その相関関係が理解できない。
昨日の質問は２年時に全て私が教えた内容である。
それでは入試問題どころか、学調の問題さえ解けない。
再度中１中2の教科書を全て読み直しをしておくこと！！
このように指示しても、この瞬間から取り掛かる生徒と、まったくやろうとしない生徒の2つに分かれる。
私には両者の近未来が手に取るように解る。

５月アドヴァンス模試の結果が判明した。次回に個票を渡します。
全国上位１００位以内には5名が入賞している。
例年通りだ。
数学と理科はほぼ全員がよくできているので、英語と社会科で差が着いた。
英語国語社会は全国ランキング表をみても１００点の生徒がいない。
数学の１００点は全国で３人だけだが、その内の２名はイト君とモリリンだ。
理科の１００点は全国で５人だけだが、その内の４名はカント君ヒロキ君ノリト君とモリリンだ。
英語は文章読解力をさらに向上する必要があるので、新星教材で英文読解練習をするが、中学生も高校生もカギは英単語の力だ。
新課程で必須英単語数がかなり増えたが、まだまだ足りない。
英語語彙は英検２級単語集や準１級単語集を使って、個々人でどんどん増やしていこう。
CDをUSBに入れてイヤホンで常に聞いていよう！！

昨日の授業では、「細胞のつくりと働き＆細胞分裂」について学習した。
教材の最後にiPS細胞について解説を付けておいたので、よく読んで白紙に説明文を書けるようにしておこう。
「細胞の分化と組織から器官そして個体」への過程は、図に書いて覚えてもらった通りだ。
全ての細胞に体全体の「遺伝子情報＝ゲノム」があり、どの器官の細胞に特化していくのかという過程は、まだ完全には解明されていない。
ちょうど昨日、ＮＨＫのＢＳ特集で細胞が多数集まると、個々の細胞が独自に判断して「どの器官の細胞になるのか」を決定していくという驚くべき解説があった。
今後の授業で「発生＝胚細胞の分化と特化の過程」について詳しく解説する予定だ。

明日の数学授業は「今度の学力テストは必ず命がけでよい成績を取るから」というＫ君の懇願により、仮装終了後の５時からとします。

数学青チャ中2「基礎からの数学中2」を購入して、連立方程式と１次関数の単元を熟読しておこう。
「方程式の文章題」は複雑な問題を解く必要はない。
複雑な文章問題は、文字数をいくらでも増やせる連立方程式がはるかに便利だ。
連立方程式を構成する「１元１次方程式」が、直線を表すことが解るとその解の意味も可視化できる。
中1でやる比例式のグラフは１次関数の特殊な形なので、わざわざ中1と中2で分けてやる意味は全くない。

中間テスト振り返りシートのコピ－を持参しよう！！
高１高2の未提出者は、学力テスト対策セットを渡しません！！

明日は英語と数学の連続授業です。
夜の授業はないので、数学が終わってから仮装の作業に参加しよう！！

3Fで６時から共通テスト対策２セット、数Ⅲ記述式対策が１セットあります。
早く来て完了させよう！！

明日は英検受験者多数のためお休みです。
英検２級は最低ノルマ、準１級が受かれば新星の国公立難関大用速読教材も、余裕で対応できます。
共通テスト英文は....................レベルが低すぎてコメントできない。

この「美味しい数学」という言葉は彼の著書「本当は私だって数学がすきだったんだ」（技術評論社）に書かれている言葉だ。
以後この著書から多くを引用する。
P89に「数学的思索の体験こそが美味しい数学との出会いだから、それを好きにしてくれなかったらどうしようもない。
数学教育は学習者の自発的な学習においては成立しない知的な教育だ。」とある。
この言葉の意味は「教育としての数学は学習者が、自発的にその面白さを発見する前に、教育者がそのおぜん立てをする必要がある。」という事である。
これを長岡氏は自らの体験から「セルリの理論」と名づけている。
セロリが嫌いだった長岡氏は、高校時代に友人と長野のお寺で勉強合宿をしたときに、住職の奥さんから、畑で取って来たばかりのセロリを薦められ、冷や汗がでるほど辛い思いをして一口食べたところが、「新鮮な本物」があまりに美味しくて、以後好物になった。
P90に「学習者の自発的な自己教育以外には学習が不可能、学習者が自ら学ぶという体験をするために、数学ほど良い科目は存在しない。」
「数学教育に携わる者は常に学習者の自発性を引き出すための「美味しい数学」を提供することを心掛けなければならない。」とある。
数学に限らず、どの科目も「学習者の自発的な自己教育以外には学習は不可能」だ。
だが、全ての科目の中で数学が圧倒的に拒否反応を示される。
ほとんど食品アレルギ－のように数式アレルギ－を持つ生徒や学生がいる。
だからこそ、その「食わず嫌い」の誤解を解くために「美味しい新鮮な本物」を大人たちは真剣に見つけ出さなければならない。
特に保護者、親は！！
では、その美味しい数学はどこで手に入るかについては次のブログで。

昨日再度にやった「中和滴定実験」は高校入試理科でも最重要の単元となる。
高校化学理論でも重要単元となっている。
宿題になっている「５段階に分けた図とその説明文」は完璧に書けるように反復練習しよう。
特に各段階における「イオンの比」はよく入試に出る。
電離式と中和式をセットで完全に覚えよう！！

静高は相も変わらず役立たずの進研模試を学校実施で受けるが、「志望校学科内順位」が正確に出る河合の全統模試を受けよう！！
①８月８日全統共通テスト模試
②８月２９日全統記述模試
①の全統共通テスト模試は学校実施で８月１日にやるものと同じです。
②は個々人で申し込んでください。
①②とも化学の範囲の重点箇所は化学平衡なので、テスト明け５月２１日の理科は「電離平衡」の入試標準問題演習をやります。
学力テストの化学範囲もここが中心でしょう！！

明日の理科の「酸とアルカリ」の授業で色鉛筆を使うので１２色セット用意しよう！！

浜松市のコロナ感染の広がりが止まらない。
愛知県全体が「緊急事態宣言下」にあり、その周辺の岐阜県や三重県も名古屋から染み出したコロナウイルスの感染が広がっている。
経済圏として浜松市は愛知県の一部であり、日本最大の工業地帯である名古屋大都市圏と密接な関係にある。
日々、名古屋と浜松は人が行き来するので、コロナ感染の広がりは当然の結果だ。
浜松市の感染拡大は静岡市にも伝播する。
人の交流が盛んな両市だが、高3や浪人生の中に、静岡市から浜松市の駿台予備校や河合塾に通学する生徒が相当数いる。
そこから高校に感染が広がる恐れがある。
高校野球の東海大会は本当にやるのだろうか？？
東北地区の県代表による大会は中止となった。
東海４県の内、静岡県以外の愛知県岐阜県三重県は緊急事態宣言もしくはマンボウの対象地域だ。
その3県代表が集まる大会に乗り込むのは危険だろう。

今日の数学授業で「平均値の定理」について説明した。
これは本来は高校数学Ⅲの微分で出てくる「最重要定理」だが、静高授業ではさらりと説明して終わりにする。
静高の数学教師も、その真に意味するところを十分理解していなからだろう。
中学生には理解できないと断定するのは早計だ。
今日の説明では「微分」や「微分係数」という言葉を使わずにグラフだけで説明した。
中学では「変化の割合」という言葉を使うがこれは「平均変化率」という表現のほうが正確である。
２次関数ではXの値の変化に応じて「変化の割合」もめまぐるしく変化していく。
そこで「変化の割合」を代表させる平均値として「平均変化率」がある。
「平均値の定理」はこの「平均変化率」についての定理である。
平均変化率と一致する接線の数は、極大値＝最大値の数と対応関係にある。
「定義域が限定された範囲内（閉区間）では全ての平均変化率と同じ傾きを持つ接線は、極値のごく近い部分に集中している。したがって極値のごく近くの接線の傾きを調べれば、その定義域内の平均変化率の全体像がつかめる。
つまり部分が全体を代表している。」
ここまでが中学レベルでの「平均変化率」の理解として押さえておこう。
数Ⅲでは平均値の定理の前提として「最大値最小値の存在定理」と「ロルの定理」の2つを理解しなければならないが、それはおいおい説明します。
興味のある生徒は、上の説明を微分や微分係数という言葉を使うとどのように説明できるか、やってみよう！！
だが、その前に今日やった「２次関数の変化の割合の公式導出」とその応用が完璧に出来るようにしておこう。
男子の中に公式応用の問題で１次方程式、２次方程式の計算が出来ない生徒がいた。
まず受験のための足元を固めよう！！